试论信息化时代小学语文课堂教学有效性的实践策略

随着中国综合国力的显著增强,科技实力越来越高,中国步入了信息化时代,在新课改的背景下,许多教师也运用多种科技手段进行教学,在这种情况下,多媒体已经成为授课过程中不可缺少的一个设施,然而,怎么样才能够把多媒体等新兴设备与传统的课堂教学有机的统一起来呢?这个问题是现在小学语文教学工作面临的主要问题,在此基础下,有关教育机构和广大的语文教师应该重视多媒体等设备的作用,用多媒体等设备的优点来改变传统的教学模式的弊端,去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里。利用信息技术来实现资源共享,并且进一步提高学生的学习兴趣,改变学生的学习态度,培养学生的创新思维,将信息技术的应用与传统的课堂授课模式融合在一起,通过这种方法,来提高学生学习的效率。     

提高小学英语课堂教学有效性的策略

课堂教学的有效性对小学英语教学具有重要的意义,关系到教学目标的实现和学生学习能力的形成和充分发展。本文对如何提高小学英语课堂教学的有效性,提出了自己的方法和建议。     

浅谈如何提高英语课堂教学有效性

新课程改革呼吁有效教学,要求教师改变以往的教学理念和教学方法,投入最少的时间和精力,获取最佳的教学效益。基于此,本文中笔者结合自己的教学经验,以英语课程标准为指导,从三方面入手就如何提高英语课堂教学有效性进行了具体分析,以期为广大英语教师提供一些理论参考与借鉴。     

浅谈小学语文课堂教学的细致化探索

庄子在逍遥游中说道,水之积也不厚,则其负大舟也无力。课堂教学中,生若为舟,师则为水;学若为舟,教则为水;知若为舟,行则为水。载舟之水,过浅则舟易搁浅,过深则易生风浪,教与学的小船说翻就翻了。而对于一个教学班级而言,我们的大舟——学生是不会改变的,如何让这艘大舟在知识的江河中流畅、快速、稳健地行进,直至到达大学之海,是我们孜孜以求的目标,成为了现实教师的工作追求。本文仅从教学实践中得到零碎的感性化认知,去探索小学语文教学各个环节中的着力点。     

浅谈小学语文课堂教学有效性策略研究

本文从学生的角度,探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略问题,这些策略包括课堂教学中调动学生学习积极性的策略,发挥学生主体作用的策略,组织学生运用各种形式学习的策略,鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习等,并提出一些具体实施的办法和途径。     

小学英语课堂教学有效性的思考与探索

让40分钟的小学英语课堂教学充满活力,让学生成为学习的主角,这是小学英语老师追求的目标。在小学英语教学中,教师花费了大量的精力,学生也积极参与了课堂,但教学效率较低。通过以学生为主的教学方式提高小学英语课堂教学效果,是每个英语教师努力的方向。     

浅谈多种教学手段在教材力学教学中的运用

针对材料力学课程的特点，通过对各种教学手段的分析比较，指出在教学过程中，为达到提高教学效果的目的，合理运用多种教学手段是极为重要的。对于不同层次的学生应采取不同的教学内容，更应采取不同的教学手段，最后得出使用多种教学手段可产生出“培养兴趣，打实基础，提高能力”的教学效果的结论。     

浅谈如何提高小学英语课堂教学的有效性

小学英语课堂教学的有效性是值得人们思考的一个问题。本文结合目前我国小学英语课堂教学的现状,针对如何提升小学英语课堂教学的有效性进行分析。     

浅谈多种教学手段在材料力学教学中的运用

针对材料力学课程的特点 ,通过对各种教学手段的分析比较 ,指出在教学过程中 ,为达到提高教学效果的目的 ,合理运用多种教学手段是极为重要的。对于不同层次的学生应采取不同的教学内容 ,更应采取不同的教学手段。最后得出使用多种教学手段可产生“培养兴趣、打实基础、提高能力”的教学效果的结论     

浅谈多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用

时代的发展、科学技术的不断进步对小学英语课堂提出了新的要求。新课程改革提倡有效、合理地利用多媒体进行小学英语课堂教学,以提高教师的教学效率和学生的学习效率。与传统英语课堂教学相比,多媒体课堂教学具有一定的优势,也有一定的弊端。在此,将具体探讨多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用。