农村小规模学校心理健康教育的现状与对策

目前,随着社会的不断发展,小学生的心理健康问题受到越来越多人的关注,尤其农村小规模学校中学生的心理健康问题更是需要格外的重视,目前农村小规模学校心理健康教育存在一定的问题,影响着学生的健康成长。本文首先介绍农村小规模学校心理健康教育的必要性,其次分析农村小规模学校心理健康教育的现状,最后提出农村小规模学校心理健康教育的对策,以供参考。     

美丽乡村视角下农村小规模学校班级课堂文化建设探讨

介绍农村小规模学校班级文化建设实际情况,并分析和探讨甘肃省清源镇农村小规模学校班级文化建设的对策,希望以此促使农村小规模学校健康稳定地发展。     

基于认知视角的农村小规模学校建筑设计研究

农村小规模学校作为一种特殊的教育样态,若简单参考《中小学校设计规范》（GB 50099—2011）的指导容易陷入资源欠缺与资源过剩的矛盾境地。本研究从农村小规模学校的认知视角出发,通过文献阅读、实地调研和问卷统计的方法对农村小规模学校的现状和需求进行归纳,总结适应农村小规模学校的建筑设计需要,提出满足农村小规模学校教学功能需求的复合开放空间策略和满足学生行为活动的灵活互动空间策略,为农村小规模学校的建筑设计提供进一步的参考价值。     

基于农村小规模学校的小学数学教学策略研究

随着新课程改革的不断深入,当前我国的农村小规模学校的教学质量也取得了良好的成效。与其他学校相比,农村小规模学校的基础设施缺乏、师资力量不足,以及教学质量差等原因,导致当前农村小规模学校的小学数学教学质量无法得到提高。文中对于如何提升农村小规模学校的小学数学教学质量给出一些有效策略,旨在提升农村小学数学的整体水平,以供参考。     

农村小规模学校语文“同动同静”课堂的实施

农村小规模学校中,由于学生数量较少,师资力量严重不足,学校的教学质量一直是教育界广泛关注的问题。怎样才能提升农村小规模学校的语文教学质量呢?采取"同动同静"的教学模式是一种非常好的方式。针对农村小规模学校"同动同静"课堂实施的策略进行了具体的研究,希望能给大家一些启发,促进农村小规模学校语文教学质量的提升。     

农村小规模学校优化课堂教学策略实践研究

小规模学校是农村常见的一种办学模式,近年来随着社会的发展和时代的变革,农村教学质量越发受到重视,因此为了提升农村学校的教学质量和学生的学习效率,充分认识当前小规模教学问题是非常有必要的。基于此,针对临夏农村小规模学校优化课堂教学策略的实践展开研究。     

农村小规模学校数学课堂教学改革刍议

随着我国社会、经济的飞速发展和城镇化步伐的加快,农村地区的教育教学有了长足的发展,培养出了大量人才。但是仍存在一些值得注意的问题,如农村小规模学校在办学过程中还面临较多的问题、困境,需要在教育实践中不断总结经验与教训,以此来提升农村小规模学校教学质量。本文旨在针对农村小规模学校数学课堂教学改革进行探究,希望对农村小规模学校数学教学工作提供相应的参考。     

"后撤并时代"农村小规模小学复合化模式研究

在"后撤并时代",作为农村文化中心的小规模学校,不仅承载着农村基础教育的重担,同时也肩负着乡土文化活化的责任。文章从复合化设计的角度出发,分析农村小规模学校的现状,提出农村小规模小学复合化模式,并提出相应的功能构成及空间布局。     

“农村小规模学校”问题的研究现状及展望

随着城镇化进程的加快以及农村适龄儿童的减少,农村小规模学校发展迅速,然而这些小规模学校在建设与发展过程中出现了诸多问题。总结发现目前学术界对于农村小规模学校问题研究处于初级阶段,研究存在以下几方面问题:第一,重视宏观层面上问题的理论研究,轻视微观层面上深度的实证研究。第二,不擅长用学科与全方位的眼光综合地看待问题;第三,研究方法较为单一,缺乏大数据处理;第四,缺乏评估标准,尚未建立动态评价体系。笔者认为,未来对于农村小规模学校的研究应从以下几个方面进行:第一,加大微观层面上深度的实证研究;第二,运用多学科、全方位的眼光综合的看待问题;第三,擅长运用大数据处理和建立农村小规模学校建设动态评价体系等方面提升对农村小规模学校问题的研究水平。     

农村小规模学校如何实现精细化管理

一般来说,农村地区经济较为落后,当地的教育水平不是太高。但是,在农村小规模学校中,可以广泛应用精细化的管理方式。那么,要想将精细化管理落实到位,并取得理想效果,农村小规模学校应该采取何种哪些措施呢?根据多年来的管理经验,具体谈谈农村小规模学校中精细化管理的具体措施,以供大家参考。