初中地理综合实践活动的开展探讨

开展综合实践活动为地理改革带来了更多的生命力,使地理课程变得更有教育价值,能够最大限度地开发学生们的学习能力。初中地理开展综合实践活动,首先要明确实践活动的目标,其次掌握实践活动的内容和方式,最后建立学生们实践活动的组织,使学生们学习初中地理更加深刻具体,让初中生进行更多的锻炼和改变。文章对初中地理综合实践活动开展的作用与策略进行分析,以供参考。     

浅谈高中数学综合实践活动课

<正>数学综合实践活动课是数学新课程改革的重要内容,区别于一般的数学课堂教学活动,具有显著的特点,这在激发学生学习兴趣、调动学习主体性、培养学生能力等方面具有重要作用。新课程明确提出:数学综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践课程。综合实践活动课的实施是课堂教学改革一次质的飞跃,更加关注学生的主体参与、自主探究,更利于学生综合能力的培养与提高,是数学现代教学的重要趋势,在高中阶段的数学教学中实施综合实践活动更是具有重要意义。笔者现结合具体的教学实践对高中数学综合实践活动课的实施浅谈几点体会。     

综合实践活动中家庭合作小组建设的探索

<正>综合实践活动课程作为基础教育的必修课程,其内容包括:信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。从综合实践活动课的核心课程价值观来看,综合实践课改变学生单一的知识接受性的学习活动方式或生活方式,强调直接经验学习和间接经验学习相结合的重要性,加强了学生对自     

课改背景下开展小学综合实践活动课方法探索

综合实践活动作为义务教育阶段小学新课程实施中的一门必修课程，具有开放性、自主性、多元化、动态化的特点，随着新课改的推进，综合实践活动课越来越受到师生的欢迎，并推广开来。它为师生平等对话创造了和谐的氛围,也为学生的发展提供了更为宽松、自由的空间、培养了学生的社会责任感，提高学生发现和解决问题的能力、搜集与利用信息资料的能力、合作探究的能力与创新能力。然而，在具体的实践过程中，仍存在许多问题，使得综合实践活动课的效果不能很好的发挥，因此，在综合实践活动课教学过程中应当不断深入研究教学方法。本文对课改背景下开展小学综合实践活动课方法进行了探讨，望对各位老师有所启发。     

初中英语综合实践活动课的建构与实施

在初中阶段的英语教学工作中,为了对学生的学习和实践能力成长需求进行满足,构建和实施了综合实践活动课。综合实践活动课的开展,可以让学生的英语知识学习效果得到提高,并且让学生的实践能力和综合素质都得到有效的提高,是一种有效的初中英语教学模式。本文就对于初中英语综合实践活动课的建构与实施的相关内容进行了分析与探讨。     

探析小学语文综合实践学习教学创新设计

小学语文综合实践学习教学创新设计,要以突显学生学习主体地位为切入基点,充分发挥教师的主导作用,精选综合实践学习内容、优化综合实践活动形式、衔接综合实践多元学科,为学生提供适宜实践操作环境,激活学生主动参与综合实践学习的积极性,赢得综合实践课堂教学的主动性。     

选题指导课,不妨走好四步曲

综合实践活动选题课,是开展实践活动的第一步,也是关键的一步。努力走好选题指导课四步曲,有价值的题材就会跃然纸上,好的教学方法就会随机而出,选题指导课的教学就变得轻而易举。     

探讨微课在高中英语教学中的应用及启示

<正>微课教学有自己独特的优点,微课教学的主要内容是以视频教学为辅助,从而达到教学目标及任务。它更加具有针对性,同时可以大大加快教学的效率,让学生更加容易消化和吸收所学知识。现如今微课已经被教师广泛应用到教学实践中,是一种更加新颖的教学方式,并且可以让一些知识难点变得更加容易掌握。随着微课的普遍应用,很多学生已经尝到了微课所带来的甜头,它可以让学生的学习更加积极主动。因此,高中英语教师应该正确运用微课的教学模式,这样才可以让英语教学的质量得到高效率的提升,解决学生对英语不感兴趣的难题,让课堂气氛更加轻松愉悦。由此可见,微课在现代教学实践中起到了非常重要的作用。微课的本质是让学习知识的途径更加丰富。它可以通过视觉和听觉等感官,让所学知识变得更加立体、通俗易懂,从而让学生对所学知识有更     

建筑系本科五年级毕业设计课的教学方法及其理论基础

建筑系本科五年级毕业设计课为学生提供了自主导向综合实践的学习机会,进而为毕业生走上职业道路或者继续在研究生阶段的研究做准备。此类教学活动单依靠学生自身并不能完成,项目导师在提供框架限定研究问题、利用不同教学方法教学、规划组织教学活动等方面都起着重要作用。本文旨在为如何组织此类教学行为提供理论基础。首先,本文介绍了毕业设计课及其在职业建筑设计教育中的位置,而后论述了毕业设计课是如何通过强调体验式、情景式教学促使学生习得专业技能的。笔者提倡引用成人教育学理论中的教学策略作为完成教学目标的途径。最后,通过提供课程介绍和项目描述,本文建议了如何组织学生的学习过程并且描述了这一过程。结论是当学生:1)明确其学习内容、期限和目标,进而对自身的学习行为负责:2)给予其一套成熟的解决设计问题的框架;3)和充满热情的专业指导者共同进行实践时,即阿产出高水平的课程成果。     

真实合作,有效活动——让合作成为综合实践活动的有效途径

综合实践活动课程在开展过程中,要求学生进行实地调查、采访、实验、观察。这些都要求学生以小组的形式开展活动。为了提高合作学习的有效性,每一个教师都必须重视学生合作学习的效果。综合实践活动这门课程的开展就为培养学生的学会合作提供了非常好的平台。教师要真正关注每一个学生,让学生明确小组合作的目的;了解小组合作学习的内容;加强小组合作方法的指导;重视小组合作学习的效果。教师要让学生的合作学习成为综合实践活动的有效途径,让学生在这个空间里发展各方面的情感态度以及价值观,培养学生的能力,这就是每一个综合实践教师的职责。