小学数学学科核心素养及其培育的基本路径

在小学教学中,数学学科具有非常重要的地位,而且小学数学与生活具有非常紧密的联系,学科核心位置的素养必然反映了学科的本质,这是学科核心素养非常显然的也是最为基本的特征。对小学数学学科核心素养及其培育的基本路径进行了分析,以供参考。     

论小学数学对学生创造性思维的意义

随着我国新课程改革的不断推进,对小学数学的教学模式也提出了新的要求,小学数学作为我国小学阶段一门重要的学科,对学生逻辑思维和创新能力的培养具有重要的作用,小学数学如何发挥自身学科优势,从学生的需求出发,培养学生的创新能力,成为当前我国小学数学教育研究的一项课题,从小学数学学科的特点出发,提出了小学数学培养学生创新能力的途径。     

小学低年级学生数学学习习惯的培养

在小学教育教学水平不断提升、基础教育环境逐渐完善的形势下,小学数学教育教学被赋予了更多功能,其在帮助学生学习掌握基础知识内容的基础上,对学生学科素养成长发展愈发重视,而学习习惯在其中尤为关键。文章以此为背景,探究小学低年级学段数学学习习惯的培养价值及其瓶颈,揭示其教学培养途径,为相关教师提供一些参考依据。     

小学数学如何培养学生的核心素养

数学在各个教育阶段都是非常重要的一门课程。小学数学也同样重要。数学是学习很多学科的基础,在日常生活中起着至关重要的作用。数学不仅是一门计算的学科,同时还可以锻炼学生的逻辑思维能力和思维想象力。小学数学跟其他阶段的数学是不一样的。小学数学更注重数学基本能力的培养。小学数学主要是传授给学生最基本的基础知识、培养小学生最基础的能力,也是培养小学生数学素养的平台。所以,小学数学培养学生的核心素养很重要,也能为以后的教育打下良好的基础。     

在小学数学课堂教学中如何培养学生的数学素养

小学数学教育是教授学生数学知识与培养数学能力的重要途径,在新时代课程改革要求下,小学数学教师应在教育目标制定中注重学生数学素养的培养,为学生日后的学习打下夯实的基础。数学作为基本的教育学科,在社会生活中发挥着不可替代的作用,是学生日后学习和研究现代科学不可或缺的基本工具,因此,强化对学生核心素养的培养至关重要。     

日本新订小学数学学习指导要领述评

2017年3月,日本文部科学省颁布了新的小学数学学习指导要领,其基本思想是培养学生数学素质和能力,并在小学数学课程目标和课程内容的修订上给予充分体现。其突出特点是明确了数学素质和能力的构成要素,将数学素质和能力的培养融入课程内容,重视统计教育,充实数学活动。     

论小学数学课堂导入的方法与技巧

在小学教育中,数学是一门对学生逻辑思维能力和知识应用能力要求较高的学科,学生要具备较高的、灵活的解题技巧。基于小学生自身特点,以及数学这一学科本身的特性,让学生完全接受逻辑性极强的数学内容,就要注意课堂导入的技巧,要掌握数学解题的基本方法,形成联想方法体系,并加强引导,鼓励学生思考,并借助故事导入,提高课堂趣味性。     

小学数学中年段“解决问题”教学策略的研究

"解决问题"是当今世界各界教育机构研究的重点,是今后国际数学教学的核心。在我国小学中年段的数学学科的教学中,让学生学会在具体的数学情境中分析、理解以及解决问题,提升学生的自我学习能力、分析问题能力以及思考问题的能力等,从而促进学生的综合能力的发展。教师应该结合小学中年段数学的学科特点,制订合理的教学计划,力争提升学生的学习能力、思考能力以及数学素养。阐述如何利用学科的特点,在教学过程中引导学生如何以数学的角度思考问题、分析问题、发现问题并尝试解决问题,以此来激发学生的数学思维和思考问题的意识,形成解决数学问题的基本策略,为高年段的数学学习打好基础,体会解决问题的多样性和策略性,在各个方面提升学生的综合能力和学习素养。     

小学数学教学生活化之探讨

小学数学是一门旨在培养学生基本数学思维、锻炼学生逻辑分析能力的学科,同时数学也是一门与实际生活紧密联系的学科,因此,小学数学教师在教学中需要积极引入生活化理念,让学生能够在学习中学会联系实际,并促使其知识应用能力得到一定锻炼。就小学数学教学生活化展开了探讨,希望能为有关教师提供一定参考。     

语言在小学数学教育中的运用

语言教育是教育教学中,在小学数学教育中同样不例外,数据教育中语言教育得运用和语文中语言教学又不同,小学数学教育中的语言教育有着明显的特点,数学教育中语言的运用也是我国素质教育得基本要求,是新课程改革的需要,因此在小学数学教育中理应重视语言教育得运用。