汉语国际教育本科专业中华才艺课程体系研究

中华才艺课程在海外汉语教学中占据着十分重要的地位,针对国内汉语国际教育本科专业中华才艺课程存在课程目标不明确、课程性质定位与实际需求不符合、课程内容不确定、课程考核方式不科学的现状,试图从中华才艺培养的可展示性、实践性和持续性等角度出发,建立一个科学有效可操作性强的中华才艺课程体系,并提出了与之相关的考评模式、实验室建设模式。     

高校心理健康教育课程体系改革研究

分析了大学生心理健康教育课程体系建设中存在的问题,明确了高校心理健康教育课程体系的构建目标、内容架构等内容,探索了心理健康教育课程体系的实施策略.     

陆俭明《汉语国际教育专业的定位问题》商兑

汉语国际教育的目的是建造以中国文化为归宿的第二精神家园。汉语国际教育的核心任务与内容是人文素质教育,具体而言就是语言文学教育。与汉语国际教育的宗旨相适应的教材只能是多样化、有针对性、适应不同情况的教材。不可绝对、机械地以当地汉语教师完全替代外派汉语教师。汉语的国际地位决定于中国文化在多大程度上能够满足人类的精神需求。     

浅论军事任职教育课程体系的构建

为适应军事任职教育转型要求,对军事任职教育课程体系的内盔、特点及军事任职教育课程体系构建的基本原则进行了分析,针对军事任职教育具有较强岗位指向性特点,提出了构建军事任职教育课程体系的几点对策．     

模块化教育视域下的大学生创新创业教育课程体系构建

在对我国高校现有创新创业教育课程体系分析的基础上,探讨了以模块化教育理念为指导构建高校创新创业教育课程体系的意义,提出了以基础知识课程模块、活动实践课程模块、隐性环境课程模块为框架的大学生创新创业教育课程体系。     

转变思想 注重特色 搞好教学内容与课程体系改革

最近,国家教委推出了“高等教育面向二十一世纪教学内容和课程体系改革计划”,这是当前形势下深化高等教育改革的重要举措,因为教学内容和课程体系直接反映教育的目的和培养目标,是培养人才素质、提高教育质量的核心环节。教学内容和课程体系是否具有先进性和科学性,人才的知识结构和综合素质能否适应未来社会的发展需要,对于增强我国综合国力,迎接新世纪的挑战,具有决定性影响。本文仅就高校教学内容和课程体系改革谈点浅见。     

工程测量技术专业人才培养模式与课程体系构建探讨

根据国家示范性专业建设的指示精神,课程体系与教学内容改革的目的就是构建符合高职高专人才培养规律的人才培养模式和能反应高职高专特点的课程体系。怎样构建符合高职高专教育规律的人才培养模式和课程体系,促进专业建设,是当前国家示范专业建设面临的一个主要课题。从专业调研入手,探讨了专业的发展前景和能力需求,从而为专业人才培养模式和课程体系的构建打下基础,同时也为其它专业人才培养模式与课程体系的构建起到抛砖引玉的作用。     

国内外理工院校人文素质教育的比较研究

对国内外理工院校人文素质教育的概况、课程体系和目的进行了比较研究。认为,加强基础,重视人文教育是各国工程教育改革和发展的趋势;国外通过规划知识领域、确定学科主题来构建基础课程体系,设置综合化的人文社科课程;我国人文社科课程体系缺乏研究设计,课程设置随意,缺乏综合性和规范性;国外认为人文社科教育有助于加深对人类历史、思想观念和社会结构的了解,有助于品格的养成;我国强调人文社科教育的政治功能。     

试论工科院校文化素质教育课程体系的构建

对构建工科院校学生文化素质课程体系的若干理论与实践问题进行了深入论述,并以课程体系设计理论为依据,结合工科院校文化素质教育的现状和特点,提出了“三位一体”、“三性合一”的文化素质教育课程体系的基本框架。     

高等旅游教育课程体系探索

为建设完善的中国高等旅游教育课程体系,对外语类、师范类和商科类高等院校创办的旅游专业课程体系进行了比较研究,指出了高等旅游教育课程体系存在的不足,提出了相关的改革方案.     

论执业资格制度下的建筑学专业教学研究与改革

建筑学专业本科教育质量评估制度的不断推进,有效地促进了建筑教育的改革和在培养建筑师职业能力的目标下进行的课程改革探索.实践证明,这些探索对建筑师的培养起到了重要作用,职业素质的全面培养必须贯穿到整个建筑学专业本科教育中,尤其在设计课程等主干课程的教学过程中.调整与执业资格考试相关的课程,目的是使学生尽早适应执业资格考试制度.     

基于模糊综合评判的课程评价软件研究与开发

根据模糊综合评判课程评价的指导思想及评判模型，用VB6．0开发了课程模糊综合评判软件系统．该系统包含了数据采集、数据处理、评判结果的输出、数据查询以及报表生成、打印等功能．研究意在开发模糊综合评判方法在教育评价体系中新的应用领域，并将评价过程编制成计算机软件．     

论实践模拟法庭学失范与规范

实践模拟法庭学课程设置混乱,课程运行随意,课程评价迥异,衍生出的法律产品难以满足司法实践需求。建议规范课程设置目的、内容和方法;统一课程运行模式和流程;厘定课程评价主体、对象、内容与标准。     

工程制图课程项目化教学改革与探索

高职教育人才培养质量与社会需求之间的矛盾已成高职教育研究关注的重点,教学改革势在必行。设立教学的项目情境,以应用为主旨和特征,构建课程和教学内容体系,满足高职院校课程改革的方向性要求,探究工程制图类基础课程项目化改革,使这类与专业课程联系紧密的基础课程教学更加符合高职教育人才培养规律。     

地方工科院校KAQ人才培养模式的构建

培养应用型复合人才是地方性工科院校的目标,根据社会发展和经济建设的需要,结合地方性工科院校的特点,进行机械学科和材料学科在专业结构调整、课程体系改革、教学模式改进、加强实践环节、产学研结合办学等方面的创新和改革,探索“知识-能力-素质（KAQ）”人才培养模式的构建,收到了显著的办学效果。     

论学分制导向下大学课程的丰富性

推行学分制是当前我国高校教学管理改革一项迫切而重要的措施。文章分析了学分制导向下大学课程的丰富性,进而提出学分制导向下丰富大学课程的几点看法。     

从会展专业学生就业现状看我国会展教育——试论我国会展专业课程体系建设

会展经济与管理专业本科培养目标是为会展行业输送从事会展管理的专门人才。在对该专业本科生就业调查中发现,实际的就业情况与培养目标存在一定的距离。通过对会展经济与管理专业课程体系和教学实践的改革探索,以期能改变学生就业与培养目标之间存在的偏差,同时也为会展经济与管理专业课程体系建设提供新的思路。     

"行动体系的重构"理论在JSP课程构建及课程设计中的运用

本文介绍了"行动体系的重构"理论,强调说明行动体系课程内容的选择应遵循情境性、科学性和人本性原则,同时指出"工作过程系统化的课程"的开发过程,实际上是一个伴随学科体系的解构而凸显行动体系的重构的过程,并运用"行动体系的重构"理论进行了JSP课程构建和课程设计。     

两岸应用型大学本科课程设置比较

应用型大学是区别于研究型大学、教学型大学的一类新型大学,注重培养本科层次的应用型、职业型专门人才。通过对两岸应用型大学本科课程设置的比较,寻找大陆应用型大学本科课程设置的不足,以达到改进之目的。     

高职动画专业模块式教学模式研究简

模块式教学模式,是近年来高等职业教育理论中的研究热点。本文以湖南工业职业技术学院的动漫设计与制作专业为研究对象,对模块式教学模式的总体设计思路、课程开发流程、考核评价体系、师资队伍培养等方面进行探讨,并通过学生的自我评估和企业评估对模块式教学模式和传统教学模式进行对比分析,探索解决高职教育人才培养模式改革的难题。