MATLAB 在"过程控制系统"教学中的应用

过程控制是工业自动化的重要分支。"过程控制系统"是自动化专业的主要专业课程之一,通过本课程的学习,使学生掌握过程控制系统分析、设计的基本方法和技术。如何有效地提高学生学习《过程控制系统》课程的积极性、主动性,培养学生的实践能力,提高教学质量已成为该课程教学研究的重要课题。控制系统分析与设计是MATLAB成功应用的领域之一,本文介绍了MATLAB在《过程控制系统》教学中的应用体会,重点讨论了基于Simulink的对象特性求取、单回路控制系统调节器参数整定的方法。几年来的教学实践表明,应用MATLAB对控制系统进行分析与设计,能有效地提高学生分析问题、解决问题的能力,提高教学质量。     

"信号与系统综合设计实验"教学改革与实践

"信号与系统综合设计实验"是本科信号处理系列课程配套的重要实践课程.本文提出了"基于项目的学习和实践"课程设计理念以及在该课程中实施此理念的具体方法和过程.实践证明这些举措对于激发学生的自主学习能力和动手能力、加深知识理解、培养团队合作精神等具有积极的作用,并取得了良好效果.     

基于能力素质模型的"微型计算机原理"教学改革

本文构建了自动化专业能力素质模型,强调"微型计算机原理"课程教学中,实践能力与控制系统理论分析、设计能力相结合,对该课程的部分内容进行教学改革,以提高学生解决复杂控制系统工程问题的能力.     

三课时制"雷达成像"课程教学改革与实践

本文围绕"雷达成像"课程教学,研究三课时制下的课程教学改革与实践:采用三课时讲授一个完整的知识点的方式对课程进行安排,提出采用"2+1"模式,即将前两课时用于理论学习,第三课时用于实践学习.结合"逆合成孔径成像"课程,我们给出了一个实际教学案例.教学实践表明,该方式可以较好地帮助学生掌握课程的知识,并有助于提升学生的动手实践能力.     

"Buck斩波电路"实验教学改革探索

大力加强专业实践能力培养,增强学生善于解决工程问题的实践能力,是新工科人才培养的基本要求.在实验电路中设计"陷阱",可以提高实验内容与能力培养目标之间的契合度.设计能力评价规则,引导学生主动培养自身能力.对课程实验与课堂教学进行一体化设计,相互支撑,不仅有利于提高学生的学习效率,也能够提高课程实验的实践能力培养效能.     

工程理念指导下"信号与系统"教学研究与探索

本文针对"信号与系统"课程里的"信号"以及"系统"的基本原理,将知识构建为一个有机整体.通过在课堂教学中适当引入工程应用案例,并在实践环节设计综合创新实验,初步探讨了工程理念指导下的教学新方法.教学实践表明,该方法对于激发学生学习兴趣、提高学生分析问题、解决问题的能力效果显著.     

"微电子工艺技术"教学改革创新与实践

以"立德树人"和"新工科"理念为指导,树立以学生为中心,优化课程知识体系结构,将虚拟仿真、项目式教学和校企协作育人等教学模式有机融入课程体系建设,构建链条式的课程知识地图和由价值观塑造、知识传授和能力培养组成的闭合回路,打破了传统观念束缚和时空限制,推进现代信息技术和产业与微电子工艺教学的深度融合,提升学生知识应用和工程实践能力,培养专业责任感和家国情怀.     

基于NI myDAQ的控制系统建模与分析综合设计研究

本文面向控制系统建模与分析综合设计实践,探讨自动化专业在实践教学过程中,学生能力培养的具体思路.以变换器为例,培养学生建模分析和系统辨识能力.并结合控制类课程知识,研究先进控制算法.最后,利用NI myDAQ平台进行算法快速验证.通过综合实践,可培养学生分析、解决问题能力,为其参与科技活动奠定基础,提升毕业生就业竞争力...     

创新设计实践促进"单片机"课程教学

在"单片机"课堂理论教学与实验教学的基础上,以任务驱动方式增加一门创新设计实践课,让学生完成一个单片机应用系统硬件和软件的设计并完成样机的制作与调试.实践证明,开设的电子系统创新设计实践课程,明显地提高学生的单片机应用能力,促进学生实践能力和创新设计能力的培养.     

“信号与系统”和“数字信号处理”的优化教学

利用Matlab/Simulink软件优良的动态系统建模、仿真和分析特性,实现对整合的"信号与系统"和"数字信号处理"课程进行教学优化实践,使抽象的概念和原理可视化、形象化,不仅能保证学生在少学时下容易对知识的理解和掌握,更能加强理论和实践教学相结合,利于提高学生综合解决问题的能力.     

“程序设计实践环节”课程的教学改革

"程序设计实践环节"课程有利于学生掌握和巩固已学到的语法知识,为后续课程学习打下良好的基础。笔者通过教学实践,结合计算机专业的实际,探讨了培养学生学习兴趣的途径与锻炼学生解决问题能力的方法。同时还介绍了近年来在该课程教学中取得的经验与成果。     

信息论与编码课程教学改革探讨

随着科学技术的发展,信息、通信类本科生学习信息论是十分必要的,但相对研究生而言,本科生的教学应当有自身的特点.本文讨论信息论与编码本科教学存在的问题,针对性地提出了一种本课程教学内容改革方案,更加注重阐述基本理论及其物理意义,避免复杂的公式推导和证明.这样可以达到基本教学目的,使得学生能够掌握必要的信息理论、编码技术的基础知识,更有利于指导今后的工作和继续学习.     

地方高校加强移动互联网专业素质教育的创新人才培养模式研究

实践教学是人才培养的重要环节,传统的实验教学内容能够帮助学生掌握实验基本技能,建立理论与实践相结合的思想,但会受到学时和教学内容的限制.因此尝试开设专业创新素质教育课程、开放实验室作为实验课程的延伸和补充,使学生的实践及创新能力进一步得到提高.     

“电气测试技术”课程实践教学改革

"电气测试技术"是测控技术与仪器专业的基础课程,具有综合性强、适应面广和实践性高等特点。为了使学生掌握测量系统的基本理论及其设计方法,提高学生的实验课程兴趣,增强其主观能动性,我们采用学生自主设计实验的方法,指导教师进行设计辅导并提供实验材料,由学生独立完成实验过程。实践表明,这种方法取得了较好的实验教学效果。     

基于ASP.NET的研究生“三助”管理系统研究与实践

针对研究生教育管理模式的不断改进,使得研究生“三助”政策惠及到每个硕士研究生,传统的研究生“三助”管理模式已经不能满足需求。文中提出了基于ASP.NET技术的研究生“三助”管理系统的研究与实践。该方法基于微软的ASP.NET的Web应用程序开发,运用.NET框架技术和公共的类库,采用B/S 设计模式,将管理系统分为表示层、业务层和数据层,最终实现表示层,业务层和数据层之间的信息交互,完成研究生“三助”管理系统的实践。该管理系统的设计大大克服了传统研究生“三助”系统封闭,数据更新慢等缺点,使得研究生管理系统数据处理更加高效,数据公开更加透明。     

汉明码编译码系统综合实验案例设计

针对“信息论与编码”课程中,信道编码知识内容较为抽象,理论难以结合实际这一问题,本文设计了针对音频信号的汉明码编译码系统综合实验教学案例。详细阐述了案例设计思路、汉明码的编译码原理,给出了案例实现的流程,分析了案例的Matlab仿真结果。案例旨在提高学生学习的兴趣与主动性,让学生通过对比汉明码编译码前后的音频效果,直观地理解并掌握汉明码编译码的基础理论知识。该案例为“信息论与编码”课程的实践教学提供了参考。     

LC振荡器教学难点解析

LC振荡器是＂非线性电子线路＂课程的重要内容。在教学中,如何判断振荡器能否起振是一个重点内容,也是难点之一。我们针对教学过程中学生面对变化多端的电路形式,出现的困惑,提出相应的解决方案,在讲法中注重总结和提炼,分层次展开。实践表明,这样讲解符合初学者的认知规律,更利于学生掌握这一知识点。     

电工学精品课程建设的探索与实践

精品课程建设是一项综合性的系统工程,是一个持续不断的发展过程。本文介绍了重庆市精品课程——“电工学”在师资队伍建设、教材建设、实验室建设以及教学内容体系改革、教学手段与教学方法改革等方面的经验和成果,以及不足之处。并以创建“国家精品课程”为契机,加强教学名师的培养、师资教学水平和学术水平的提高,为学生提供优质教学资源,提高教育教学质量。     

单片机教学向嵌入式教学转型的几点研究

近年来,随着计算机科学与技术的发展,嵌入式系统的的应用已经渗透到日常生活的各个角落。顺应社会的需求,高校的单片机教学也逐渐向嵌入式教学转型,本文结合近年的教学实践,介绍了本校嵌入式系统教学的教学内容,教学目的以及实验平台和实验内容,并对转型中机型的选择,实时操作系统的选择以及如何帮助学生建立嵌入式系统的概念,掌握其设计方法以及设计开发理念的转变提出一些看法以期和同行进行交流。