小学语文作文教学中学生想象力的培养

小学生处于一个充满好奇心,想法天马行空的年龄段。在小学语文作文教学过程中,教师要培养小学生的想象力,提高他们的思维活跃度,拓宽小学生的想象空间,进而提高小学生的作文写作能力,培养他们写出有质量的作文;培养想象力还能够提高小学生的语文学习能力,对语文内容的学习也有促进作用。对培养小学生想象力的重要性进行了描述,并对小学语文作文教学中学生想象力的培养进行了分析与探究。     

浅析新课程理念下小学语文作文教学的创新

小学生在语文学习方面,拥有着迫切的身心发展需求,只有学好语文,他们才能够学会识字、写字、说话、表达以及交流互动并且融入生活中去。学好语文,还是小学生接触和学习其他学科的基础。而在小学语文教学中,作文教学是很重要的一面,它是小学生识字、写字、表达交流以及融入生活、深化学习的重要途径。在新课程理念之下,小学语文教师势必要尊重小学生的主体地位,遵循小学生的身心发展规律,将生活和社会的有益内容引入到作文教学之中,以夯实小学生的语文基础知识,提升小学生语言组织和表达交流的能力,提升小学生的语文综合素养。     

学生的口语能力培养应更多地融合于语文学习活动

小学生的口语表达能力培养需要在课文教学、习作教学与大阅读教学中来实现,在各类语文学习活动中都要能够体现小学生的口语能力训练。小学语文教师要能够为小学生创设最佳的语言交流机会,有效地提升小学生的口语表达能力,从而促进小学生语文素养的更好形成。小学生正是进行语言模仿的最佳时期,他们渴望能够具有丰富而又优美的语言;语文教师要能够把握好孩子的心理,精心设计能够激发学生进行口语表达的问题,让小学生在各类语文学习活动中能够更好地进行口语表达。     

小学低年级语文互动教学法运用策略

小学语文在学生学习生活当中占有很重要的成分,它能够为之后的学习起到基础性的作用。在小学语文教学当中运用互动教学法可以使得老师的教学效率有所提升,使得小学生的创造性思维有所突破,它能够调动学生参与教学的积极性和主动性,凸显出他们的学习主体性,激发他们的学习兴趣,提升小学生的学习能力。     

语文学习卡在小学生自主学习习惯培养中的应用探究

教育家叶圣陶老先生曾经指出:"简单地说,教育就是要养成习惯。"由此可以看出,习惯养成的重要性。对于语文学习而言,小学生能够养成自主学习习惯,能够有效地提高他们的学习效率,提高学生对语文学习的趣味性。下文中,笔者结合自身工作经验,进行语文学习卡在小学生自主学习习惯培养中的应用探究。     

小学生语文课文“文本阅读”的引导策略探究

阅读是学习语文的基础,对于小学生来说,阅读教学应从课文阅读开始,夯实他们的阅读基础,提高阅读的有效性,从而为学习和写作打下基础。结合教学实践,探讨了小学生语文课文"文本阅读"的引导策略。     

小学语文写作能力提升之浅见

提升小学生的语文写作能力是每一位小学语文教师为之努力的方向。唯有提升了小学生的语文写作能力,才能进一步提升他们的语文综合素养。在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合自身教学实际,紧紧围绕厚积语言知识、学习写作方法和创造训练机会三个方面浅显论述提升小学生语文写作能力的一些方法。     

如何上好小学语文活动课

<正>小学语文活动课的载体是小学生的学习生活实践,背景是现实中比较切合小学生实际的问题,就是让小学生直接去体验学习。小学语文活动课生活气息强烈,或让小学生开展积极的自主探究,或在教师巧妙的指导下开展有目的的主题探究。使小学生在学习中进行独立的思考,让他们解决问题的实际能力得到提高。它要求小学生全体参加,参与性和开放性是它的主要特征,同时还具有创造性和研究性,又是语文教学生活性和实践     

提升小学生语文写作能力的策略探究

小学生写作能力的培养是小学语文教学的重点和难点之一,直接关系到他们的思维能力和表达能力,对其未来的学习乃至生活起着重要作用。鉴于此,小学语文教师应当进一步加强对小学生写作能力的训练,就自身实际教学经验阐述了如何提升小学生语文写作能力。     

关注倾听,让小学语文课堂更精彩

小学语文作为小学教学的一个组成部分,对小学生的学习与成长发挥着重要的积极作用。因此在教学课堂上教师要善于培养小学生的倾听意识,让他们在课堂上面不断的去进行倾听,进而使他们乐于主动思考问题,最终达到提升小学生倾听能力与学习能力的教学目标。为此教师在开展日常语文教学时要转变自己的教学模式,更加的关注倾听,让小学语文课堂更精彩。本文就当前小学语文教学实践为研究对象,进而深入研究了提升小学生倾听能力的具体措施。