小城镇建设的理论思考与实践参与

本作作为农学院邓小平理论研究班学员，以邓小平理论为指导，探讨了中国农村小城镇建设理论与实践两方面课题。     

论习近平对科学社会主义的原创性贡献

十八大以来,习近平高度重视利用科学社会主义来指导中国特色社会主义实践,无论是在理论上还是实践上都丰富了科学社会主义的内涵,为科学社会主义注入了新的血液。要想了解习近平对科学社会主义的原创性贡献,就必须先厘清,习近平新时代中国特色社会主义与科学社会主义的理论关系;其次从理论层面,实践层面来阐述对科学社会主义的创新;最后来分析习近平对科学社会主义在当代产生的深远影响。     

桥梁工程专业研究生实践能力培养模式探索

以桥梁工程专业研究生为例,探讨了应用型学科研究生实践能力培养的模式,提出了对导师的要求,指出研究生参与工程项目实践可以培养研究生理论与实践相结合的创新能力、积累实践经验、培养研究生团队合作精神,研究生参与工程项目实践是实践能力培养中的关键。     

科学社会主义理论与实践课教学探索

科学社会主义理论与实践课是新增设的一门面向全国高等院校各专业硕士研究生的马克思主义理论课(公共识)。它的开设,对于提高研究生的马克思主义理论素质和思想政治素质,切实解决好他们的政治方向和政治立场,培养他们献身于中国社会主义建设和人类共产主义事业的崇高理想,具有十分重要的作用。我院遵照国家教委关于高等院校研究生马克思主义理论课(公共课)教学的若干规定,于1988——1989学年第二学期,在八八级硕士研究生中试开了这门课。在教学实践中,我们有以下一些初浅的体会。     

建筑与土木工程领域专业型硕士研究生实践环节质量保证的探索——以暖通空调方向为例

针对目前专业型研究生培养中的诸多问题，以建筑与土木工程领域专业型硕士研究生（暖通空调方向）培养过程中的关键实践环节为研究对象，提出分类实施实践的思路。以教育部等相关指导部门专业型研究生培养指导意见为基础，建立加强实践环节质量保证的体系；基于按方向分类培养的思路，提出质量保证体系的具体实施方法；通过专业型研究生的具体实践案例进行过程分析。通过关键实践环节的探索，为建筑与土木工程领域专业型硕士研究生整体培养目标的实现提供参考。     

如何改革数控教学模式

传统的数控教学存在一些弊端，如理论教学与实践教学缺乏有机结合，教学管理与教学评价的“一刀切”等。要解决这些问题，必须改革教学模式，从以教师为中心转为以学生为中心，学习方式从以理论为导向转为以行为为导向。     

“多主体协同 产学研融合”专业学位研究生培养模式研究与实践

针对地方应用型本科高校建筑与土木工程专业学位研究生培养中面临的问题,开展了培养模式研究与实践。依托浙江省山体地质灾害防治协同创新中心,将协同创新中心的各类资源优势、学科优势及科研优势转化为研究生培养优势,构建了多主体协同、产学研融合的专业学位研究生培养模式,并建立了校校(所)协同培养机制、校企协同培养机制与国际协同培养机制。以专业基础牢、实践能力强、兼顾国际视野为培养理念,制定了相应的专业学位研究生人才培养方案和课程体系。实践证明通过高校、科研院所、企业及国际学术组织等多主体协同与产学研融合培养,促进了专业学位研究生的实践创新能力、就业竞争力及国际化视野的提升。     

高校研究生会组织建设的探索--以H大学研究生会为例

研究生干部是高校研究生管理的核心力量，了解研究生的共性与个性是进行研究生管理的基础，本文围绕研究生干部的管理，结合研究生的特点和H大学研究生学院的实际情况，在理论和实践层面进行了一定程度的探索，并给出了相应的对策和建议。     

“双一流”背景下建筑环境与能源类专业型学位硕士研究生培养模式探讨

“双一流”背景下,培养一流人才是建设一流学科的重要内涵,更是评估学科建设成果的重要维度。对于专业型学位硕士研究生而言,培养其创新及实践能力是新时代高校育人的重要目标。文章以重庆大学土木工程学院建筑环境与能源应用工程专业为例,将国际化的理论教学模式与产、教、学的创新实践教学模式相融合,探索构建国际化的理论教学体系和多层次的实践平台,并由此形成专业型学位硕士研究生多元化的培养模式,以提升建筑环境与能源类专业型学位硕士研究生的创新能力和实践能力。     

华中科技大学建筑与城市规划学院绿色建筑研究中心

华中科技大学建筑与城市规划学院绿色建筑研究中心（以下简称“中心”）致力于中国城市及建筑可持续发展问题的研究与实践,尤其对华中地区夏热冬冷的特殊气候问题予以特别关注。该中心由城市规划、建筑设计及计算机模拟方向的学者联合组成跨学科的研究及创作平台,可在“城市规划与设计”、“建筑设计及其理论”两个二级学科方向培养博士研究生,并在“建筑学”一级学科领域培养硕士研究生。     

以微博为载体开展研究生思想政治教育的研究

探索以微博为载体开展研究生思想政治教育的理论和实践研究,是目前高校研究生思想政治教育不可回避和不容忽视的问题,是有效提高研究生思想政治教育针对性的一种有效探索,具有较强的时代前瞻性和时效性,本文通过理论研究和数据分析,提出了以微博为载体开展研究生思想政治教育的几种途径。     

"海归论坛"

1989年11月，我去了美国亚利桑那州立大学建筑与环境学院进修。在此前的十年，我有六年是在读研究生，四年在同济教书，在研究生阶段的初期，我以美国现代主义建筑大师赖特（Frank Lioyd Wright）为研究对象，加深学习现代主义建筑理论和实践，后期，我则环绕城市建筑为主题对于1960年代以来国际上关于城市设计，环境心理学，建筑符号学。     

高校学生综合能力与素质培养的新模式

为了加强高校学生综合能力与素质的培养 ,近年来部分高校对校内实践基地的教学模式进行改革与创新 ,建立了或正在筹建以技能训练为主的实训中心、专业实践为主的工业中心和科技开发为主的创新中心 ,适应高职、专科、本科、研究生等不同层次教学的实践需要     

地方高校土木类专业学位研究生创新应用型人才培养模式研究与实践

工程专业学位研究生教育承担着为国家培养高层次应用型人才的重要任务。针对地方高校土木类专业学位研究生存在培养目标不清晰、培养模式不合理、实践能力不足、创新能力不强的问题,构建了以“产教协同、项目驱动、开放融合”为特色的“一目标、二协同、三递进、五保障”专业学位硕士研究生人才培养模式（简称“1235”人才培养模式）。该模式围绕提升研究生实践创新能力的核心人才培养目标,建立了产教协同的二元人才培养机制,实施了“理论—实践—创新”三阶递进式的人才培养方式,构建了以“教学礼拜”为载体,导师、学科方向、学院、学校、政府“五位一体”的研究生培养质量保障与改进机制。经过多年实践与完善,该模式取得了较好的人才培养成效,专业学位研究生人才培养质量明显提高。     

邓小平生产力理论与建筑业发展

邓小平理论中的一个重要组成部分就是发展社会生产力的理论。邓小平同志继承和发展了马克思主义的生产力理论，引导我国现代化建设取得了举世瞩目的成就。当前国有建筑企业遇到了严重挑战，这就需要我们进一步深入学习邓小平生产力理论，检讨我们在实践中哪些正确执行了邓小平理论，哪些发生了偏差。本文试就建筑业实践邓小平生产力理论作些理论思考，以抛砖引玉，共同探讨。一、建筑业发展生产力的成就与问题在邓小平发展生产力理论的指引下，改革开放以来，建筑业生产力获得了大解放、大发展。1．建筑业从业人数急剧增加。农村改革大大解…     

全日制专业学位研究生专业实践利益相关方的角色分析与协调

全日制专业学位研究生参加专业实践,有利于研究生在实践过程中将理论与实践、学术与工程结合起来。全日制专业学位研究生专业实践过程中存在一定的问题,定位影响专业实践质量的四方角色——研究生培养单位、导师、研究生和专业实践单位,分析了他们之间的利益关系。提升专业实践质量的可行方案包括:制定明确的专业实践文件体系、定位师生关系、重新划分研究生学习阶段、调整专业学位研究生的毕业要求和尝试校企联合培养等。     

协同创新中心研究生培养探索与实践

研究生培养是协同创新中心的重要任务之一。文章从培养目标、培养平台、培养机制、培养体系、学位资格、利益协调六方面分析了地方高校协同创新中心研究生培养模式的基本要点,并提出相应的改革措施,结合三峡地区地质灾害与生态环境湖北省协同创新中心研究生培养的实践,对协同创新中心研究生培养模式进行了探索。     

如何提高邓小平理论概论课程的教学质量

邓小平理论概论课程是一门科学性、理论性、实际性都很强的课程，作者提出了通过调动学生的学习积极性、主动性和全面提高教师的理论水平及工作能力两个途径，在教学中坚持理论联系实际、改进教学方法、运用现代化的教学手段、把课堂教学与社会调查、社会实践结合起来，从而全面提高邓小平理论概论课程的教学质量。     

新工科背景下土木工程专业研究生创新实践教学平台构建

从学科导向转向产业需求、从专业分割走向跨界融合,着力培养复合型工程人才是新工科建设的基本内涵。研究生实践教学作为培养工科专业创造型、创新型、创业型卓越工程人才的重要环节,需立足高校新工科建设背景,紧扣研究生教育的基本理论与基本规律,对创新实践教学模式进行探索和研究。针对当前高校实践教学的工程性、实践性、探究性、启发性等缺位问题,以新工科建设为核心导向,以重大疑难工程浸入式体验为牵引,突出学科交叉,可实现打造土木工程研究生创新实践教学平台。通过阐释创新实践教学的基本理念和讨论实践教学环节在土木工程专业研究生人才培养中的作用机制,明晰了建构创新实践教学平台的三大基本思想内核：突出创新,激发思维突跃;重大工程浸入式体验,培塑工程师素养;强调前沿交叉,培育科学家嗅觉。突出学生的中心主体地位,尊重学生的个人志趣与自我职业发展定位,开展多接口模块化实践教学,实现了四大重构：课程体系重构、教学内容重构、教学方法重构与评价体系重构。创新实践教学改革实施以来,前沿交叉研究顺利起步,人才培养质量明显提升,培养的毕业生深入各大军方工程研究单位一线,正迅速成长为牵头各项重大国防工程、履行重大作战工程保障任务的...     

基于钱学森工程科学理念的研究生培养模式探索

我国研究生规模大幅度增加,现有的培养模式无法满足现代科技对兼具扎实理论与实践动手能力的高层次人才需求。湘潭大学充分利用综合性大学多学科交叉、协同发展的优势,以立足于国家重大需求、选题从工程中来、研究成果回到工程中去为理念,以培养既具有创新思维又能解决实际工程问题的人才为目标,以服务工程的思想引领、理论与实践兼备的课程体系建构、培养过程与评价机制的改革为举措,以凝练学科方向、优化导师团队、构筑学科为后盾,探索基于钱学森工程科学理念的材料学科研究生培养模式,为我国工程科学人才培养提供借鉴。