关于建筑可持续发展的思考

从政府的政策法规、可持续性教育和人们的重视、设计师的可持续性观念和意识三方面阐述了可持续性建筑的实现之路，总结了目前建筑师可持续建筑的设计体现，以促进建筑的可持续发展在我国的实施。     

抓住机遇 科学决策 加快高等建筑教育现代化的进程

本文论述了在市场经济体制下如何提高高等建筑教育决策科学化的程度；高等建筑教育决策观念现代化，要变产品经济模式的决策观念为与市场经济相适应的新型决策观念；正确处理市场经济与高等建筑教育现代化的关系；建立健全新型的运行机制，主要有供求机制、竞争机制、激励机制、控制机制、效益机制这四个高等建筑教育现代化的决策环节     

自主的建筑形式——简介《建筑形式的逻辑概念》

当代中国建筑教育中一些基本的问题往往被忽视,"建筑形式问题"便是明显的一例.大学里建筑设计的入门教育多数从"建筑功能"开始讲起,所谓设计讲课,通常是解释建筑的使用功能和建筑的建设规范,基本上都是围绕<建筑设计资料集>来讲述有关建筑知识和经验,很少涉及"建筑形式"自身的生成问题;将"形式"视为艺术创作问题,完全由学生自己去摸索与感觉.因为,多数教育者潜在的思想前提仍然是"形式随功能".高年级之后,学生有能力接触并理解各种媒体引介的观念,比如后现代主义、解构主义等.这些观念多数在批判所谓现代主义的单调、呆板与千篇一律的形式的基础上,从人类历史、社会、文化价值上探讨建筑形式问题.因此,无论是建筑设计的入门教育,还是提高教育,都忽视建筑形式的教育问题.     

被羁绊的中国建筑教育

中国建筑教育体制,现今俨然处于羁绊的泥泞的深潭中。中国建筑教育之羁绊源其自身。在乎于建筑教育体制观念之羁、之绊。我们自身被这个时代所特有的制度、观念、体制烙下了印记。中国的建筑教育在“围城”中不断探索,而恰恰这自我塑造的“围城”才是中国建筑教育自身所不愿且不易打破的枷锁。     

谈低碳建筑领域的教育实践

基于低碳建筑教育的观念,分析了低碳建筑教育的发展现状,并从传统教育与低碳教育的有机融合、加强多学科联合、实现产学研联合等方面,阐述了低碳建筑教育的改革措施,为今后实现建筑可持续发展奠定了基础。     

面向21世纪的建筑与城市——建筑学领域若干前沿问题的探讨

本文对建筑学领域若干前沿问题作出初步探讨。其主要内容是:1.信息时代的建筑与城市;2.建筑创作与科技进步;3.基于可持续发展观念的建筑与城市设计;4.建筑学的拓展与建筑教育。     

对建筑教育观念的新认识

建筑教育的改革要求,在有关建筑教育的根本性的观念上有新的认识。本文结合建筑史教学,讨论了今天应持有什么样的教育观、人才观、建筑观、历史观和方法论。     

数位时代的建筑教育

数位时代的到来使建筑教育面临挑战,在重新审视建筑教育的过程中,我们发现数位技术的应用给传统的建筑教育带来了活力和冲击,因此,我们需要更新建筑教育观念,改进教学模式,革新建筑系统机制,从而指引建筑教育迈入数位时代。     

建筑师执业制度的实行与建筑教育对策

建筑师执业制度的实行与建筑教育对策王国梁我国建立注册建筑师制度已经历了酝酿、建筑教育评估两个阶段，并于去年进入了注册考试阶段。注册考试成为现今建筑界的热门话题，它所产生的冲击波席卷了整个建筑教育领域，冲击着传统的建筑教育体系和人们的观念。一、冲击建筑...     

小学美术技能教学的人文诉求

小学教育阶段的美术教学,尤其是"造型·表现"学习领域,存在重视技法教学、忽视人文性的情况。文章从这一问题入手,探究提升小学生美术素养的自然规律,置身于学生的心灵世界中,倡导提出一套能够真正帮助学生的教学方法,改变纯技能性的教育模式和死板生硬的教学方法,树立重个性、启发、人性观念更强的教学观念,守住学生心灵的一片净土,给学生提供一片能够自由飞翔的天空。     

开阔与思索并重的建筑教育观

在迅速发展的现代社会，理论、观念都在更新，对从事建筑、房地产的业内人士来说，其知识体系同样需要全面拓展，思维方式也要适时转变，而建筑教育是其中的关键环节。更全面、更有独特思维的教育观念也影响着受教育者更能适应信息社会的变革。     

残疾儿童学校建筑环境研究

本文在分析残疾儿童生理、心理、行为与教育特点的基础上,对各类残疾儿重学校建筑环境进行了深入研究,提出了适合我国残疾儿童学校教育运行机制的建筑环境设计观念、内容和方法.     

《高等建筑教育》杂志编委会第六次会议在北京召开

《高等建筑教育》杂志编委会第六次会议于1999年10月12日至14日在北京建筑工程学院召开。出席会议的有建设部人事教育劳动司副司长李竹成,中国建设教育协会常务副理事长张玉祥、顾问赵铁凡,北京建筑工程学院党委书记王保东、院长叶书明,编委和编辑部工作人员38人。会议的中。C内容是：总结杂志两年来的工作和研讨进一步办好杂志的问题;评出1997—1998年发表在《高等建筑教育》杂志上的优秀论文。李竹成同志在讲话中充分肯定了《高等建筑教育》杂志两年来的工作成绩,认为杂志越办越好,一些讨论教育思想、教育观念转变和探讨教育教学改…     

市场经济下建筑教育面临的抉择：以广东经济发达地区为例

在经济体制转换的大潮冲击下，中国建筑市场发生了巨大的变化，传统建筑教育已不能适应新的经济形势，本文根据广东地区建筑行业的变化，从观念，方法、机制等方面当前建筑教育面临的形势与任务提出看法。     

模糊评分法纲要

模糊评分法纲要王国梁面临市场经济的严峻挑战，建筑教育必须改变观念，改革体制，改革教学内容、教学法和评分法。建筑教育如不能跟上时代步伐和需求，将意味着落伍、动荡、无所适从。然而建筑教育有其自身规律，进行任何改革均应持积极慎重态度，强调科学性和理性，先行...     

从特拉尼的法西斯宫到埃森曼的住宅二号——初探现代建筑形式结构下的透明性

围绕现代建筑词汇中的"透明"一词,通过意大利理性主义的特拉尼的法西斯宫到后现代彼得.埃森曼的住宅二号的比较阅读与分析,重点讨论了其在形式结构下的表达以及对建筑自主性观念的影响,从而梳理出现代和后现代建筑的传承和发展,深入认识现代建筑的历史贡献。     

试论建筑学人才素质型教育观念的内涵

素质教育是面向21世纪建筑教育改革的方向。本文通过对建筑学人才素质及素质型教育观念的分析，着重研讨建筑人才素质型教育的四个构成部分。     

日本现代建筑中简约观念的渊源

在日本现当代建筑创作中,同时蕴含现代建筑气质与日本传统建筑精神的简约观念体现得淋漓尽致。文章首先追溯了日本传统建筑中的简约观念及其社会文化背景成因;然后分析了日本建筑全盘西化和自身探索反思的历程对现代建筑简约观念形成的初步影响;最后指出了现代主义者对日本传统建筑简约观念的转译是其在现代建筑中得到确立的关键,也是日本建筑带着自身特色走向世界舞台的起点。     

关于"建筑设计教学体系"构建的思考

本文回顾现代建筑教育发展的历程,针对现阶段建筑设计教学现状提出思考,进而提出继承和发扬"现代性"建筑教育传统,构建"建筑设计教学体系"的设计教学观念.     

建筑数字化之教育论题

建筑学和建造体系的现代性,最终将表现为设计教育体系的现代化.传统的建筑教育体系受到数字时代的观念和技术的冲击,数字技术的发展也为建筑教育的资源整合提供了机遇.数字化不是建筑设计和建筑教育的全部,其中必然包括不可数字化的成分,在BIM的支持下,设计为体,软件为用,二者的依存关系表现的比以往更鲜明.这样的认识影响到建筑教育体系的调整,工具软件的教习结合方案的设计过程进行,重视教育中不可教字化的成份,强调设计的循证观念,关注设计乃至建造的价值观问题.