阅读与悦读——小学语文自主阅读浅谈

自主阅读是学生们根据任务或根据喜好开展阅读,在阅读过程中学生主要依靠自身能力来完成知识获取和理解,学生在这一过程中更多地发挥了自身作用,教师起到辅助引导作用。小学阶段学生刚刚开始接触和学习语文知识,启蒙阶段学生学习兴趣及学习习惯的养成将会影响他们的一生,正确的阅读习惯不但有助于学生提升阅读能力及语文能力,同样也能够促进小学学生智力发育,帮助学生学习其它各种知识文化。小学学生还未能形成正确的人生观及价值观,他们往往会根据自己的喜好决定自己行为,教师们的科学引导能够有效激发学生们的兴趣,特别是对语文自主阅读的兴趣,使得学生们保持愉悦的心情开展自主阅读。     

试论课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用

培养学生养成良好的阅读习惯,不仅有助于提升学生的文化修养,也能够帮助学生积累更多知识。而对初中语文教学来讲,提升学生的阅读能力,不断拓展学生的阅读视野,吸引更多学生主动的参与到课外阅读拓展训练活动中,也能够促进课内外阅读学习有机结合,促进学写作能力的不断提高,从整体上提升学生的语文素养。     

初中英语教学中培养学生阅读能力的策略研究

<正>众所周知,在初中英语教学的过程中,我们要重点培养学生的英语阅读能力,这是提高学生英语水平的一个主要途径。同时,阅读能力的提升对于学生的英语学习也有着非常重要的作用,能够让学生来意识到学习英语的价值,了解更多的英语文化和知识。当然,我们在对学生阅读能力培养的过程中,要遵循"循序渐进,从简到难"的原则,一步步地让学生对知识进行积累,形成自己的良好阅读习惯,提升英语学习效果。因此,本文对英语教学中培养学生阅读能力的现状进行研究,并提出有效的方法,以期进一步促进学生阅读能力的提升。     

浅谈开放型高中语文阅读教学的实践

<正>随着新课改的推进,阅读教学也在不断进行改进。死板、规定性的语文阅读教学变成了开放型的阅读教学,在这种教学中,学生对学习过程更感兴趣,他们通过阅读教学具备了文学赏析的能力,对文章中人物形象有了深刻的体会。随着阅读能力的不断提高,学生在创新性的阅读教学中收获到的不仅是语文知识,更多的是一种学习知识的能力,利用这     

读随我动 心随书动——浅谈家校合育中阅读习惯的培养

对于高中生而言,良好的阅读习惯可以在他们学习和成长中发挥重要的作用。因为在长期的阅读中,学生可以收获丰富的知识和素材,同时良好的阅读也有利于他们精神世界的升华。但是就高中阶段的学习来看,因为其中包含很多科目的学习,所以学生很难有时间和精力去展开阅读活动,为此,这就需要家长和学校的有效引导和配合,以此来帮助学生在有效的阅读中形成良好的阅读兴趣。     

如何开展有效的初中语文阅读教学

阅读是初中语文教学的重要组成部分,有着极其重要的地位,通过阅读学生能够获得更多的信息、更丰富的知识,而且能够陶冶自己的情操,可谓一举多得。但是,一直以来,初中语文阅读教学的效果并不理想,而新课程改革为我们的阅读教学提供了发展的契机,我们语文教师要牢牢抓住这个机会,采取有效方法加强初中语文阅读教学,增强学生的语感,提高他们的审美能力和综合素养,使其能更好地学习和运用语文。     

小学高年级语文阅读教学的有效性研究

阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分,一节课上阅读教学效果的好坏对于学生的知识吸收有很大的影响,对学生语文素养和能力的发展有着不可或缺的重要作用。作为身处教学一线的我们,必须认识到语文阅读教学的重要性,同时正确的定位我们在语文阅读教学中的地位,掌握必要的教学方法,才能在语文阅读课教学中游刃有余,也才能更好的提高学生的阅读能力和水平,使他们能够更快、更好地掌握更多的知识。     

千里之行 始于足下——浅议小学生阅读兴趣的培养

小学生阅读兴趣的培养,是影响小学阶段语文水平的重要因素。良好的阅读习惯,能够让小学生接触到更多的知识,可以在潜移默化的阅读中提升小学生对文字的敏感度,也可以让他们对中国的汉字产生感情。阅读兴趣的培养,不是一天一时就能见效果的,要从源头抓起。     

高中英语阅读教学的思路探究——以译林版高中英语为例

<正>高中英语阅读是英语教学中的重要组成部分,教师应不断完善英语阅读教学思路,提高学生的阅读技巧,加强学生对英语阅读的认知水平,促进学生阅读能力的提高。因此教师应积极采用有效的英语阅读教学策略,提高英语阅读教学效率。1.激发学生的阅读情感学生在阅读中能够收获很多知识和阅读情感,并且能够满足学生的审美能力的培养,让学生感受到英语的魅力。教师应为学生安排合适的阅读材料,引发学生学习的兴趣,激发学生的热情。并且教师可以引     

浅析如何开展高中化学研究性学习活动

高中化学教师要善于将研究型的学习手段应用在学科教学中培养学生的科学探索能力,提高他们对于知识的系统化掌握的水平,让学生在高中化学这门学科的研究性学习中,有更多独特的发现和创新成果涌现,让学生热爱化学研究和探索,提高他们学习的积极性,从而进一步增强课堂内外化学学习的活力,让学生能够从中得到更多的成长和收获。