轻量级混合式教学模式研究——以大学英语教学为例

通过分析某大学的大学英语教学现状，以布鲁姆学习分类法，维果斯基的最近发展区理论，大学英语生态课堂以及翻转课堂为理论基础，采用轻量级混合式教学模式进行课堂教学改革，旨在提升学生的英语综合素养，提高大学英语教学质量。研究成果主要有：构建了大学英语轻量级混合式教学模式，完善了轻量级混合式教学模式的学生学习评价体系，促进了学生整体素质的提升，提升了教师的教学科研能力。     

基于分层级教学的英语混合式模式实践模式探究

混合式实践模式应用到大学英语分级教学之中,在教学实践中重视混合式教学的设计和重构,探索大学英语混合式教学模式下线上线下实践路径,以激发学生的兴趣,满足个性化的需求。     

大学英语混合式教学探索性实践研究——以《新目标大学英语综合教程2（第一版）》为例

为了进一步探究大学英语混合式教学模式的特点和优势,本文以上海外语教育出版社《新目标大学英语综合教程2(第一版)》为例,进行混合式教学模式的实践性研究。通过教学方案设计及教学过程的实施,然后对教学效果进行问卷调查与数据分析,结论表明:混合式教学结合了混合式教学的明显优势,兼具传统教学方式与E-learning的特质,将学生的主体地位与教师启发、引导、监控的主导作用发挥到最佳,优化了英语学习的资源配置。     

基于随行课堂的大学英语混合式教学模式的构建与应用

伴随着教育行业的飞速发展以及现代教学理念的深入推广,一些全新的教学模式逐渐被应用至实际教学过程之中,并取得了较为不错的成效。而对于大学英语教学工作来说,依托于当代大学生对于移动终端设备的依赖性,随行课堂逐渐应运而生。在此基础上,如何将随行课堂与课堂教学有机融合来共同形成混合式教学模式,成为了当前大学英语教学工作改革创新的主要方向。对此,文章从当前大学英语教学现状出发,详细分析了随行课堂前提下,大学英语混合式教学模式的具体应用方法,旨在能够给予广大大学英语教师可行的帮助和建议,进而促进我国大学英语教学工作的发展与进步。     

大学英语汉英翻译课程混合式教学模式探讨

本文探讨了混合式教学模式在大学英语汉英翻译课程当中的应用,探索了提升学习者自主学习能力的三大途径,即采用真实的教学环境教学,有针对性的指导学习者自主学习和课堂采用启发式教学法激发学习者的学习兴趣。混合式教学模式能够提高学习者的跨文化交际能力和学习者的思辨能力。     

混合式教学模式下大学英语听说教学的实证研究

以提高英语听说能力为突破口,进一步加强非英语专业本科生的英语综合应用能力培养是顺应我国社会经济发展形势,满足高校人才培养需求的必备条件。本研究通过对混合式教学模式结合大学英语听说课程教学设计进行实证观摩,旨在为大学英语听说教学提供新的思路与方法,以此推动大学英语学习朝着交互式、个性化、自主化的方向转变,达到全面提高大学英语教学质量的目的。     

基于翻转课堂的大学英语混合式教学模式探索

随着信息时代和科学技术的迅速发展,互联网的发展速度越来越快,应用的范围也越来越广泛,"互联网+"已被国家纳入到发展战略中,所以在高等教育的人才培养和培训方面,也需要使用到"互联网+"的模式进行创新,从而深化教学改革。本文分析了基于翻转课堂的大学英语混合式教学模式的可行性和发展方向,并对基于翻转课堂的混合式教学模式进行探索和实践,希望可以提高课堂效率和学生的学习水平,从而创新大学英语教学模式,促进教学改革的发展和进步。     

基于微课的大学外语专业混合式教学模式研究——以日语精读课程为例

本文基于微课的混合式教学模式对大学外语专业日语精读课程进行了教学设计与实践,包括教学设计及个性化资源建设,学生自主学习以及网络学习同步的面授教学,混合式评价形式。进而探讨基于微课的混合式教学模式所体现的教学优势和学习效果,期望能够给大学外语教学提供可借鉴的新思路。     

新媒体下基于专业导向培养的大学英语混合式教学变革

随着现代信息技术出现和广泛应用,媒体行业也在不断进行改革创新,新媒体技术的出现,在越来越多的领域得以应用,且发挥着重要的支撑作用。本文着重探讨了新媒体下基于专业导向培养的大学英语混合式教学变革课题,首先对新媒体下混合式教学内涵进行了阐述,随后探讨了基于专业导向培养实施大学英语混合式教学的重要意义,最后提出了新媒体视域下基于专业导向培养的大学英语混合式教学变革路径建议,以期为广大教学工作者提供一定的参考或者借鉴。     

大数据背景下大学英语移动教学互动模式探讨

随着互联网技术的不断发展,大数据时代逐渐到了,这对大学英语教学而言也带来了发展的契机。学生在教学中的主体地位得以体现,教学体系的改革也促进了对教学模式的改革。但同时,大数据背景下,大学英语教学也迎来了不小的挑战,主要体现在对更细教师教学资源的挑战、信息教学模式的挑战、学生自学能力的挑战等等。本文首先对我国大学英语教学模式的现状进行了介绍,并大学英语翻转课堂、慕课、微课、混合式教学等方面对大数据背景下大学英语移动教学互动模式进行了简要的分析。     

网络媒介下的大学英语混合式教学探索

随着网络技术的发展和高等教育改革的推进,以网络为依托的教学模式不断涌现。混合式教学将传统课堂教学与网络教学有机地联系起来,有效弥补了二者的缺点和不足,在发挥教师主导作用的同时,又充分利用了网络技术图文并茂和视听结合的优点,大大提高了教学效率。鉴于此,文章对网络媒介下的大学英语混合式教学进行了探讨,以期对当前的高校英语教学改革有所借鉴价值。     

应用型大学课程教学模式探究

随着行业变革和应用型大学及"互联网+"的快速发展,应用型大学更加注重大学生创新精神和实践能力的培养,这对应用型大学课程教学模式提出了新的要求,教学模式的探究势在必行。以学生为中心的教学模式、混合式教学模式以及新教学模式与应用型大学要求相结合的教学模式,使创新精神和实践能力能够在课程教学中充分体现,加强应用型人才的培养。     

信息化视角下概率论与数理统计混合式教学的探索

在信息化时代,MOOC的教学模式对大学数学基础课程来说既是挑战也是契机,而SPOC混合式教学模式融合了MOOC和传统课堂的学习优点,能实现优势互补,提升教学质量,受到高校管理者及教师的关注,成为高校课程改革的必然趋势。武汉理工大学概率论与数理统计课程SPOC混合式教学实践,包括在线资源建设,SPOC组织设计,并通过详细的问卷调查结果反映混合式教学模式的教学效果,这种混合式教学有助于教师有效组织课堂,开展多种教学模式,能提高学生的学习绩效,促进大学生综合能力的提升。     

大学英语混合式阅读与教学应用分析——评《大学英语混合式教学探究》

<正>目前,大学英语教学存在理论与实践脱节,教学内容陈旧、跟不上时代发展步伐,教学方法单一、以教师为中心、忽视学生主体地位等问题。混合式教学模式顺应时代发展,推出线上线下学习模式,为大学英语教学提供新方向,如何将混合式教学模式融入大学英语教学,是值得思考的问题。由钟玉琴著,电子工业     

新时期小学英语线上线下混合式教学模式的应用和探索

混合式教学是近年来兴起的一种多维度的教学模式,融合了互联网线上教学和传统课堂的线下教学,促进高效课堂的构建。在小学英语教学中运用线上线下混合式教学具有一定的优势,可以丰富小学生的英语知识面,开发优质的英语教育资源,有助于小学生自主学习能力的养成。小学英语教师要挖掘线上和线下共同教育的优势,给小学生提供更多的英语学习指导,满足小学生的个性发展和能力提升,进而提高小学英语整体教学效果。     

混合式学习视阈下慕课在大学英语听力教学中的应用

英语作为一门语言性学科,在社会各界都有着广泛的应用空间,所以落实开展大学英语听力教学工作是具有现实意义的,但是在当前大学英语听力教学工作中依然存在一些问题,这就要求教师落实混合式学习视阈下应用慕课来开展大学英语听力教学。因此,详细了解混合式学习视阈下慕课在大学英语听力教学中应用的价值,并提出在混合式学习视阈下促进慕课在大学英语听力教学中应用的可行性对策。     

混合式教学模式在艺术设计教学中的应用

在"互联网+"的时代背景下,混合式教学模式的实践有了新的发展契机和发展动力。该文概述混合式教学模式的特征,厘清该教学模式的发展轨迹,分析当下艺术设计教学中存在的问题,探讨与混合式教学模式相结合的教学形式,并指出混合式教学模式对于培养新型艺术设计人才的重要作用。     

情感因素在大学教学中的应用研究

情感心理在大学英语的教学过程中具有丰富性和复杂性的特点,多方面的影响了大学英语的教学。因此,教师在进行大学英语的课堂教学时,需以师生关系、教学内容和教学观念为基础,构建符合学生情感特点的全新教学模式,以提高大学英语的课堂教学效率。     

浅析“互联网+”时代下的大学英语混合式教学模式

随着互联网和多媒体等通信技术的迅猛发展,教育信息化的不断推进,传统的大学英语教学模式改革已刻不容缓。文章在对混合式教学模式的定义进行阐释的基础上,通过对混合式教学模式的体现形式、教学策略以及教学过程的分析,对信息技术在课前预习助学、课堂面授学习与课后巩固实践三个阶段与英语教学深度融合的途径进行了探索,以满足时代发展的要求和学生的需求。     

基于就业导向的职业大学英语教学实践探索

随着就业压力的不断增大,当前职业大学英语迫切需要密切联系教学与就业两个环节,其中应该以就业导向为原则,不断改革与创新职业大学英语教学体系与教学模式。文章立足于职业大学英语就业导向,探索了职业大学英语教学实践中的一些教学模式,为大学英语教学提供一些有效的建议。