浅谈信息技术教学中的几点体会

小学信息技术课程的任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力.在小学阶段,我们更注重培养学生对信息技术的兴趣,培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力.现据自己的教学实践浅谈一下体会.     

高中信息技术教学如何培养学生信息素养

新课改的提出要求高中信息技术教育教学课堂实践活动应当始终围绕学生信息素养的提升和培养,将学生的信息素养的提升作为课堂教学实践活动的关键和重心,在高中信息技术教学中关注学生自主学习能力、创新实践能力和思维拓展能力的养成,下文将从高中信息技术教学过程中培养学生信息素养存在的缺陷和高中信息技术教学过程中培养学生信息素养改革措施两方面做出具体分析和阐述。     

高中信息技术教学如何培养学生信息素养

新课改的提出要求高中信息技术教育教学课堂实践活动应当始终围绕学生信息素养的提升和培养,将学生的信息素养的提升作为课堂教学实践活动的关键和重心,在高中信息技术教学中关注学生自主学习能力、创新实践能力和思维拓展能力的养成,下文将从高中信息技术教学过程中培养学生信息素养存在的缺陷和高中信息技术教学过程中培养学生信息素养改革措施两方面做出具体分析和阐述。     

恰当运用信息技术进行学科教学

培养学生的信息素养,提高学生处理和运用信息的能力,是新世纪教育的重要内容.而信息技术课程的教学任务之一,就是推进信息技术与其他课程的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段.     

教育技术教学中大学生信息能力的培养措施分析

培养学生全面发展是当前教育的重要研究课题。由于现在信息技术越来越被人们广泛应用,学生在学习时要注意学习对信息技术的综合实践,是自己的信息技术能力得到真正的提高。本文以教育技术教学中大学生信息能力的培养措施分析做出探讨。     

探析高中信息技术教学思路和方法

高中信息技术课主要在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能.现今的信息技术核心素养是要提高学生的信息意识、计算思维、数字化思维和信息责任四个方面,作为教师必须转变自己的教学思路,改进教学方法,提高教学水平.本篇就是在此背景下来探析高中信息技术这门学科的教学思路和方法.     

如何在信息技术课堂上培养提高学生的信息素养

中小学信息技术是信息技术教育的一个重要组成部分,而信息素养则是目前中小学信息技术教学关注的热点问题。早在2002年,前国家教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上就提出,"在知识经济时代,信息素养已成为科学素养的重要基础"。本文根据学生学习的信息素养标准,结合信息技术课堂的各种教学手段及实施细节,从五个方面对阐述如何培养和提高学生的信息素养,并进一步强调信息素养在初中信息技术教育中的重要性。     

构建信息技术教育整合模式

随着信息技术课程教学任务从单一学科知识的学习转向学生信息素养和综合能力的培养，我们要改变原来那种过分强调学科体系、脱离时代和社会发展状况的课程体系。基于此，我们提出了信息技术教育整合这一教育模式。该模式有两层含义：一是充分重视学科课程、活动课程、隐性课程之间的协调统一，重视隐性课程的潜移默化作用，培养学生的信息意识、信息能力，发展学生的个性；二是指信息技术教育教学的整合，即调整教学内容，创新教学方法，改革评价方法。在具体实施信息技术教学整合时我们主要采取了以下几种做法。     

信息技术教学之浅见

信息技术已经成为中小学的必修课程。如何通过信息技术教学增强学生的信息意识和创新意识,有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,以下我结合自己的一些经验,谈谈对这一问题的看法。     

让信息技术课堂成为孩子们展示的舞台

随着时代的迅速发展,信息技术教学越来越显得重要.一方面,信息技术教学可以让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能;另一方面,信息技术教学可以培养学生良好的信息素养,为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础.由于信息技术课是一门实践性很强的学科,如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能,使他们在创新精神、实践能力等诸方面得到一定的培养,是我们教师研究的重点.下面谈一下自己在教学中的几点体会.     

主题探究模式在初中信息技术教学中的实践应用

初中信息技术教育旨在为学生打好信息技术应用的基础,培养学生对信息技术的学习兴趣。在实际教学过程中,如何培养学生的自主学习的能力、提高学生学习兴趣,这就需要教师在教学模式上展开创新。本文旨在通过对主题探究模式在初中信息教学中的实践应用进行探讨。     

任务驱动法在高中信息技术课堂教学中的应用策略

信息技术是培养高中生信息素养与信息技能的基础学科。任务驱动教学法有助于激发学生内在学习动力,对于提高教学实效性有十分明显作用。信息技术教师应当充分考虑当前教学实际中存在的问题和不足,积极探索任务驱动法的应用策略,为推动高中信息技术教育发展做出贡献。     

信息技术与地理教学整合漫谈

培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,是新时代对学校教育提出的新要求。那么,如何在地理教学中应用信息技术呢？信息技术在地理教学中应用能够给学生带来哪些好处呢？笔者结合多年的教学实践经验,浅谈一下信息技术与地理教学整合的实践与思考。     

信息技术教学之浅见

信息技术已经成为中小学的必修课程。如何通过信息技术教学增强学生的信息意识和创新意识,有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,以下我结合自己的一些经验,谈谈对这一问题的看法。实施分层教学,实现共同提升一方面,由于各个学校开设信息技术课的时间和内容不同。另一方面,由于学生自身的差异,刻苦程度不同,造成了学生之间信息技术水平差异很大。面对如此大的差异,集体学习显然是行不通的,而“分层教学”则能很好地解决这个问题。     

数学因网络而精彩

现代教育技术手段具有信息呈现多媒化、信息流通多渠道、信息反馈多样化等特点,将信息技术与数学教学融为一体,有利于改变传统的单一信息呈现和传输形式。在数学教学中广泛使用信息技术,既能培养学生学习兴趣,突破教学重、难点,又能实践个别化、小组合作等教学方式,促进教育教学改革。     

略论初中信息技术课教学改革

人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈,世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视程度.信息技术课教学的主要目的就是让学生去了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识及技能,进一步激发学生的学习兴趣,增强信息意识和创新意识,有效地培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力以及自学能力和创新能力.     

高中计算机教学中培养学生创新能力的探讨

随着我国科学技术的不断发展,计算机信息技术已经逐渐渗透到各个行业,并发挥着不可替代的作用。由此可见,在未来社会发展过程中计算机信息技术的重要性。因此,信息技术教育应引起社会的广泛关注。高中教育作为我国教育体系的一个重要组成部分,应高度关注社会发展趋势,紧跟时代前进的步伐,全面培养学生的信息素养。本文以提高高中生信息素养为目标,全面分析探讨在高中计算机教学中如何培养学生的创新能力。     

项目教学在中职信息技术教学中的应用

信息时代的到来,计算机已经成为人们必须掌握的一个工具。中职信息技术教学在培养学生的计算机能力时,传统的教学法不仅不能有效的提高学生信息处理能力,反而让学生处于被动的填鸭式学习中。项目教学则能够让学生在做项目开发的同时,激发出学习的热情,不仅掌握大量的知识,还能够将理论和实践结合起来,提高自己的学习能力。本文简要的谈了项目教学的含义和特点,以及在中职信息技术教学中的应用。     

数学因网络而精彩

现代教育技术手段具有信息呈现多媒化、信息流通多渠道、信息反馈多样化等特点,将信息技术与数学教学融为一体,有利于改变传统的单一信息呈现和传输形式。在数学教学中广泛使用信息技术,既能培养学生学习兴趣,突破教学重、难点,又能实践个别化、小组合作等教学方式,促进教育教学改革。     

信息技术在物理教学中的应用

在今天,以计算机技术和网络技术为基础的信息技术已经渗透到社会的各个领域,教育信息化已是大势所趋。信息网络技术与物理学科教学的整合可以培养学生良好的信息素养,为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。为此,笔者探索和实践了以网络技术和多媒体技术为载体的初中物理教学,下面就此谈谈自己的体会。