病案引入在盲校伤科按摩学中的应用

由于盲生视力的局限、盲校环境相对封闭,盲生学习按摩专业课有一定困难,通过病案的引入,能有效将理论与实践结合,同时能提高学生各方面能力。病案主要应用于临床课程的教学及实践中,能更好的提高盲生专业技能和对社会的适应能力。     

用语文教学策略破解盲生同音字词输入障碍

10年的盲校信息技术教育,的确让盲人把许多"不可能"变为了"可能",实现了质的飞跃。但是,我们也不得不看到某些细节依然存在瑕疵。例如、,学习并使用计算机多年的盲生,在输入汉字时仍有较高的错字率。这是因为键盘操作能力有限,还是读屏软件等其他原因所致?笔者因工作需要,在较长期内同时从事盲电脑教学与盲语文教学工作,期间对两者间的相关性做了粗浅探究。本文试图从盲电脑教学与盲语文教学的相关性入手,分析盲生与明眼学生在阅读方面存在的差异,讨论变相互干扰为相互促进的可行途径,思考信息技术整合语文课堂的方式方法,以及如何在实际中运用的教学策略。     

提升盲生解决数学应用题能力的策略探究

数学应用题是数学教学的重点之一,也是教学的难点。根据盲生学习应用题的现状进行的调查显示,对于盲生来说更是难上加难。针对现状,围绕"如何提升盲生解决应用题的能力"这个目标,结合教学实践中的相关案例,从"教具展示""情境演示""倾听练习"等策略进行引导,寻求提高学生解决应用问题能力的途径与方法。     

单元设计教学法助力盲校小学数学几何与空间核心素养提升

盲校学校中几何图形和空间是一个教学和学习的难点,随着盲生今后发展需求的增加,如何更好地突破这个教学难点和重点,成为教师思考的问题,单元教学法的推广,让盲校数学老师看到了优势,在课时限制、知识衔接和能力拓展等方面带来了提升。     

一个盲生7年“慢”的求学之路

本文主要采用叙事研究的方法,聆听一个盲生讲述他7年"慢"的求学之路,以及他对这段经历的感慨。通过聆听讲述,笔者发现视觉障碍儿童教育中存在着入学难、师资紧缺、课程不规范、教学质量不能保障、学校管理无序等问题。     

盲校数学课堂“精准预习演练教学”之实践探究

盲生普遍指的是具有视力障碍的特殊学生,他们在学习过程中主要依靠的是听觉和整体感觉感知,这就直接决定了盲校数学教学的特殊性和困难性。与此同时,我国盲校数学教学还处于探索发展阶段,教育存在一定的局限性,难以实现教学效率和质量的提升。针对这种情况,从"精准预习演练"的教学实践入手,全面地分析盲校数学课堂教学的有效方法和科学策略,希望能够促进盲校数学教学实效的提升。     

特教学校安全风险评估及有效防控

聋哑学生的多疑与偏执,智障学生的麻木与迟钝,还有盲生的自卑与自弃都为特殊教育学校安全管理带来了巨大挑战,给特殊教育学校教职工增加了巨大工作量和管理责任。只有从残疾学生的安全隐患与事故产生的诱因出发,从残疾学生身心健康发展特点入手,对特殊教育学校的安全风险作出全面与科学评估,并认真制定与严格落实相对应的有效防范措施,才能使安全风险得到有效防控。     

破常规、跨越式定位视障英语教学

依据特殊学校教育教学改革、发展的核心精神,剖析视障学生未来工作定位及英语学习的应用价值,拓宽盲生面对社会工作的深层空间,在教学中目的明确地进行学习方向性评估,将孤立地注重教学质量转变为目的明确的方向性教学,以此提高学生的竞争能力及实现其社会价值。要提高视障学科教育教学质量,增强学生的能力,进行广泛且深刻的教学改革才是发展壮大之道。     

浅谈小学信息技术中的科技创新策略开展

随着科学技术的快速发展,各个领域的发展都和信息技术息息相关。目前,各地区的小学教育也都应教育部门的要求开设了信息技术课程。希望通过信息技术相关基础知识的学习,培养学生对信息技术的兴趣和使用信息技术的意识,并且在对信息技术使用的过程中发展自身的智力和其他相关能力。但是,目前小学信息技术课程的教学现状并不乐观。加强对小学信息技术课程的科技创新,成为各小学教育工作者亟待解决的问题。     

浅谈初中信息技术课堂教学中应该注意的几个问题

随着信息技术的快速发展,信息技术课程显得越来越重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握基本知识和技能。而在初中信息技术课堂教学中,我们要采用不同的教学方式和多元化的评价模式,努力拓宽学生学习的知识面,使信息技术课堂"活"起来,以此培养学生的学习兴趣和学习意识,使其逐步提高学科素养。