再谈琴童的学琴兴趣

<正>大概是因为有句话叫做"兴趣是最好的老师",一谈到学琴,很多家长马上会问"我怎么培养孩子的学琴兴趣?"但这里有一个常见的误解。我认为,兴趣来源于好奇心,这种好奇心是对各种事物的普遍的好奇,是家长从孩子的婴幼儿时期培养的。如果具备,等到儿童开始学琴,他们能很快或逐渐发展出对包括学琴在内几乎所有音乐活动的兴趣。有的家长问这个问题时,可能已经稍晚,他们在孩子学琴之初可能没有恰当地引导,孩子不是带着兴趣去学琴的。所以,在此意义上说,兴趣不可能无中生有,也无法培养,只能是被保护和被帮助。一、激发兴趣欲扬先抑兴趣大致分为三个阶段:产生,发展和保持。儿童     

艺术教育机构不在民办教学许可证管辖内,可直接法人登记

<正>近日,有媒体在采访某地区教育局相关负责人时得到回应:艺术教育机构不在民办教学许可证管辖内,只需要到工商部门登记一下即可,应该支持每个孩子发展兴趣特长。某地区教育局相关负责人还表示,此次教育局整治的重点是语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科资质类培训。部门学校搞一刀切的做法或是没有理解清楚整顿的含义,但也不排除部分辅导机构以艺术名义进行文化类学科辅导。     

论初中音乐教学中如何激发学生的兴趣

作为一名教师,提高学生的兴趣是讲好一堂课的关键,当然音乐课也不例外。那么,如何激发学生对音乐的学习兴趣,让他们变苦学为乐学,充分感受音乐的艺术魅力呢?这是每位教师都要探索的重要课题。本文针对如何在初中音乐课堂上激发学生的兴趣,提出了几点看法,希望对广大音乐教师有所帮助。     

浅谈初中音乐教学

<正>音乐课是对学生进行艺术熏陶的一门重要学科,也是实施素质教育不可或缺的一部分,它对提高学生的素质具有非常重要的作用。但是在中学阶段,由于受应试教育影响,家长和学校过多地重视文化课成绩,致使作为陶冶学生艺术情操、丰富学生想象力、激发学生情感的音乐学科得不到重视。为改变这一现状,更好地开展音乐教学,我对初中阶段的音乐教学进行了深入的探究,具体如下。一、音乐教学的作用和意义(一)音乐可以陶冶人的艺术情操     

与艺术为伴 奥克兰教区女子学校音乐及戏剧中心

<正>经医学报告证实,音乐、戏剧和舞蹈教育有助于培养孩子的发展,学习这些创造性的课程有助于学生在其他学科中脱颖而出,甚至提高孩子的情商。新西兰奥克兰教区女子学校清楚地意识到将艺术融入学习体验的好处,因而将最近新建的音乐戏剧中心选址于学校中心位置,以此显示学校对于音乐教育的重视。     

“学困生”的成因及对策

<正>在一所普通农村高中,从事英语教学十余年,同时又连续担任了七年班主任,我对我们的孩子有了些更深层次的了解,尤其是我们所谓的一些"学困生"。需要指明的是,我这里的"学困生"特指在英语这门学科上学习比较困难的学生,他们也曾经付出了很多的努力,可结果却很不尽人意。那究竟是什么样的原因才导致他们成为了"学困生"呢?我们作为灵魂的工程师,又该如何去转化他们呢?1."学困生"的成因1.1学生因素     

核心素养背景下高中音乐鉴赏教学研究

音乐不仅是一门艺术学科,同时也是人们欣赏声音的艺术途径。因此,高中音乐鉴赏课的开展是培养高中学生欣赏音乐以及艺术行为的主要途径。学生音乐素养的培养不仅对高中音乐的学习有着积极的作用,同时还有助于学生对乐器的认知。然而,传统教学给高中音乐教学的开展带来很大的阻碍,由于受到高考制度的影响,很多学校在教学过程中往往以提高学生的考试成绩为教学目标,很多家长以及老师认为音乐课程是一门副科,所以对音乐课程没有形成足够的重视。这些问题严重影响了高中音乐教学的开展,同时也对高中音乐鉴赏课的开展产生了一定影响。     

培养初中农村孩子学习英语的乐趣

<正>引言推进素质教育一直是我国现阶段教学改革的精神要求,对待各个学科的要求,都是实践加理论共同培养,但是由于发展的不均衡,大城市的学校往往掌握了先进的教学理念和师资队伍。不同的生活背景下,孩子对待英语的学习态度不尽相同,农村孩子往往在数理化方面的表现很优异,在英语课上的学习却束手无策。现阶段需要提高农村学校的师资力量水平,加强培养农村学生英语学习兴趣和习惯,为农村学生提供相对公平的竞争环境。本文着力分析当代农村英语教学水平落后的原因,以及探索几条提高农村     

浅谈如何搞好农村中学音乐欣赏课教学

音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分,也是提高学生音乐兴趣,培养学生音乐审美能力的重要手段和途径。但在很多农村中学中,常常忽视了音乐欣赏课教学。针对这一现状,本文从四个面就如何搞好农村中学音乐欣赏课教学展开论述。     

浅谈职高音乐高效性教学

<正>随着高等教育的扩大,职高学校生源数量也不断增多,专业的设计也随之增加。大部分学生进入到职高学校学习,对专业知识非常重视。他们认为音乐课对自己的专业学习不重要,在课堂学习时不能积极地进行音乐乐理知识的探究,导致课堂教学效率低下。针对职高学生的特点,教师要通过教学设计来调动学生在音乐课堂的积极性,使他们认识到音乐学科的学习对自己的重要性,通过认真学习音乐知识,提高欣赏音乐的能力,使学生气质和修养得到熏陶,提高他们的综合素质。