立足生活,彰显魅力——生活化教学在小学数学中的运用探析

在我国各阶段的教学科目体系中,数学是一门必修科目,同时也是一门必考科目。小学数学的学习难度较低,知识的抽象性也较低,但是毕竟小学生的理解能力和感知能力较差,抽象思维能力还处于起步阶段,因此小学生的数学学习效率必然会受到严重的制约。采用生活化教学,可以化枯燥为趣味,化抽象为直观,化难为易,化繁为简,保证小学数学教学的有效开展。在此对立足生活化提高小学数学教学有效性进行简要探究。     

实施“生活数学”教育,培养自主创新能力

生活化教学近期得到大量关注,这种教学就是要将教学内容融入到生活中,给了小学数学教学很大的启发。小学生正处在思维发展的重要阶段,数学的教育尤为重要,将数学融入到生活中去,将抽象的知识具体化,能使学生更有效地获得知识,提高创新能力。教师要灵活运用生活化教学,巧妙地将教学内容和生活联系起来,组织学生去课外实践,提高学生的创新能力。     

谈如何利用生活情境开展小学数学的教学活动

小学数学属于素质教育的重要内容,该学科有着较强的逻辑性与抽象性,学生们在学习过程中很难正确理解知识内容,进而影响课堂教学效率。为改变数学概念的抽象性,数学教师可以在课堂教学中渗透生活情景的教学模式,生活化的教学模式能够帮助小学生们更好地理解数学知识,还可以使抽象性较强的数学概念变得生动、形象。另外,将生活情景引入数学教学中能够提升学生们的数学学习兴趣,让小学生们意识到数学学科的实用性。     

源于生活 用于生活——小学数学课堂教学生活化

在基础教育改革不断推进的今天,生活化教学受到了广大教师的青睐。作为一门极具抽象的学科,在小学数学教学活动中开展实现生活化教学,不仅可以降低数学学习难度,还可以在多样化的生活教学方式的引导下,激发学生的数学探究兴趣,使其在已有的生活经验的驱使下,自主地感知数学、理解数学、运用数学,实现学以致用。从教学内容生活化和教学方式生活化这两个方面来谈一谈如何实现小学数学课堂教学生活化。     

在生活中寻找数学——小学数学生活化教学策略实践

教育改革的深化,使得更多的先进教学方式被应用于教学实践当中,并取得了良好的教学效果。而在小学数学教学中应用生活化的教学策略,不但可以引导学生更好地进行数学学习,同时还可以使学生的数学核心素养得到提升。基于此,本文首先简要分析了小学数学生活化教学的基本含义及其作用;随后对现阶段小学数学教学存在的不足进行分析;最后,对有效实施小学数学生活化教学策略应采取的措施进行分析。以供相关人士的阅读与分析。     

小学低年级数学生活化教学模式探索

随着我国新课改的实施,小学教学也发生了翻天覆地的变化。生活中很多东西能够引起小学生的兴趣,利用生活化教学可以引发他们学习的兴趣,同时还可以进一步开发他们创新的思维,能够让他们学到更多的知识。基于此,就小学低年级数学生活化教学模式进行探究。     

连接生活,返璞归真——新课程理念下对小学数学生活化课堂的思考

数学来源于生活并应用于生活,所以小学数学教师在教学的过程中可以采用生活化教学的方式,在教学中利用学生熟悉的事物拉近数学和学生之间的距离。基于此,文章通过具体论述小学数学生活化课堂的建设策略,让数学知识连接生活,让学生返璞归真,有效提升小学生的数学素养。     

小学数学教学生活化的意义及开展措施

数学知识来源于生活,又应用于生活,数学与我们的日常生活有紧密的联系,所以,小学数学教学要生活化。教学生活化可以活跃小学生的思维,优化小学生的认知习惯,增强小学生的数学应用能力。小学数学教师在教学中必须不断更新教育理念和教学方法,多选用小学生熟悉的情境或案例,为小学生创设生活化的教学情境,提高小学生的数学学习兴趣,使小学生更好地掌握数学知识和技能,帮助小学生进入数学的世界。     

小学数学教学生活化的误区及对策研究

在日常的小学数学教学过程当中,教学生活化有助于提高小学生对数学的兴趣,但是由于诸多方面的原因,在小学数学教学生活化过程当中还存在一些误区,现主要从这些误区出发来探讨今后的改革对策。     

小学数学“伪生活化”教学问题的解决对策

小学数学始终是小学生学习的难点,很多教师为了扭转这一现象,而采取了生活化教学策略。但通过观察就可以发现,当前很多教师存在着"伪生活化"教学问题。从当前教学的不足出发,探究相应的优化策略。