小学科学教师德育能力的培养

德育目标是学生发展的首要目标。只有提高学科教师的德育能力方能有效地实现德育目标。小学科学教师在德育工作中具有重要的作用,应依据科学学科的特点通过多种途径和方法培养小学科学教师的德育能力。     

高中英语课程“学科德育”建设探析

在当前推进新时代普通高中英语育人方式改革的大背景下,深度挖掘英语课程蕴含的思想政治教育资源,推进"学科德育"建设,是摆在高中英语教师面前的一个新课题。笔者结合当前普通高中英语教学形势,深入研究高中英语课程"学科德育"的时代价值,提出高中英语"学科德育"建设路径:遵循教学目标,明确建设方向;基于教学实施,明确建设内容;关注英语学习必备技能,巧妙融入。     

与德同行 以美育人——浅谈小学美术课堂教学德育的渗透

<正>德育作为学生基础系统教育的关键所在,是一项非常重要的内容,尤其是对小学生身心健康发展而言。道德教育也更有利于帮助学生树立积极、正确的观念和价值观,纠正学生的道德品行,全面发展和提高学生的个人素质。小学美术学科是有效渗透德育的重要途径和渠道,小学美术教学内容与小学德育目标的有机结合,可以进一步实现美术学科的德育价值和素质教育环境下     

新时代中等职业学校德育和学科教育融合机制研究

思想品德教育是中等职业学校教育的重要组成部分,打破传统模式下中等职业学校思想品德教育相对单一化的瓶颈,通过德育与学科教育的深度融合和互补,创新德育模式,具有重要的理论和实践意义。德育与学科教育的融合机制,应建立德育与创业教育有机融合、德育与技能教育有机融合、德育与信息教育有机融合、德育与实训教育有机融合。德育与学科教育融合的保障机制,应建立德育与学科教育融合多主体参与模式,加强德育与学科教育融合高层次师资建设,建立德育与学科教育融合管理层监控体系,建立德育与学科教育融合保障激励模式。     

小学语文古诗词教学中德育策略探究

随着新课改的深化发展,立德树人目前成为教育的根本目标,在教学中需要将德育和学科教学内容进行整合,从而培养学生良好的道德品质。在小学语文教学中古诗词教学占据着重要的位置,而古诗词中也往往蕴含了丰富的德育因素。所以小学语文教师应该努力探索古诗词教学能够渗透德育的方式,有效地借助古诗词教学开展小学阶段的德育。     

小学数学教学中的德育渗透

在当前注重素质教育、立德树人教育目标的时代背景下,德育已经成为每个学科教学中的重要内容。从教学前的准备、教学过程的设计、教学后的评价三个层面,对小学数学教学中德育的渗透策略进行了较为全面的分析。     

以学定教 以情动人——以《孤独之旅》的文本解读为例，浅谈语文学科德育的渗透与融合

<正>学科德育,是指依据新课程标准和德育大纲的要求,在学科教学过程中,根据学科自身的特点,充分挖掘学科教学中的德育因素,以知识为载体,采用适当的策略与方法,有机融入民族精神教育和生命教育,培养学生积极的情感、态度和价值观的教育理念和过程。"学科德育"并非简单的"学科"+"德育",而是在学科教学过程中,有机地渗透和融合学科教学本来应该具有的学科育人功     

高中音乐教学的德育功能及其实现

立德树人的提出,要求教师在组织学科教学活动的时候,深挖学科的德育功能,并采取多样方式对学生进行德育,驱动学生全面发展。音乐是高中阶段的主要课程,具有德育功能。详细分析音乐学科的德育功能,以此为基础,具体分析如何实现高中音乐德育。     

小学语文学科德育渗透的思考与研究

伴随新课程改革以及素质教育的全面推进,小学语文作为最为基础的学科,在其教学中进行德育渗透越发重要。所以,我们小学语文教师应抓好语文学科教学工作,在教学过程中注重德育的有效渗透,以助于语文课堂教学的充实,协助学生将其精神境界逐步提升,圆满完成语文课堂教学目标。从在小学语文学科中渗透德育的重要性着手,对小学语文学科德育渗透的有效途径进行思考与研究。     

“学科德育”特色办学 谱写未成年人思想道德教育新篇章——天津市第二十五中学

<正>天津市第二十五中学始终立足于学校"学科德育"的办学特色,本着为学生终身发展奠基的办学宗旨,坚持将社会主义核心价值观和学雷锋活动贯穿德育目标之中,致力于培养全面发展、兼具综合素养的合格人才。坚持赋予"学科德育"办学特色新内涵和新使命,认真研究各学科情感、态度、价值观课程目标探究的方法。在文科学科中专门拿出8节课作为社会主义核心价值观教育专题研究课,举办"核心价值观进课堂"示范课,取得了良好效果。以建设优良校风为核心,以美化校园环境为重点,以