应用化学专业《高分子化学与物理》课程教学探索

《高分子化学与物理》是高分子材料及其相关专业的专业基础课,也是应用化学专业等非高分子专业的选修课。本文针对应用化学专业在高分子化学与物理教学中内容众多、学时有限等特点,探讨了如何提高教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识等问题,提出合理安排教学内容、理论联系实际、开展互动式教学等具体措施。     

高分子化学与物理课程的教学改革及实践

为了适应高等教育的改革需求,我们针对高分子化学与物理课程进行了持续的教学改革实践。在实践中,基于高分子材料发展趋势和课程特点,积极探索"以学生为中心"课堂的构建,并采用兴趣启发、问题启发等方式设计教学内容、组织教学活动,从而有效地激发了学生的学习热情,增强了学生终身学习能力的培养。     

高分子化学与高分子物理课程教学改革与探索

高分子化学与高分子物理是高分子科学各专业重要的专业基础课。针对21世纪人才培养的要求,高分子化学与高分子物理课程的教学改革应转变思想,完善教学方式与手段,将学生学习兴趣的激发、创新意识的培养、动手能力的提高、科学素养的升华作为最终追求的目标。本文结合我校高分子化学与高分子物理课程教学改革与探索的实际,就教学内容的完善、多媒体课件的研制、双语教学的实施方面提出一些见解。     

《高分子化学与物理》课程教学初探

针对《高分子化学与物理》课程内容众多、学时有限等特点,探讨了如何提高教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识等问题,提出合理安排教学内容、多媒体和和板书相结合、突出教学重点、以科研促教学、加大课堂互动力度等具体措施,以期取得良好的教学效果。     

高分子物理与化学优质课程建设的探索与实践

高分子物理与化学是材料化学专业的专业基础课程,也是佛山科学技术学院优质课程建设项目之一。通过优质课程建设,加强了教师队伍建设,提升课程的教学质量,为创新型人才培养奠定课程基础。针对高分子物理与化学课程建设,从教学理念、教师队伍建设、教学内容、教学方法与手段等角度对课程建设的探索与实践进行了总结。     

《高分子物理与化学》课程思政教学设计与探索

将思政元素有机融入专业课程教学是提高育人效果、提升学生综合素养的重要途径。《高分子物理与化学》作为材料专业的必修课程或相关专业选修课程,对学生掌握高分子材料基础知识具有重要意义。本文着重挖掘高分子材料实际应用或相关名人轶事中蕴含的思政元素,建立该课程的课程思政案例库。并结合河南师范大学材料科学与工程学院实际情况,旨在实现学生家国情怀、责任担当和匠人精神的培养,践行“请党放心,强国有我”的铮铮誓言。     

比对教学法解析高分子化学与物理中的几组基本概念

文章采用比对教学法,针对高分子化学与物理课程中的几组易混淆的基本概念,进行分析、区别和归纳,以促进学生对其辨析同异和把握特征,以及提高教学效率和教学效果。     

高分子化学及物理课程体系协同式教学初探

随着新课标的出现,教育的不断改革,越来越多的学校不断将协同式的教学应用到高分子化学及物理课程体系当中。对于高分子化学及物理课程的学习,需要学生有一定的兴趣,主动学习,培养学生的学习意识,对高分子化学及物理课程体系协同式教学进行研究,希望能更好地培养学生的学习兴趣。     

高分子化学与物理实验网络教学平台的构建与实践研究

网络与智能手机技术的发展为传统实验教学带来了机遇与挑战。通过整合多种教育技术,我们构建了一个全新的高分子化学与物理实验网络教学平台。教学评价结果显示网络教学促进了学生的学习兴趣,获得了正面效果。     

高分子物理课程思政设计与实践——以聚合物的取向结构为例

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。基于“三全育人”和“立德树人”的教育理念,以《高分子物理》中的“聚合物的取向结构”为案例,进行课程设计和实践,将思政元素有机融入专业知识教学中,旨在提高学生学习兴趣,激发发散性和创新性思维,增强爱国情怀、责任担当和使命感,以期培养德智体美劳全面发展的高层次创新型人才。     

面向创新创业《高分子化学与物理》教学改革

创新创业教育成为高等教育全球化的必然趋势,但其与专业课程体系仍未形成有机联系。随着经济的迅速发展,高分子科学与技术已经渗透到生活及工业的各个领域,因而将创新创业教育融入《高分子化学与物理》课程,到达授课的最佳效果有待突破。为此,本文分析了《高分子化学与物理》课程目前存在的问题,构建了"理论+实践+考核+创新"四位立体的教学改革模式,并提出了改革与实践方向,以期使《高分子化学与物理》课程达到创新创业要求。     

基于微课程的应用型地方高校工科专业课程教学探索——以衡水学院《高分子物理》课程为例

对微课程在衡水学院工科专业中的应用情况以问卷的方式进行了调查,对调查结果进行了分析;以高分子材料与工程专业的专业基础课高分子物理课程为例,论述了微课程与传统课程相结合的教学模式的应用,对应用结果进行了总结。     

《高分子物理》课程教学的几点思考

《高分子物理》是高等院校高分子专业学生的一门重要的专业基础课。本文根据课程的自身特点提出了加强互动,提高学生学习主动性的观点;阐述了加强教师自身教学素质的必要性;强调了多媒体教学的有益效果;指出了大学教师参与科研对教学的促进作用。     

如何让“高分子化学及物理”变得有趣?

本文通过生动的教学设计案例,阐述如何根据高分子化学及物理课程的特点,增加课堂趣味性,提升学生学习的兴趣,适应培养应用型人才的社会发展需求,有效提高教学质量及教学效果。     

项目驱动教学法在《高分子化学与物理基础》教学中的应用

文章以项目驱动教学法对《高分子化学与物理基础》课程进行了探索。以项目为依托,在项目驱动下,采用学生完成项目的方法,将知识点按项目任务的方式贯穿起来,不仅提高了应用化学专业学生的学习兴趣和学习效果,也提高了教师的教学质量。     

互动式教学法在高分子物理课程中的探讨与实践

结合高分子物理课程的特点及教学的要求,阐述了新颖有效的互动式教学法。探讨了运用提问式教学、实例教学、科研促教学、实验教学、多媒体和互联网技术及学生作学术报告等形式对高分子物理课程教学的促进作用。这些方法利于提高学生的参与度,促进了该课程的教学改革,利于提高教学质量。     

天然产物化学课程问卷调查与分析

本文对我校生命科学学院20102、011届应用化学专业天然产物化学课程的教学情况进行了问卷调查。通过调查分析,对其教学效果进行检测和评价,诊断了现行教学中所存在的问题,并提出改革相应措施,提高教学质量。