“互联网+”与高职教育深度融合下教育资源共享体系构建的研究

通过对"互联网+"与高职教育深度融合下教育资源共享体系的组织架构、技术架构、制度架构进行研究,剖析了在市场化、非行政化途径下,确保其健康发展的组织模式为"众筹经营模式",政府通过向其购买公共服务产品的方式进行政府的政策与财政支持。并通过对现行高职教育管理制度、政府管理部门管理制度等分析,提出促进"互联网+"与高职教育深度融合下教育资源共享体系产生与发展的新的制度保证。通过教育资源共享体系平台,实现教育资源的虚拟重组均衡发展,实现跨区域高职教育的协同发展。     

"互联网+"时代下高职会计人才培养探析

"互联网+"时代下,人们经济生活的各个方面都发生了变化,会计的工作方式也面临一些改变,高职院校培养会计人才也不能局限于过去的方式,需要主动应对。文章主要介绍了"互联网+"时代会计的特点,以及在此环境下高职院校会计人才培养应从哪些方面加以改进。     

“互联网+”背景下高职专业教师企业实践模式探究

高职院校要培养职业素质高、实践能力强的高技能人才,必须加强“双师型”教师队伍建设,充分利用互联网技术为专业教师提供个性化、多元化的企业实践,提升教师专业技能。在“互联网+”背景下高职院校与企业共同努力,构建线上线下的专业教师企业实践模式,打造特色化的专业教师培训机制,促进高职院校与企业的共同发展。     

“互联网+”时代大学英语教学的模式创新

在现代技术飞速发展的今天, “互联网+”正以改变一切的力量,在教育领域掀起一场深刻的变革,为大学英语教学带来了新的挑战和机遇,高等院校必须以发展的思维、前瞻的眼光创新英语教学模式,为经济新常态下的中国开创新的发展之路。     

“互联网+”背景下高职院校供给侧改革战略选择

为了探索"互联网+"背景下高职院校供给侧改革发展的新战略,以适应大数据时代的要求,对新时代高职教育的供给侧改革展开研究.通过TOWS分析法,分析了高职院校发展的外部环境带来的机会、威胁以及自身的优势、劣势,最后提出高职院校在互联网时代发展应该做出的战略选择.高职院校要利用"互联网+"带来的技术、管理等机遇,妥善处理互联网颠覆等威胁,扬长避短,实现新时代下的转型.     

“互联网+”时代英语教学的信息技术研究

在"互联网+"时代,随着数字校园、智慧校园的建设,移动学习、泛在学习成为现实,信息技术与英语教学相融合,产生了翻转课堂等教学模式和MOOC等教学形态。文中研究了大量专家学者有关英语教学涉及的信息技术的论述,着重探讨了基于互联网的微信、慕课、微课、翻转课堂、Moodle、Unipus的概念,以及其在英语教学中的应用意义。     

基于“互联网+”的高职商务英语谈判教学模式研究

概述了"互联网+"的定义、高职商务英语谈判教学模式现状,提出构建基于"互联网+"的高职商务英语谈判教学新模式并进行了应用实践,以期为空间信息技术和高职商务英语教学的深度融合做出贡献。     

高职院校校长角色定位的思考

在校本管理背景下,校长是学校工作的组织者,应有自主管理意识,还应强调民主参与;是教育教学改革的领导者,应以学校为基础、以学生为中心、以创新为目标;是校园环境的规划者,应重视人本管理、师本管理。     

“互联网+”时代武汉民国建筑景观的开发研究

武汉民国建筑是城市独特的景观文化,在城市同质化的今天具有特殊的传承意义。民国建筑仅靠政府支持进行保护修缮方式过于单一,当务之急是找到适应时代发展的出路。从互联网视角出发,在梳理武汉民国建筑景观发展现状的基础上,分析互联网+的发展和特性,探讨信息发展时代互联网+与历史建筑景观融合发展的可行性,提出相应的文化资源发掘策略,为民国建筑景观的可持续开发保护提供新思路。     

“互联网+”时代下基于建构主义的高校英语课堂改革研究

在"互联网+"的时代背景下,高校大学英语课堂教学改革势在必行,文章探讨了基于建构主义下的高校大学英语教学改革的具体内容。全面展示了高校英语教学改革应从教师课堂教学、学生学习模式和期末考核模式改革三方面入手,全方位地刺激学生学习英语的积极性,提高其学习效果。同时指出改革过程中所遇到的挑战,让大家更全面地认识高校大学英语教学改革的必要性和可行性。     

“互联网+”时代下高校教学质量监控与评价体系研究

高职院校应准确认识和理解“互联网+”的内涵,充分利用和发扬“互联网+”的技术手段和优势,通过引入校外资源、建立量化标准、制定考核方案等举措,建立健全符合社会发展需求和高职院校特点的教学质量监控体系,有效提升高职院校人才培养质量和办学水平。     

“互联网+”时代大学数学课程教学的创新途径

随着“互联网+”的深入发展,“互联网+”教学成了大学数学教学改革的重要方向。由于教材、教法及教学理念等因素影响,大学数学课堂教学面临着理念落后、方法不当、互动缺失、内容枯燥等问题,直接影响了教学效果。所以应从“互联网+教学”时代语境审视大学数学课堂教学问题,以互联网思维优化教学理念,以互联网技术优化教学过程及模式,以更好地实现大学数学课堂教学创新发展。     

“互联网+”背景下政府和企业对高校教师教学发展的促进作用

互联网打破了传统行业的地域、时间限制,给高校教师教学发展体系建设带来了新的机遇和挑战。政府、企业、高校在新的背景下如何形成合力,充分发挥各自的优势,需要高校不断完善现有的教师教学发展体系,以更好地为高校教师的成长与发展提供更有效的支撑。文章剖析了“互联网+”时代对高校教师教学发展提出的新要求,以及在此背景下政府、企业、高校在高校教师教学发展体系中的定位、责任和应发挥的作用。     

“互联网+”时代高职中医药专业创新创业教育研究

在“互联网+”时代,中医药专业发展面临新的机遇和挑战。为适应新时代发展需求,高职院校应积极响应国家关于开展创新创业教育的号召,充分利用线上线下资源,依托“互联网+大赛”等大学生创业实践活动,推进中医药文化的传承创新,同时通过深化产教融合、创新信息化教学研究、建设数字化标本馆等方式,以创促教、以创促学,走出多模式双创教育的特色之路,更好地培养高素质中医药创新创业人才。     

“互联网+”环境下数字图书馆资源整合模式研究

随着互联网+时代的到来,新的技术环境影响着数字图书馆的资源整合模式。在互联网+环境下,互联网+数字图书馆的资源整合主要呈现出四大模式:基于OPAC的资源整合模式、基于异构数据库的资源整合模式、基于超链接的资源整合模式以及基于知识本体的资源整合模式。     

“互联网+”背景下调味品的创新探讨

随着"互联网+"的发展,餐饮企业面对消费者需求与消费方式的转变,传统的调味品企业也面临一系列的变革需求,文章通过分析"互联网+"背景下调味品发展趋势,结合目前存在的问题,建议从产品、渠道、推广三个方面加强创新,以期对调味品生产与销售企业有一定的帮助与指导意义。     

浅论“互联网+”时代下大学生就业创业慕课建设

信息化时代背景下,高校在就业创业教学方面逐步形成了"慕课"这一方式,其以网络为基准对学生创业予以深层指导。文章对大学生就业企业课程教学现状进行了分析,从分层教学、翻转课堂、内容优化、评价更新等方面探讨了"互联网+"时代下大学生就业创业慕课建设策略。