江苏省中职院校机械专业实践教学改革的困境及发展策略

随着机械制造行业的广泛复苏,现代社会对工作的实际技能和使用机械人才的技术能力提出了更高的要求。在此环境下,可以提供大量专业技术人才的中等职业院校的教学质量越来越受到社会各界的关注。目前行业发展面临的人才缺失、职业院校缺乏就业导向、机械类专业教学方案尚未完善等困囿。针对上述问题,本研究结合自身教学经验,以江苏省中职院校为基础,明确提出要适时加大实训基地建设力度,切实加强执业教师培训,制定制定综合课程教学标准和教材,加强综合课程教师队伍建设。以期为机械专业的教学提供改革思路,全面提升中职院校学生综合实力奠定基础。     

智能制造专业群应用专业创新型人才培养措施

随着智能技术的快速发展,当前的中职教育教学工作越发重视智能制造专业群的教学创新,在构建智能制造专业群、创新人才培养策略的过程中,教职人员需要充分结合各专业特性,全面合理地优化教学工作,有效地培养复合型创新人才。要提高教师专业化水平、多专业之间实施整合教学、体现专业特色、编写特色突出的校本教材、充分实现教学信息化和组织应用技能大赛教学,调动学生的积极性,全面掌握智能制造技术,进一步提高学生的就业竞争力。要在合理设计的基础上全面发挥智能制造专业群的特色,利用特色鲜明的教学项目培养智能制造专业人才,为地区装备制造业的转型升级提供良好的技术和人才支撑。     

焊接技术应用专业课程体系建设和教学模式改革方案

如何打造一批具有高水平、高创新能力的职业院校教师团队,加强具有高专业素养的导师教师团队的建设,并致力于培养复合型技术技能人才是教育改革的重中之重。全国的各大中职院校,都在开展形式多样的教师教学创新团队建设工作,并把它作为打造高水平教师团队,提高教学水平和专业建设能力的重要内容。本文在分析焊接技术应用专业专业课程体系建设和教学模式设计现状后,强调了进行改革的重要性,并提出了一系列致力于焊接技术应用专业专业课程体系建设和教学模式改革的新思路。     

工业设计专业创新复合型人才培养策略研究

工业设计专业人才需要具备跨学科的综合素质,包括设计思维能力、艺术素养、工程技术能力、交流合作能力、创新意识和能力等,因此,工业设计专业需要培养创新复合型人才才能满足市场和行业的需求。当前,我国高校工业设计专业人才培养存在知识结构不合理、培养目标滞后、创新能力不强、教学方法欠缺、校企合作不深入等问题,通过建构工业设计专业创新复合型人才培养策略,构建合理的知识结构体系,夯实创新复合型多元人才的培养基础,建设高素质师资队伍,加强校企合作,注重学生实践能力和创新精神的培养,这对培养出具有国际视野的当代工业设计专业创新复合型人才大有裨益。     

中职学校数控专业实效性教学探析

数控专业培养高水平的技术人才,对实际操作能力要求很高。本文首先介绍了中职数控专业的特点及就业形势,并分析了目前中职院校数量专业教学的现状和问题,最后从实效性的角度探讨了中职数控专业教学的改进。     

中职汽修专业一体化教学模式的创设研究

中职学校是培养应用型人才的摇篮,每年都向社会和国家输送了大量的人才。在中职学校开设的专业当中,汽修专业是一门比较热门的专业,也是一门实践性很强的专业,因此在实际的教学过程当中,教师需要做到理论与实际相结合,创设一体化教学模式来帮助学生更好地吸收知识并运用知识于实践当中。本文主要概述了中职汽修专业传统教学的现状和一体化教学模式的优点,并阐述了中职汽修专业创设一体化教学的具体方法。     

浅谈中职农学专业建设和改革

根据我国中职农学专业现状的研究表明,随着时代发展,我国中职农学的专业教育已经愈来愈跟不上时代的步伐,所以对于中职农学的专业建设是十分重要且迫在眉睫的。对中职农学专业建设与改革进行浅度剖析,通过三个部分从不同的角度分析如今中职农学的现状,以及从何处下手进行专业建设与改革。我们要通过了解学生的兴趣,而进行多元改革,并且需要加强学生的实践教学同时以提高学生的动手能力,提高学生的专业技能,并且重新设置农学类的专业,构建新型课程,从各个方面实现农学专业建设和改革。     

理实一体化教学在中职工业机器人技术专业课程中的应用研究

本文基于理实一体化教学的优势,阐述其在中职工业机器人技术专业课程中运用的价值。论述该教学模式在中职机器人专业教学中的运用,分析智能技术在当前面临的机遇与挑战及工业机器人研究的发展前景,阐述实践能力培养的重要性,扩充创新培养途径,从而为社会提供复合型技术人才。随着技术的不断发展,机器人研究已经受到越来越多人的重视。在工业生产过程中,工业机器人的应用程度越来越广泛,这方面人才需求旺盛。     

创新及深化中职机电专业课程教学改革的探索

社会经济的不断发展给技术型人才的培养工作提出了更高的要求,要让技术人才在未来的社会服务中发挥作用,有关学校必须做好专业教学工作,实现全面育人的教学目标。创新及深化中职机电专业课程,有助于改善当前的教学环境,提高教学质量。对中职机电专业的教学现状进行分析,得出如何推动中职机电专业课程教学改革的多项举措与方法,推动了教学改的进程。     

STEM理念在高职创新创业教育中的应用研究——以新能源汽车技术专业为例

针对目前高职院校新能源汽车技术专业创新创业教育中存在的教育教学课程体系融合度有限、实践教学覆盖面不广、师资队伍建设薄弱等问题,提出结合STEM理念构建高职院校新能源汽车技术专业创新创业教育体系,从创新创业环境平台搭建、课程体系构建、丰富实践教学、师资队伍建设等路径促进创新创业教育有效实施,为培养具有创新创业意识的技能复合型人才提供借鉴。     

高职高专机械制造与自动化特色专业建设的思路

分析了当前机械制造与自动化专业建设存在的问题,明确了专业建设的指导思想和目标,提出了品牌特色专业建设思路,为快速发展机械行业提供复合型高级技术技能型人才。     

中职汽车运用与维修教学中人才培养模式的构建

随着社会的不断发展,我国的汽车产业也在不断的发展过程中。因此,建立符合当代时代发展的新技术,进行汽车的维修、运用的复合型人才迫在眉睫。中职院校需要积极采用全新的专业人才培养模式进行人才培养,以培养出社会需要的人才,让大学生毕业后能够更好地服务社会。基于此,现对中职汽车运用与维修教学中人才培养模式的构建进行探讨。     

中职机械专业链传动设计课程教学方法分析

中职教育以为社会培养应用型人才为主,机械专业作为一门实践性要求较高的专业,对教师所采用的教学方法也提出了更高的要求。文章以链传动设计课程教学为例,通过分析链传动设计课程教学现状,依托于实际案例分析重点研究了有利于中职机械专业链传动设计课程教学的两种教学方法,并为中职机械专业链传动设计课程教学方法改进提出了几点意见,以期为中职机械专业学生更好地掌握链传动设计课程内容,提高实践应用能力奠定基础。     

项目化管理模式在中职机械制造专业教学过程中的应用

随着社会发展,人们的思想素质在不断提高,社会对于人才的需求也在逐渐增长,国家越来越关注素质教育,近些年来,着力推行教育体制改革,不断深入探索,尤其是中职院校的教学改革更是尤其重视。中职院校作为为社会输送大量应用型人才的主阵地,应该做好培养人才的教学工作,在机械制造专业教学中,传统的教学模式已经不能够满足学生和社会的需求,必须在教学中进行深入的思考和研究,进行创新性改革。项目化管理模式是一种新型教学模式,可以将其应用于机械制造专业教学中不断推动教学改革,文中重点探讨中职机械制造专业教学中存在的问题以及项目化管理模式的应用,促进机械制造专业教学改革,为其它专业树立典范。     

面向汽车产业发展的车辆工程专业新工科建设

汽车产业人才需要具有较强的实践能力、具备创新思维模式、具备较强的国际交流能力等核心竞争力的复合型高素质人才。“天大六问”提出的主动适应新技术、新产业、新经济发展指明了车辆工程专业未来的发展和建设的方向。为了适应汽车的“新四化”的发展要求,车辆工程专业需要在原有的课程体系基础上,加强电子类、信息类、控制类的课程建设,形成一套全新的具有强“学科交叉”特色的新体系。     

中职学校机械加工实践教学创新研究

中职学校虽然难以比肩本科大学以及其他高校,但是,这也是为国家输送人才的重要机构。是提供给低学历、低起点的学子一个未来的良好发展道路,因此,中职学校的设立对于社会发展来说具有十分重要的意义。机械专业作为中职学校的主要专业,其教学模式引发社会广泛关注,为了提高学生的专业能力和理论知识的把握,以及实践操作水平,需要对实践教学进行创新性的改革,对此,本文将进行中职学校机械加工实践教学创新研究。     

中职学校数控技能大赛分析与启示

数控技能大赛的举办是以推动中职学校数控实训设备建设、指导数控课程建设、深化教学改革、推动示范校建设、满足现代制造行业对高技能数控人才需求为目的。高技能人才的选拔和奖励是高技能人才队伍建设非常关键的一环,本文通过对数控技能大赛的举办和比赛的成果,得出对中职数控专业建设的启示。     

项目化教学法在高职机电专业中的应用

高等职业教育坚持以服务为宗旨、就业为导向,走产学结合的发展道路,要为社会现代化培育更多优秀的技术技能人才,在教学模式上突出理论授课与动手实践相结合的方式,培养动手能力强及专业化且精细化的人才。但是,随着企业的自动化、智能化程度越来越高,对多学科复合型人才的需求也越来越迫切。为适应社会对人才的需求,提升高职机电专业学生知识的综合应用能力,增进学生对专业学习的兴趣和动力,提升就业岗位的竞争力,提出了运用校企合作的方式,以企业项目生产、教学一体化为依据,根据岗位工作过程为指导的原则,通过实践教学助推理论学习,进一步提升动手能力,理实共进,全面均衡的发展,并以此为契机,将教学过程与岗、赛、证进行深度融合,不仅可以对学生能力的获得进行有效的验证,同时还可以为资源库的建设提供丰富的实战案例,正向引导学生对专业的热爱,进一步加强学生对专业的认知和认可。     

汽车检测与维修技术专业群人才培养模式的研究

文章介绍了汽车检测与维修技术专业群的建设基础和建设思路。首先强调了专业群的定位和人才培养目标,强调培养具有创新意识、创业能力、工匠精神的复合型高素质技术技能人才。其次,介绍了专业群与区域产业的紧密结合,以校企合作和订单培养为基础,完善双元育人模式。然后,探讨了课证融合体系和多样化的课程学习模式,包括线上线下混合式教学和项目教学等方法,阐述了专业群的建设思路,包括明确人才培养定位、与产业链对应、协调共建等方面。最后,强调了专业群内专业的协同发展和与社会职业、行业和产业发展的对应关系。     

汽车专业技能型人才培养的探索

文章主要针对中职学校汽车专业技能型人才培养的目标，结合多年的教育工作经验，探索一种适合于目前中职学校培养技能型人才的教学方案，以期培养出的学生能适应汽车行业的需求。