“产教融合”提升高分子材料与工程专业教育质量探索

产教融合,校企合作既是是新时期教育的重点,又是提升应用型本科教育质量的着力点。产教融合是高等教育质量提升的战略举措,是促进校企协同育人的主要途径,是实现产学研用结合的重要方法。分析了应用型本科院校高分子材料与工程专业在教育教学过程中教师、学生及用人单位的不同需求,探索通过产教融合,合作育人教育路径解决人才培养中问题和困惑的路径。     

产教融合、教研结合下的塑料改性技术课程教学改革实践与探索

对高职高分子材料工程技术专业塑料改性技术课程教学中,以课岗对接的思路,在教学的目标、内容、方法与考核等方面进行改革,在教学过程中体现了产教融合和教研结合,采用模块式教学,收到了较好的效果。     

基于学科竞赛与产教融合的创新创业人才培养探讨

文章探讨了基于学科竞赛与产教融合的创新创业人才培养理念,介绍了竞赛活动在激发学生创 新思维、提高学生实践能力方面的重要作用,分析了产教融合的必要性和优势,指出校企合作是推进产 教融合的主要途径,并提出了培养创新创业人才的举措。以赛促学和产教融合是应对时代变革、满足经 济发展需要的重要途径,有利于推动高等教育转型升级,也有助于培养具有创新能力和创业精神的 人才。     

唐山产教融合型企业培育现状、问题及对策

唐山正处于产业转型升级的快速发展阶段,传统的人才供给侧与产业需求侧在质量、结构和水平上存在不平衡现象。产教融合型企业可以实现职业人才培养与企业用工需求之间的无缝对接,最终实现职业教育和企业的双赢。然而,现实中产教融合型企业尚处于培育的初级阶段。通过调查唐山市产教融合型企业培育现状,发现一二三产业内产教融合型企业培育发展不均衡,试点规模不大;产教融合型企业培育政策尚未健全、待完善;亟需搭建专门的产教融合型企业信息网络服务平台;企业参与度不高,激励政策有待改进等问题。提出扩大产教融合型企业培育试点规模;完善、细化产教融合型企业培育政策;搭建产教融合型企业信息网络服务平台;多措并举,激发企业参与产教融合积极的相关建议。     

新工科背景下化工类专业提升本科毕业论文质量研究—以新疆大学为例

产教融合是地方本科高校实现转型发展的重要途径。文章阐述了深化产教融合的必要性,分析了化工类专业本科生毕业论文存在的问题,并提出了基于产教融合提升本科生毕业论文质量的方案,在此基础上从学校、企业和专业教师三个层面介绍了新疆大学的实践,供其他高校参考和借鉴。     

职业教育产教融合的现状与对策——以精细化工专业群为例

"双高计划"提出要坚持产教融合,创新高等职业教育与产业融合发展的运行模式。从产教融合外部支持力度,过程监督评价,产教融合内部运行平台等方面分析当前职业教育产教融合的问题。以杭职院精细化工专业群为例,构建"园-企-校"深度融合的体制,实训基地融合机制和产教融合人才培养体系,进一步提升精细化工专业群的产教融合质量。     

应用型高校产教融合实践教学的优化

我国产教融合教育历经多年的发展仍存在一系列难题。本文从校企合作的模式、基础设备、教育理念、师资情况等情况分析了目前深化产教融合存在的困难,并提出了产教融合协同育人培养模式改革,以及加强产教融合实践教学保障机制的优化的相关思路。     

产教融合促进经济社会高质量发展的实证分析

高质量发展需要高素质实用型技能人才。针对人才供需存在“两张皮”的问题,高职院校立足区域发展战略,以产教融合为抓手,助推高质量发展。采用实证方法对当前产教融合促进经济社会高质量发展情况进行测算。首先,构建产教融合与经济社会高质量发展指标体系。其次,明确产教融合推动高质量发展的逻辑和作用机制,并以此为依据选定3个投入指标和4个产出指标。最后,运用DEA方法计算全国30个省份产教融合促进地区高质量发展的相对效率值,并对测算结果进行简要分析。同时,也对山东省产教深度融合提出改进建议。     

产教融合下的《高分子化学》教学改革探索

根据高分子化学学科的特点及发展要求,结合我校学生实际情况及服务地方经济建设的宗旨,在应用化学专业基础上开设了本课程,为了适应新时期应用型人才培养的要求,我们对该课程进行了改革,强化了知识的应用性,积极拓宽产教融合下的学生生产技能培养。在改革的过程中,我们坚持理论联系实际,提高学生学习兴趣,积极开展产教融合,合作办学,提高学生的知识应用及生产技能等,期望优化学生知识结构,提高学生综合素质。     

高职院校化工类专业产教融合的研究与实践

高职教育迎来新的发展契机,产教融合是高职院校全面推进教育教学改革的必由之路。通过分析化工类专业产教融合中企业和高职院校面临的问题,以广州工程技术职业学院为例,论述高职院校产教融合方面改革的新方法和途径以及改革后所取得的初步成效,从而为建立具有高职特色的产教融合提供成功经验和案例。     

地方本科院校产教融合可持续性发展之路——以湘南学院化学与环境类专业为例

产教融合是地方本科院校与地方企业行业实现"校企深度融合"的重要平台,是应用技术型人才培养的重要载体。结合湘南学院化学与环境类专业产教融合的实践,重点从专业集群建设、校企师资科研队伍建设等方面讨论地方本科院校产教融合可持续性发展的模式。     

可生物降解高分子材料的研究与进展

高分子材料难以自然降解,会造成环境污染。可生物降解高分子材料在其使用寿命后,可以自行降解,是未来高分子材料发展的重要方向之一。简要介绍了生物降解高分子材料及其分类,探讨了可生物降解材料的降解机理、影响材料生物降解的因素和生物降解材料的制备方法、评价方法、研究与应用概况,并指出了可生物降解高分子材料未来发展的方向。     

地方应用型本科院校药学专业校企合作产教融合的研究与实践

"校企合作、产教融合"是在校企之间通过开展多种形式合作,整合双方优势资源,促进教育和产业融合发展,增加就业的一种应用型人才培养模式。本文从湘南学院药学专业实施校企合作产教融合的实践出发,阐述了实施校企合作产教融合的必要性和具体路径,并进行经验总结,就培养药学专业应用型人才,提出了一些有效建议。     

产教融合在化工专业应用型人才培养中的应用

根据"新工科"的新发展形势和要求,本研究从产教融合的具体内容、实施方法、效果、特色、基础等方面,结合实践教学范例,阐述了产教融合在化工专业应用型人才培养中的地位和作用,对实践教学进行了改革、补充和完善。产教融合发展,有利于实现高校转型升级,满足企业对应用型人才的需求,实现优势互补和资源共享,最终实现共赢局面。     

发挥产学研优势 加强PET工程塑料化研究

<正>高分子材料是最重要的材料之一,主要包括塑料、橡胶和纤维3大材料,其中,塑料是消费量最大的高分子材料。我国高分子材料将得到进一步快速发展,发展的热点至少包括聚烯烃、工程塑料和生物基(可降解)高分子材料。     

产教融合视域下生物医药专业群共享型实训基地建设研究

实训基地是高职院校开展人才培养、科学研究、技术服务的重要载体,通过产教深度融合,构建以政府为主导、高校为主体、行业为纽带、企业为依托、研究所为支撑的"五位一体"产教融合实训基地,发挥"政、校、行、企、所"资源优势,探索产教融合实训基地建设路径和共享机制,实现产教融合实训基地"共谋、共建、共管、共用、共享"机制,服务人才培养和区域产业发展。     

基于产教融合的环境工程专业应用型人才培养模式探索

产教融合是应用型本科高校改革发展的必然方向,本文从环境工程专业人才培养模式的现状和不足出发,探索了基于产教融合的人才培养模式,结合河南工程学院环境工程专业的具体实践,从人才培养方案的修订、行业学院的联合培养、新型实践教学模式探索、校企协同育人等多方面落实了产教融合理念。在一定程度上为其他应用型本科高校的环境工程专业改革提供了参考。     

液晶高分子的现状与发展

液晶高分子由于具有独特的分子和相态结构而具有高强度、高模量和高耐热等一系列优异性能,也被称为“超高性能塑料”或“超级工程塑料”,也是5G时代不可或缺的材料之一。重点分析了近年来国内外液晶高分子的产需形势、产业布局、技术进展、应用趋势、发展方向等,提出了液晶聚合物行业未来的发展方向和促进行业健康发展的措施和建议。     

编者的话

随着高分子材料的迅速发展,高分子材料的应用日益广泛。由于高分子材料存在着老化问题,致使它的发展受到较大的影响。目前,生产、使用、科研部门的广大工人、干部、工程技术人员遵照毛主席“路线是个纲,纲举目张”的伟大教     

产教融合模式培养轻化工程专业人才的思考

产教融合是地方性本科院校发展方向。本文以闽江学院轻化工程专业的实际情况及存在问题,阐明产教融合模式培养染整人才的必要性。并应用产教融合方式,从课程体系构建,产教基地和产研平台的共建,"双师型"教师培养三方面,对轻化工程专业人才的培养提出不同的思考,为地方性本科院校轻化工程专业人才的培养和专业改革创新提供参考。