人才培养模式改革视角下的高职院校专业文化建设策略研究--以中山火炬职业技术学院为例

随着企业对高职人才要求的提升,专业文化受到高职院校的重视。但总体而言,高职院校专业文化建设现状并不尽如人意。中山火炬职业技术学院在三年多的国家骨干院校建设期内,从内涵建设方面抓专业文化建设,通过人才培养模式改革、校企合作等举措,在提升人才综合素质方面取得了一定的成绩。     

云南省高职院校专业设置与区域经济发展的适应性研究

云南省41所高职院校(截至2016年统计数据)在多方有利资源支撑下,逐步形成了以国家级示范骨干院校为引领,省级示范、省级特色骨干院校为重点,普通高职院校为支撑的多层次发展格局。结合云南省区域经济发展状况,着重探讨云南省不同层次高职院校在办学定位、专业结构及专业课程建设方面的多样性建设与发展;洞悉全省高职院校为努力适应区域经济发展而在专业设置上进行的积极探索与调整。     

“互联网+”背景下高职院校供给侧改革战略选择

为了探索"互联网+"背景下高职院校供给侧改革发展的新战略,以适应大数据时代的要求,对新时代高职教育的供给侧改革展开研究.通过TOWS分析法,分析了高职院校发展的外部环境带来的机会、威胁以及自身的优势、劣势,最后提出高职院校在互联网时代发展应该做出的战略选择.高职院校要利用"互联网+"带来的技术、管理等机遇,妥善处理互联网颠覆等威胁,扬长避短,实现新时代下的转型.     

论供给侧改革背景下高职物业管理 专业人才培养方向

从经济"新常态"出发,按照供给侧改革的要求,研究物业管理人才需求侧诉求和供给侧现状以及供需对接存在的问题,探求物业管理专业发展方向及其所对应的核心岗位群,对标核心岗位群;按照人才成长规律,设定高职物管专业培养方向,优化人才培养方案,解决物业管理人才培养的供给侧问题。     

后示范时期高职院校教学质量的再思考

提高高职院校教学质量是后示范时期高职院校的首要任务,是高职院校进一步发展的基础.通过对人才培养模式、师资队伍、教学工作及高职院校管理体制等存在的主要问题进行分析,指出了后示范时期高职院校在教学改革、课程建设和教学评价机制等面临的现实问题,并对专业建设、师资队伍建设和制度建设等工作进行了探讨.     

供给侧改革视角下高职教育发展研究

经济社会改革与变迁的影响力必然联动教育领域的改革与发展。当今我国高职院校的人才供给质量与社会的需求标准脱节,使得人才供给和需求出现矛盾。从我国高职教育的发展现状、高职教育改革必然性、当今高职教育存在的问题、改革措施等方面进行阐述,为推进高职教育供给侧改革,提高教育质量,扩大教育有效供给,最终实现高职教育的可持续发展奠定基础。     

骨干高职院校学生教育管理服务工作的探索与实践

国家遴选骨干高职院校建设的目的是希望通过支持一批条件较好的高职院校的改革与发展,使其发挥中国高等职业教育的示范和引领作用。骨干高职院校建设是一个系统工程,当然也包括学生教育管理服务工作的探索与实践,文章结合成都纺织高等专科学校骨干高职院校建设的实际,在学生思想政治教育、学生综合素质培养体系、学生工作队伍建设、学风建设、安全稳定、招生就业、学生服务体系和校园文化建设等方面进行了探析。     

教育供给侧改革背景下民办高职院校产学对接研究

教育供给侧改革的目的是通过扩大优质教育资源的供给,优化教育资源配置,从而为教育者提供更多的优质教育选择.文章从高职教育供给侧改革的视角分析民办高职院校产学对接现状以及面临的现实困境,从政、行、校合力搭建平台、充分发挥民办高职院校自主性、明确企业在合作过程中的"双主体"作用等方面探讨了民办高职院校产学对接的实施路径.     

供给侧改革背景下基于OBE理念的 地方本科院校专业优化探究

围绕地方本科院校供给侧结构性改革,分析高等教育供给侧与需求端的关系,指出目前地方本科院校发展中存在的体制机制、理念观念和条件保障等方面的问题,提出地方本科院校在经费投入机制改革、专业结构调整、师资队伍建设和国际化水平提升等方面的解决方案,阐述基于OBE理念的专业优化策略。     

供给侧改革视域下民办高职院校内涵式发展探微

教学是民办高职院校内涵式发展的核心。由于民办高职院校既与学生存在着教学供给关系,又与社会存在着人才供给关系,依据供给侧改革原理,民办高职院校可通过学校有效配置优质教学资源、二级院系有效利用优质教学资源和教师有效打造优质教学资源等方面来提升教育质量。