情景教学在小学英语教学中的重要性深度思考

情景教学是以生动、形象、多元的教学元素激起学生学习情绪,营造特殊的心理氛围,调动学生学习积极性的一种教学方法,将其应用于小学英语教学极为重要。本文主要从如下几个方面做了分析:利用生活场景,构建英语对话情景;运用肢体语言,活跃英语课堂氛围;运用媒体技术,丰富英语教学情景;组织游戏教学,提高英语学习结果。     

初中英语“对话”教学的应用探讨

<正>英语"对话"教学是基于学生语言发展特点的一种特殊、高效的教学模式,它在发挥学生主动性与创造性,提升学生英语对话能力与交际能力等方面具有重大意义,将对话教学渗入到初中英语教学中是适应素质教育与课程改革需求的必然要求。1.加强初中英语"对话"教学的意义初中英语"对话"教学具有重要意义。首先,"对话"教学营造的轻松和谐的课堂学习氛围能激发学生的探索心与求知欲,提高学生的英语学习兴趣,引导     

初中英语口语教学方法解读——以人教版八年级上册Unit 6 I’m more outgoing than mysister为例

<正>在初中阶段,口语教学是为了能让学生在日常生活中能够进行更好交流和沟通。口语是英语教学中重要的教学内容,学生学习最难的内容也是口语,所以讲究英语口语教学方法显得尤为重要。初中英语口语教学方法从以下三方进行解读:1.情景引入对于英语口语教学来说,主要的问题是课堂教学缺少口语练习的环境和情景,所以教师在进行英语口语教学时应该在课堂上创造良好的英语语言情景,给予学生更多表达英语的机会。在Unit 6主要会涉及到     

浅谈英语对话教学中利用多媒体进行情景教学研究

小学英语教师在进行对话教学时,应改变灌输式的教学法,利用多媒体节进行情景教学,如,运用多媒体设备播放对话内容和对话教学的课件,能够创设直观的教学情景。此外,还可以运用计算机技术查找对话游戏,以此创设游戏情景,有利于调动学生主动投入教学中对话、交流,逐渐提高学生英语表达能力和口语能力,表明灵活运用多媒体进行情景教学有着重要意义。     

例谈中职英语教学中信息技术的应用

<正>笔者立足中职学生学习英语特点,从激发学生学习英语的兴趣作为出发点,让学生在信息技术支撑下的英语情景中学习语言,培养学生综合运用语言的能力。1.教学设计依据英语学习过程是在课堂教学情景中有意识学习语言形式与在自然情景中无意识习得语言相结合的过程,即克拉申认为的语言学习(learning)和语言习得(acquisition)。"英语学习"是指在空间和时间都十分有限的课堂情景中有意识地学习语言形式、语言技能,     

小学英语课堂教学中对话教学的有效策略

英语是一种全球通用语言一直被学校和家庭所重视,作为一门实践性学科,增强学生参与度成为教学重点。为激发学生对英语学习的兴趣,在小学英语课堂教学中引入对话教学,然而,在新课改的大背景下,对话教学也呈现出一些问题,简要介绍了对话教学的不足之处,并在此基础上提出对话教学的有效策略。     

情景教学对提升高中英语课堂效率的作用分析

<正>情景教学是让学生在设置的情境中灵活地运用知识,在情景教学中提高学生的学习兴趣和英语语言能力。在英语教学中,教师根据学生学习的知识为学生设置特定的情境,学生在情景教学中一方面可以提高英语语言能力和自主学习的能力,学生在特定的情境中就会自然而然地学习英语,对英语知识进行独立思考;另     

探讨情景教学法在初中英语教学中的应用

<正>英语是一门很重要的语言性学科,因此,在教学过程中,需要充分的用语言进行交流和合作,在恰当的情景中,促进教师与学生之间的交流,在充分调动学生学习英语的积极性的基础上,培养学生的学习能力。情景教学为学生的学习创造了良好的氛围。本文将从初中英语教学的教学现状入手,对如何更好地将情景教学法应用到初中英语教学中做一定的探讨和分析。     

情景教学法在初中英语语法教学中的实践应用策略

<正>语法是初中英语教学的重要内容,语法具有系统性与规则性的特点,学生只有把握这一规则,才能提高运用语法的正确率与合理性。语法还有助于提升英语阅读水平与语言应用水平。传统语法教学较为抽象,不利于学生掌握与运用语法,因此有必要在教学中融入情景教学法,提高语法教学综合质量。1.情景教学法概述情景教学法是指结合一些生活、学习、工作等真实情景,为语言应用提供发挥的场所的一种教学方法。该教学方法的目的是让学生在形象、生动的情景中提升对语言的兴趣,并积极运用语言,达到学习语     

构建趣味情景,激发英语学习兴趣

英语是学生学习的重要学科,也是学生语言能力提升的重要方式。通过趣味情景的构建则能够实现学生英语学习兴趣的提升,让学生的英语学习质量得以提高。就英语教学过程中趣味情景教学的构建进行研究,希望可以为学生的英语学习提供借鉴。