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介绍了通过计算不舒适指标评价房间热性能的方法。基于人体热反应从热舒适角度来评价房间的热性能 ,得出人体热舒适对房间建筑参数的敏感程度。这些参数主要包括围护结构的物理性质 ,房间的位置、朝向及几何形状 相似文献
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利用热舒适仪现场测试了公共建筑人体的热舒指标PMV、温湿度等参数,分析了这些参数对人体舒适性的影响,改善夏季人体热舒适性,为我国的空调节能政策提供依据和方法。研究结果表明室内空气温度是影响人体舒适性最主要的因素,相对湿度在60%时,温度每升高1℃。PMV值约增加0.3;室内温度在26℃时,相对湿度每升高10%,PMV值约增加0.1,由此可见相对湿度对人体舒适性的影响不容忽视。 相似文献
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太阳辐射影响下的城市户外热环境评价指标 总被引:1,自引:0,他引:1
根据室内热舒适指标PMV,建立了评价城市户外热环境的舒适性指标,该指标在室内能与PMv很好的吻合,在户外能反映太阳辐射的影响,可与热应力指标wBGT一起作户外全范围的热环境质量评价,对城市环境的规划与设计有重要的指导意义。 相似文献
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《节能》2016,(10)
为探究高校学生公寓春季室内热舒适状况,采用现场测试与问卷调查相结合的方法对兰州市某高校14间学生公寓室内热环境状况进行了现场调查研究,共获得181份有效人体热反应样本。运用统计分析法对受试者的热感觉、衣服热阻与操作温度进行了回归分析。结果表明,春季公寓内学生着装的平均服装热阻为0.689clo,90.1%的学生对室内20.4℃的平均温度表示接受;实测热中性温度为17.8℃,预测热中性温度为19.8℃,所期望的室内温度为18.7℃;80%的学生可接受的操作温度范围是17.7~22.1℃,其热接受温度下限比同属寒冷地区西安市的高3.2℃。该研究结果可为兰州高校学生公寓室内热环境的控制和制定其室内热舒适标准提供参考。 相似文献
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为了研究适于寒地教室建筑室内空气品质(IAQ)和室内人员热舒适指标及探讨改善措施,本文对哈尔滨市6所高校23个教室的IAQ和热环境进行了现场调查研究,得到有效问卷623份。在此基础上利用线性回归方法建立了冬季教室环境下的热感觉方程,得到了该环境下学生的热中性温度,发现低于哈尔滨居民的热中性温度;且受试者在较低或较高CO2浓度下都不能对IAQ做出合理的主观判断。同时,分析结果表明,哈尔滨教室冬季IAQ普遍较差,热量浪费严重,亟需有效的改善措施,并加强相关知识的宣传教育。 相似文献
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为了研究温度突变工况下使用风扇对人体热舒适的影响,在人工环境实验室内,营造了不同的温度突变环境(34℃-26℃-34℃、34℃-28℃-34℃、34℃-30℃-34℃)对20名青年受试者开展了人体热反应的实验研究。实验对比分析不同工况下受试者心理和生理反应的变化。实验结果表明,温度突降时,会出现“冷感超越”现象,且温差越大,超越现象越明显,热感觉稳定时间更长。使用桌面风扇可以使热感觉更快地达到稳定。皮肤温度也随温度突变发生显著变化。同时得到受试者在三种不同温度工况下的偏好风速,发现使用风扇能显著改善热湿环境中受试者的热舒适。 相似文献
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严寒地区夏季采用自然通风作为被动式降温手段,改善空气品质的同时减少能耗,其热舒适性会受到多因素影响。对严寒地区夏季自然通风条件下两种建筑布局的高校教学楼热环境进行实测,对影响热舒适的三种因素,温度、湿度以及受试者体重指数(bady mass index,BMI)进行调查研究,基于在室人员不同性别,进行差异性、相关性和显著性对比分析。结果表明:内廊式教学楼较中庭式教学楼有更好的热舒适性;操作温度与热舒适性密切相关,中性温度为27.96℃,其中男性为27.51℃,女性为28.26℃;相对湿度与操作温度负相关,且对热舒适性有较大影响;BMI与热舒适性呈现较低的相关性,其并不能明显影响热舒适性,但相同BMI下,男性热感觉略高于女性;利用Griffiths评价模型能准确预测严寒地区夏季舒适温度。 相似文献
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地板采暖和风机采暖室内热环境的对比研究 总被引:2,自引:0,他引:2
对同一采暖房间分别进行地盘管和风机盘管两种采暖方式进行冬季采暖实验,对实验结果进行分析;并在相同的边界条件情况时用CFD软件对两种采暖方式下室内热环境进行模拟。分别通过实验结果和模拟结果来比较两种采暖方式的优劣,得出使用地盘管采暖更舒适的结论。 相似文献