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位于瑞士伯尔尼的Westside大型休闲购物中心由丹尼尔·李布斯金设计,总占地面积15万平方米。它包含10家餐厅酒吧、55间店铺、多家酒店,以及多媒体电影院、康乐中心和私人住宅等。 相似文献
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<正>引言在瑞士,12%的人口在医疗护理部门工作,GDP中10.8%的增长源于这个市场,其医疗质量之高享誉全球。在高度发展的社会系统中,医院是国家医疗护理基础结构中的一个重要元素,代表了 相似文献
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朱华 《四川建筑科学研究》2010,36(3)
对商业休闲步行街区的基本特征以及近年来涌现出的典型商业步行街区进行研究,着重分析了现代商业休闲步行街区的设计特征、历史文化特征及城市社会功能,最后,就商业运做特征与发展方向提出建议. 相似文献
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本工程位于广州大学艺术楼东侧,北临中环路,南望珠江海心岗水道,东临校园东区室外体育活动场地,西临“艺术表演广场”。集歌舞剧场、学生及教师活动、文艺教学与培训等功能为一体,是单层大厅式建筑和多层建筑的组合体。涉及大跨度结构设计、舞台消防以及较复杂的建筑声学等专业设计内容。建成后成为校园东南部的重要公共建筑物,是主轴线建筑以外的节点性建筑。 相似文献
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<正>购物比价网站繁杂的购物信息充斥渗透着人们的生活,一方面给网络消费者更多地选择,而另一方面也增加了用户的网购时间成本,快速选择最物美价廉的产品,成为了很多网络消费者的购物需求。为满足广大用户的网购需求,购物比价网站应用而生,成为新兴的网购周边产业。消费者通过购物比价网站或比价工具,可以以最优价格淘到自己需要的品牌以及各种品类的产品。 相似文献
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一、休闲与休闲绿地由于社会文明程度发展、现代生活方式带来的压力、及环境问题的突出等,休闲不仅是人们生理与心理需求,而且演变成一种生活方式,甚至成为体现某一国家或地区社会发展、人们生活质量的一项重要指标。正是基于这种状况,休闲绿地作为休闲生活的重要物质基础和载体应运而生[1]。因设计目的及功能要求等不同,休闲绿地的设计原则与以往的、一般绿地建设原则也就有所不同。以下就以中南林学院原老干活动中心绿地改造分析为例,探讨休闲绿地生态设计的基本原则。二、旧址改造背景中南林学院原老干活动中心由几幢八、九十年代兴建的… 相似文献
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从人性化的角度对城市休闲广场设计的解剖 总被引:1,自引:1,他引:0
以大雁塔北广场为例,从人性化的角度对城市休闲广场进行剖析,总结出休闲广场的不足之处,并提出了改造方案,从而使城市休闲广场既可以提高城市形象又能满足人们对户外活动的要求。 相似文献
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对商业体闲街区的基本特征以及近年来涌现出的典型商业步行街区进行研究,着重分析了现代商业休闲街区的设计特征、历史文化特征及城市功能,最后就商业运作特征与发展提出建议. 相似文献
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由david emacullo architects事务所设计的瑞士钢铁和塑料公司的新总部jansen campus位于瑞士oberriet工业园区的北端,整个建筑利用典型的视觉空间平衡原理,由多个方向、大小各异的斜面组成的多面体,掩映在山谷间,若隐若现。其独特的设计已成为该区域的标志性建筑,同时也代表了瑞士建筑在质量、设计、工艺和节能环保等方面的高水平。该建筑是介于工业区和传统城镇的新元素,整体设计灵感,特别是三角形的屋顶造型,来自于这座瑞士小镇上老房屋的传统尖顶形态,建筑师充分吸收传统的建筑特征,并呼应小镇上由不同建筑的屋面排列交织而成的视觉肌理感,将其应用到本建筑的 相似文献
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<正>1工程概况金碧海岸酒店是恒大地产集团投资兴建,位于佛山南海区,建筑面积26000m2,结构地上6层/地下1层、建筑物高度30m,开工日期:2007年6月6日,2008年4月24日竣工,总工期318天。其中有客房139间、总统套房1间、宴会厅、西餐厅、酒店大堂、KTV、 相似文献
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为解决上海世博园区绿地建设所面临的高容量与公园绿地冲突的难题,契合世博“空、荫、动、美”的总体绿化设计理念,上海植物园自主研制了一种独特的立体绿化方式——休闲植物花架。它将植物与休憩座椅结合,在栽培箱内预先种植攀援植物,利用藤本植物的攀援生长特征,形成具有遮荫美观效果的可移动生态载体。 相似文献
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这是一家为神经受到困扰的孩子们准备的治疗中心.坐落在日本北海道,由藤本壮介设计完成。“在这里.孩子们可以一起重新获得精神健康.”功能性和人文关怀是这个建筑强调的重点。 相似文献
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《Planning》2013,(2)
主题班会是一种"唤醒"的教育,是目标明确、计划周全、内容系统、方法多样的教育,它是开展励志教育的有效载体。我校励志教育的内容分7大教育模块,共21个教育主题。总目标:使学生懂得认识自我、激励自我、自主发展,增强社会责任感和成功信心,养成团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。励志教育的活动设计策略:班会主题的时代性、新颖性;教育目标的集中性、明确性;班会选材的生本性、生活性;参与学生的主体性、全员性;呈现形式的丰富性、多彩性;活动实践的体悟性、延续性。 相似文献