浅谈小学低年级识字教学有效性策略

<正>识字是阅读和表达的基础,是小学低年级语文教学的重点。《义务教育语文课程标准》中指出:低年级识字教学的目标是要让学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望"。这就要求教师在语文教学中教给学生多样的识字方法,尽可能地挖掘孩子的最大潜能,让识字变得轻松、愉悦,让阅读提前实现,使学生可以把他们的识字成果运用于阅读中,增强语文学习的兴趣。低年级学生年龄小,思维集中持续的时间很短,因此,一堂课中牢牢抓住学生的注意力,     

低年级识字教学点滴体会

《语文课程标准》明确指出:"识字教学要将学生熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用学生的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合,运用多种直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。"北师大版的一年级上册教材包含大量的识字教学内容,对于刚从幼儿园过渡到小学的孩子来说,学习任务非常艰巨。这就对教师教学提出了诸多要求,既要让学生感受到语言文字的美,又要让他们记住字形,方便以后使用。那么,如何拓宽学生的识字途径,激发学生的识字兴趣呢?本文对此从五方面进行了深入探讨。     

小学语文识字教学中趣味课堂的构建

随着时代的进步,国家越来越重视学生的识字教学。识字是一个学生最重要的学习任务。但在传统的教学中,许多学生不能有效进行识字方面的学习。就小学语文识字教学中趣味教学的策略进行了探索。     

对低年级识写教学几点看法

<正>识字教学是语文教学的基础,更是语文低学段教学的重点。低年级学生年龄小、注意力持续时间短,对于本身就有些枯燥的识字过程很难适应,因此在识字教学过程中,怎样创设良好的识字氛围,激发孩子学习兴趣,教给孩子识字的方法,让孩子由被动学习变为主动地乐学、会学尤其重要。这一教学不仅为听、说、读、写奠定基础,提供工具,还为学生能力的发展奠定基础。儿童入学前已撑握了大量的口语,这些口语以书面形式出现在眼前,学     

浅谈快乐识字教学的有效途径

小学识字教学是学生语文学习的基础,是学生打好理论基础、夯实语文功底的关键。以往的小学识字教学过于简单,课程教学的方式单一,死记硬背和反复的书写只会影响学生的学习兴趣,也达不到汉字传承的积极作用。而小学快乐识字教学策略,则能够让学生在良好的环境下学习知识,对识字产生正确的认识,提高学习的效率。文章对快乐识字教学的方法进行初步探讨,以供参考。     

小学低年级识字教学法探讨

小学识字教学是阅读教学的基础,也是低年级的教学重点,那么如何让学生识记生字就成了低年级教学的难点。作为一个多年奋战在教学一线的教师,就应该积累自己的教学方法,灵活多样地在小学语文教学中采用不同的教学方法,充分发挥学生的潜能,教师要调动学生的多种感官参与学习,带领学生学会不同的识字方法,在识字教学中带给学生学习语文的乐趣。     

谈提高小学语文识字教学质量的有效方法

小学语文新课程标准强调教师要注重培养学生主动识字的愿望,培养学生的识字兴趣,让学生愿意识字,喜欢识字,逐步形成识字能力,为他们的自主学习打好基础。根据这一要求,在教学实践中,语文教师应当依据学生的年龄特点,运用多种教学方法和手段进行识字教学,激发学生的学习兴趣,提高他们的识字能力。     

低年级语文识字教学的有效方法和策略研究

识字是语文教学的一项重要任务,作为一门语言交际的重要学科,是人类文明交流与发展的重要组成部分,教会学生识字、认字和用字,是语文课程的基本任务。随着现代新课改的不断深入,对教师教学活动提出了更高的要求,要求教师一定要注重教学手段和方式的创新,全面注重在教学中,培养学生的兴趣爱好,激发学生的识字兴趣,让学生在语文学习中,能感受到中华汉字的文化精髓,从而培养学生的爱国主义情怀,帮助学生树立更好的社会主义道德品质。针对低年级语文识字教学的有效方法进行分析,提出几点有效的教学策略,以供参考。     

情境教学在中学语文教学中的运用

为了提高学生的学习能力,为了培养学生的学习兴趣,教师应该有一个良好的教学方式。传统的应试教育教学模式已经落后,随着新课改的进行,现代初中语文教学情境式的教学模式为语文课堂注入了新的活力,情境式的教学模式可以更好的让学生学到知识,理解知识,并且掌握知识。情境教学能够培养学生学习的兴趣、培养学生主动学习、思考的能力,并且可以让学生产生共鸣,为了提高情境教学在语文课堂上的教学效率,应该加强情境教学的应用和研究。     

小学语文中年段随文识字教学方法探讨

随着新课程改革的发展,现阶段的小学语文中年段教学过程中为了让学生更好地学习生字,教师在教学过程中应开展随文识字的教学措施,通过随文识字教学利用字形分析、拼音写字及语境结合等方式认识、理解及掌握生字,提高学生的识字学习效率及学习质量,促进小学语文中年段教学质量的提高。通过随文识字的教学能转变以往单一的识字教学方式,提高学生的学习兴趣,促进学生更快、更好及更牢固地掌握生字,为学生的阅读、写作奠定基础。主要针对小学语文中年段随文识字的教学方法进行了分析。