高职院校大学生“创客”创业能力评价与提升策略

基于人力资本管理、胜任力、Christian创业流程管理和Timmons经典创业模型等理论基础,建立符合高职院校大学生"创客"实际的"创新精神——创业科技能力——创业管理能力"的三维创新创业能力评价体系。以高职院校大学生"创客"作为调查对象,展开调查问卷和深度访谈,将样本数据进行整理、归类和统计分析,并提出优化高职院校大学生创业能力的对策建议。     

开展大学生创新创业教育的方法思考

创新创业教育是在创新教育、创业教育的基础之上提出的一个新概念,它是二者紧密结合的产物,也是社会发展的需求。探讨关于怎样开展创新创业教育的方法问题,首先应该是解答好创新创业教育"是什么"和"为什么"的问题。只有搞清楚了这两个问题,思考怎样去开展大学生创新创业教育的方法问题才有了源头活水和明确的方向。     

创客思维模式下艺术设计专业的创新学习

创客思维模式下的创新学习是一种倡导学生在创造中学习,以培养学生创新能力为中心的新型教育模式。该文作者针对目前我国高校艺术设计教育存在的问题,提出创客思维模式下的创新学习方式,该模式主要包括前期分析、学习团队组建、学习活动过程和评价体系,旨在探索一种行之有效的将创客教育应用于教学实践的教育模式,并在实践中予以检验。     

关于创客教育与初中物理教学相融合的思考

随着教育事业改革的不断发展,创客教育在国内逐渐发展起来。目前,越来越多的中学将创客教育应用到教学过程中,这不仅是对教学方式的一种创新,也是将创客教育与学科进行融合的迫切需要。将创客教育与教学进行融合能够更鲜明地将学生的主体地位体现出来,并改变了学生以往的学习方式,为学习效率的提高奠定了基础。本文针对创客教育与初中物理教学融合进行了思考,希望为广大教师提供一些参考。     

基于Scratch编程的创客课程学习现状调查

文章通过问卷调查的研究方法,对基于Scratch编程的创客课程学习现状进行调查,结果显示:学生对Scratch编程课程的兴趣度较高,课堂参与度较高,但自主思考能力和自主编程能力较弱,学生欠缺Scratch编程课程中的学习持续度,传统课堂中的教师教授型模式未能完全向创客教育模式转型。建议优化Scratch编程课程设计,提高课程教师创客教育的专业素养,改变学生固有的传统学习习惯。     

中小学创客教育混合式学习模式设计与开发

随着计算机技术与网络技术的快速发展,人们期盼用BlendedLearning实施教学,其目的是融合课堂教学和网络教学的优势。自2015年李克强总理提出"大众创业、万众创新"以来,各地中小学积极响应国家号召,开展创客教育,但是创客教师数量不够,难以满足上课的需求。文章借鉴高校运用MOOC推进混合式教学,让创客教育有效"落地",并探索"知识点+线上视频+在线测试+线下实践"的创客教育混合式学习模式,为最终实现常态化形式的创客教育教学而不懈努力。     

浅析基于共享时代下的青年创客空间设计

通过对青年创客空间的调查研究,探讨了青年创客空间设计的理论与实践.基于共享时代下,对刚毕业的大学生创业用的公寓、办公及活动的空间进行调研,针对其中的一些不足之处,提出了相应的建议与设计理念,并以此研究,对共享时代下的创业青年提供可传承、可再生与可持续发展的创客空间设计策略.     

大学生创新创业教育实践刍议

本文以推进大学生创业带动就业的指导思想为蓝本,紧密结合高校创新创业教育实践,着重从高校领导重视、师资队伍建设、创业素质培养、课程体系建设等四个方面进行了阐述,以飨所有关心大学生创新创业教育与实践的同仁。     

新常态下大学生创新创业教育体系构建

深入开展大学生创新创业教育是服务国家创新发展战略、适应经济发展新常态、增强高校内涵建设和促进大学生成人成才的重要举措。在全面理解大学生创新创业教育重要性的基础上着重分析了当前大学生创新创业存在的主要问题,深入剖析了问题形成的原因,提出了构建多层次、立体化、全方位的"三三三"大学生创新创业教育体系的建议。     

创客思维对动画设计实践教学的启示

在动画设计实践教学过程中,学生需要全身心地投入,从而激发自身的潜力,全面提升各项能力。然而在以往的动画设计实践教学中,一些学生的参与积极性不高,在参与过程中表现也不够活跃。在这种情况下,实践教学往往无法取得预期效果。教育工作者应当大胆改革,扭转这种局面,让学生真正参与到实践教学中,激发学生的潜力,提高动画设计专业学生的整体水平。文章研究创客思维对动画设计实践教学的启示等相关问题,通过教学与创客思维的深度融合,改进动画设计实践教学模式,有效提升动画设计实践教学质量。     

医药类大学生创业现状及创业教育开展的可行途径初探

高校创业教育是培养学生创新精神和创业能力的有效途径,也是系统工程。在目前大学毕业生就业形势严峻的情况下,大学生创业是就业的另一种模式。本文从大学生创业环境、医药类大学生创业现状出发,探讨加强医药院校创业教育的可行途径。     

计算机技术专业学位研究生实践能力培养研究

计算机技术专业学位研究生培养的目标是为了满足我国经济增长对大量应用型IT人才需求。文章介绍了为培养计算机技术专业学位硕士研究生的实践能力所采取的一些措施,主要包括加强实践认识、师资队伍建设、构建培养模式、加强学位论文评审。最终实现计算机技术人才的培养与实践能力的紧密结合,满足IT行业对高层次人才的需求。     

创业学院:高校创业教育资源整合新平台

近年来,我国高校创业教育取得了显著成绩,但教育资源有限且整合乏力成为了创业教育的发展瓶颈。创业学院的创办不仅有效解决了这一问题,而且成为创业型人才培养的崭新平台。鉴于此,研究当前高校创业学院典型模式,探索创业学院发展的基本要求,对高校创业教育快速发展具有重要意义。     

基于“预孵化”理念的大学生创业教育探析

"预孵化"是传统创业教育与项目成功孵化实现企业运作的过渡阶段,本文基于"预孵化"理念对大学生创业教育进行探讨,认为可通过建立高校、企业和社会互动合作的创业教育培养体系,实现课程内容、实践教学与项目孵化的有效对接,以缩短创业教育与项目成功孵化的距离,促进创业项目的成功孵化,提高大学生创业教育实效。     

基于研究型教学的土木工程专业大学生创新实验活动探讨

开展土木工程专业创新实验活动是保证研究型教学效果的强有力手段。从四个方面深入探讨了大学生创新试验活动顺利实施的关键因素。以学生创新实验项目为案例,详细介绍了实验开展过程中学生的自主研究活动,指出实验活动对提高学生动手能力、理论知识、综合素质和创新能力有显著效果。     

“双创”视阈下建设高校创新创业文化的研究

创新创业(以下简称双创)文化建设已经成为高校校园文化建设的核心。高校双创文化建设存在一定的问题,要解决这些问题,必须联合多方力量开通多条渠道强化高校创新创业文化氛围,确立全员参与的创新创业教育理念并鼓励创新创业意识向创新创业行动转化,高校创新创业文化建设采用联合融入机制形成高度整合的系统体系,搭建创新创业项目开发的各类支撑平台形成高校创新创业文化建设的浓厚氛围。     

大学生金融风险教育必要性分析

随着社会经济的不断发展,大学生可支配资金越来越多,市场上适合大学生投资产品越来越丰富,各类金融风险事件不断发生。从我国当前金融教育和当前互联网生态出发,对大学生流动性管理、信用管理、投资管理三方面金融行为的影响展开了探讨,并根据研究结果提出相关对策建议。     

“向死而生”的大学生死亡教育体系的构建——基于大学生死亡教育需求的调查

校园里大学生轻视生命、漠视生命的现象,大学生死亡教育需求的强烈与高等院校死亡教育的匮乏使得大学生死亡教育体系的构建迫在眉睫。死亡教育课程的教学目标体系、教学内容体系、教学方法体系和教学评价体系四个方面是构建大学生死亡教育体系的重要方面。构建死亡教育体系,社会各方、教育机构和教育工作者等必须多方合力,探索大学生死亡教育的途径和方法,实现"向死而生"的死亡教育的核心价值,提升大学生的生命品质。     

生物健康农业新理论和新体系构建

在分析生态农业、有机农业、绿色农业等现代农业生产方式利弊的基础上,提出全新的生物健康农业(biohealth agriculture,BHA),指运用先进的生物技术和生产工艺栽培各种农作物或养殖农业动物,实现大健康理念、生物技术与农业的和谐"联姻",并融入乡村旅游与休闲农业,生产安全健康终端农产品的一种现代农业生产方式。文章系统论述了生物健康农业新理论和产业化发展的理论要点,从发展遵循的原则与功能定位、区域产业体系和支撑技术体系与发展目标等方面阐述了生物健康农业产业体系的构建,以及国内发展生物健康农业的必要性、优势以及意义,以期为提高农产品质量安全和营养品质以及市场竞争力、促进现代农业可持续发展、提高居民健康水平和精神需求提供依据,从而通过生物技术和大健康产业的融合,实现传统农业的跨越式发展,打造现代农业的升级版。