浅谈农村中学生学习英语词汇的有效方法

英语是学生学习的一门重要学科,英语词汇如同地基。没有英语词汇,学生的英语学习将无法进行,高效率的英语学习将无从说起,更谈不上要取得优异成绩,学校要完成教学工作任务自然也是难上加难。文章分析了英语词汇教学在农村英语教学中存在的问题,提出了农村英语词汇教学的几种有效方法。     

英语词汇教学有效性探究

词汇是英语学习的基础,但是,在我们当前的英语词汇教学中有一些问题不容忽视,这些问题对英语学习造成了障碍。在英语词汇教学过程中,要注重发音的重要性;要帮助学生掌握准确的英语词汇学习方法,要及时复习所学词汇。     

中小学英语词汇教学中多媒体的应用分析

<正>1.目前我国中小学英语词汇教学中存在的问题1.1教师在进行英语词汇教学中没有根据学生的实际情况进行教学目前在中小学生的英语词汇教学中,教师主要采取的形式是让学生从反复的单词背诵中去进行单词的死记硬背,并且讲解词汇知识也属于比较枯燥的方式,在这种状况下,中小学生的英语词汇学习兴趣会被大大降低,导致学生学习英语词汇的积极性受到限制。1.2教师进行英语词汇教学没有注意英语词汇的     

高中生如何做好英语词汇的学习

<正>对于高中阶段的同学来说,在英语学习的过程中,英语词汇的学习一直是最困难的部分,而英语词汇量的大小决定了学生是否能够读懂英语阅读理解的材料,也就决定了学生英语成绩的高低。因此本文将通过分析我们在英语词汇积累过程中所遇到的问题,简述高中生如何做好英语词汇的学习。1.高中生在英语词汇学习中遇到的问题1.1缺乏积累词汇的意识很多同学在英语学习的过程中,参照英语教材该阅读文章就阅读文章,该背单词就背单词。但英语的学习是一个长期积累的过程,大部分的学生都没有自     

论初高中英语词汇衔接教学策略

由于初高中英语课程学习要求不同,词汇学习量要求不同,词汇学习策略不同,因而在教学实际中容易出现初高中英语词汇教学衔接困难的问题。针对该问题文章提出了:加入对新《课标》导学环节,帮助学生了解初高中阶段英语课程不同的学习特点;利用概念图锻炼学生英语思维训练,辅助英语词汇学习;强化语篇意识,帮助学生提高在语境中学习词汇的能力;培养学生使用英语工具书,促进词汇迁移学习等教学策略。     

提高高中生英语词汇量的有效策略

<正>英语词汇量的积累是学好英语学科的基础,英语词汇在英语学习教学中起着关键性的作用。教师利用专业知识对学生英语词汇学习方法做出正确引导,采用高效的教学方法与理念,不断提高学生对英语词汇学习的兴趣,降低学生厌烦学习的消极情绪,培养学生建立一套完善的学习计划与方法,对于提高学生的自主学习能力有着非常重要的作用,并且能让学生更高效熟练地掌握所学的英语词汇。我国教育改革不断深化,在新课标实施之后,对于高中英语课程的完善,     

融“词”于“境”——谈高中英语词汇的情境教学

<正>在高中英语教学中,英语词汇具有很重要的地位,是不可或缺的关键环节。英语词汇的知识不仅包括词汇的读写、含义等等,还包括词汇的相关关系,所以要将英语词汇放在一定的情境中,才能更好地学习和运用英语词汇。在英语词汇教学过程中,高中教师可以运用情境教学的方法,使得沉闷的英语课堂变得生动形象,以提高学生学习英语词汇的好奇心,增加学生的英语词汇量,增强学生的英语学习能力。运用情境教学方法可以保证英语课堂的教学质量,从而提     

浅谈如何有效地扩大学生的英语词汇量

如何扩大英语词汇量,通过观察多所学校学生学习英语词汇的一些方法 ,本文介绍几种学生有效扩大英语词汇量的方法 。     

探究高中英语词汇教学的有效方法

<正>1.高中英语词汇教学现状词汇学习是语言学习的重要基础,特别是英语词汇多、词汇涵义变化大、难度系数大,因此掌握足够的词汇量才能有效提高学生的英语表达能力,提高学生英语表达的生动性。因此学生英语词汇学习质量低与教师的英语词汇教学方法有重要联系。分析高中英语词汇教学的存在问题有:1.1教师忽视词汇教学目前,许多高中英语教师普遍认为学习记忆词汇是学生个人的英语学习习惯,可以在课后自觉完成,因此在英语课程上只重视阅读、     

高中英语教学中的词汇教学模式分析

<正>对于高中学生而言,英语词汇学习和累积是学生英语学习任务中的重中之重,因为词汇的积累是高中学生扎实英语学习前提条件。然而,当前高中词汇教学面临着许多问题,英语教师的词汇教学十分机械,学生通常是在学习和考试压力下以机械背诵的方式学习词汇,缺乏对英语词汇学习的积极性。目前在高中新课改革深入的情况下,很多高中英语教师对词汇教学的教学模式与教学实践上进行了积极研究探索,然而对于英语词汇教学模式的探索始终处