大学生外语学习动机与自主学习能力的培养

自主学习要求学习者具有能够管理自己行为的能力,是以学生为中心的课堂学习者必须具备的一种能力。自主学习能力的养成离不开学习者积极持久的学习动机。文章在简要讨论动机类型及作用的基础上,结合自主学习的特点,指出教师应通过激发学习者的学习动机,从而培养其自主学习的能力。     

基于移动自主学习平台进行英语自主翻译能力培养的研究

在当前信息化技术快速发展的情况下,基于移动自主学习平台来培养学生英语自主翻译能力,已经成为实现学生全面发展的新路径.本文立足于学生英语自主翻译能力的培养要求,对基于移动自主学习的可行性进行分析,并在了解学生英语自主翻译能力培养现状的基础上,阐述自主能力培养的思路,以期为全面提高学生英语综合素质提供帮助.     

英语自主学习教学与实践论析

自主学习倡导以学生发展为本、培养学生自主获取知识和创新探究思维能力。目前为止,学界对自主学习理论尚存在多种阐释和理解,自主学习理论有待进一步得到实践的检验。基于计算机网络多媒体交互式新型大学英语教学模式为学生自主学习和英语语言教学双向互动提供了可行性。本文对自主学习理论进行了梳理,以大学英语教学资源和教学主体为研究对象,对高校大学英语开展自主学习可行性进行分析研究,提出大学英语开展自主学习的新思考。     

如何培养初中生英语自主学习和自学的能力

本文根据新课程改革的要求与农村初中学生英语学习的现状,着重分析和探讨了如何培养初中学生英语自主学习和自学能力的问题。指出培养初中生英语自主学习与自学能力必须从明确目标,培养兴趣;逐步放手,让学生能自主学习:立足课堂教学,加强课外辅导等几方面入手。     

小学体育教学中如何培养学生的自主学习能力

现代教育的目的之一是培养爱好学习和终身学习的自主学习者,而不是培养应试教育下被动学习的高分低能者。自主学习即是现代教育提倡的“授人以渔”的最好教育方式,这种新型学习方式是真正从未来人的发展需要的角度来考虑的。     

自主学习理论在大班英语教学中的实践

近年来,国外教育领域关于"自主学习"(autonomous learning)的讨论越来越多,学习者的主体作用得到了较多关注,许多学者和教师都在尝试这一理论在本学科的实践。在中国,随着高校招生规模的不断扩大,大学生人数猛增而师资力量相对不足,于是各高校纷纷采取扩大班级规模即大班授课的方式来缓解这一矛盾。尤其在大学英语教学中,大班上课的现象在全国高校中都不同程度地存在着,成为我国大学英语教学新的国情特点,也使"以学习者为中心",发展和培养学生自主性的任务更显必要和紧迫。为了提高大学英语教学效果,我     

谈小学生自主学习能力的培养

课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革。一个人要适应终身发展的需要,必须具备"自主学习"的能力。小学生在"自我的导向、管理、评价与监控"方面还达不到很好的自主程度,无法达成高品质的自主学习,所以教师就必须真正落实学生的主体地位,关心他们的学习过程,很好地创设自主学习的情境,激发兴趣,适时激励,并进行恰当的方法引导。     

培养小学生自主参与学习活动之浅见

《新课标》指出":数学教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。"显而易见,学生学习方式的改变,已成为新课改的重要目标之一。著名教育家陶行知先生说过:"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"作为数学教师,不仅要让学生学到数学基础知识,掌握数学基本技能,更重要是授之以渔,要教会学生怎样自主学习,主动获取知识。在常规教学工作中,我们必须培养学生自主学习的能力,让学生成为学习的真正主体。     

小学科学教学如何培养学生自主学习能力

小学科学这一学科作为小学生初步接触科学知识的启蒙学科,具有其基础性、综合性的特点,科学学科的教学要旨在于让学生像一名科学家一样,能够"真刀真枪"的搞科学,能够在探索大自然奥秘的实践活动中得到发展与进步。在这种科学的实践活动中,自主学习能力是培养学生良好的科学态度和行为方法的有效途径。     

学生自主学习能力的培养

自主学习能力的培养是学生走向成功的捷径,这就需要广大教师在课堂教学中改变教学行为,为学生自主学习创造良好的氛围,以培养他们自主学习语文的兴趣、习惯、方法、能力。     

英语自主学习中心：问题与对策

从教师的观念转变和参与、学生的观念转变和培训以及自主学习中心的管理三个方面对自主学习进行阐述,指出在现实教学和研究中存在的问题,分析其原因并提出解决方案。     

高中化学如何培养学生自主学习的能力

伴随着新课程改革的不断推进,传统的高中化学教学模式已经不能适应时代的发展潮流了,过去化学教学的主要任务就是让学生掌握和识记化学方程、化学实验等,使得学生没办法获得全方位的发展,因此,老师应当改变自身的教学模式,提高学生的自主学习能力,帮助学生更好地成长。本篇文章从实际的教学实践出发,提出了在高中化学教学中培养学生自主学习能力的有效措施,希望可以对以后的化学教学提供一定的思路。     

浅谈在服装设计与工程专业中大学生自主学习能力的培养

在当今知识经济社会中,市场竞争愈发愈烈,对于大学生而言,日常学习和工作都面临着各种各样的压力,他们只有通过不断努力学习才能在当今社会中生存下来。本文主要围绕服装设计与工程专业的教学特点,分别从如何培养服装专业学生自主学习能力的必要性和具体措施进行分析,提出服装专业学生自主学习能力培养的有效策略,为应用型人才培养提出建设性的意见,旨在提高大学生的自主学习能力和就业能力。     

构建“自主学习”教学模式,培养学生学习能力

高职学生不但要有适应社会需求的职业技术能力,而且必须要具备本领域的再学习的基础和发展创新能力。实践证明,在高职数学中开展自主学习教学,对于培养学生的创新精神、增强实践能力、提高学生的综合素质具有重要的意义。文章在深入分析自主学习教学方法原则的基础上,探讨了高职数学开展自主学习教学的模式。     

教学中培养高职护生自主学习能力的策略

高职护理专业主要为社会培养具有高素质、高技能的护理人才,护生需要具备良好的自主学习能力,才能应对日后的挑战。自主学习是学习者自己主宰自己学习的活动,具有主动性、独立性和个别性的特点。培养学生自主学习能力能促进素质目标的实现,能提高教学质量,能促进学生终身学习。可以通过教师转变观念、明确学习目标、采取灵活多样的教学方法、采用科学的评价方式等措施培养学生的自主学习能力。     

浅谈培养国贸专业学生的商务英语自主学习能力

近年来,自主学习的教学理论已经被广泛地应用到英语教学中,将自主学习理论应用在商务英语中可以更好地培养复合型的商务人才。而那些既能灵活运用国贸专业知识,又能熟练使用英语进行沟通的人才是高校培养的目标。商务英语课程是国贸专业基础课,因此,提高国贸专业学生商务英语自主学习的能力是非常必要的。     

浅谈造纸专业高职学生数学自主学习能力的培养策略

当前高职教育中普遍存在数学教学效果不佳的困扰,为此笔者针对自主学习的内涵及特征,结合自主学习能力培养,对提升数学教学的正向推动作用展开探究,继而围绕造纸专业数学教学中自主学习意识培育、创造自主学习环境、现代化教学技术、现实案例引入等优化策略展开讨论。并明确了基于培养学生自主学习意识和能力为目标,系统性规划教学方法、培养自主学习意识、优化学习环境及创新教学体系,有益于强化高职造纸专业数学教学效果,对高职数学教学活动的开展具有一定借鉴意义。     

大学生英语自主学习能力培养途径的探讨

通过多年的英语教学发现大学生的英语基础并不扎实。虽然从小学到高中,学生一直学习英语,但其英语水平滞后于高中的要求,甚至有些学生产生了厌倦抵触情绪,主要是由于学生没有掌握适当的自主学习方法。为此,着重阐述自主学习的内涵及重要性,从教师、学生、教学内容和教学手段等方面探讨了大学生英语自主学习能力的培养途径。     

浅析如何在高中体育教学过程中培养学生的自主学习能力

在高中体育教学过程中,教师要为学生提供更多的学习机会,不断培养他们的自我学习意识,让其在情感认知和社会领域两方面都能协调发展。教师的教育责任不仅仅是提高学生在专业知识上的掌握能力,还要促进学生的身心健康,让他们能更好地适应社会环境。在体育教学过程中,教师要引导学生逐步进行自主学习和自我锻炼活动,为学生进行终身体育锻炼打下坚实的基础。通过对实际体育教学活动的分析和研究,提出能够改进体育教学质量的有效措施。     

基于互联网环境的高职院校学生自主学习能力培养

互联网如今已经渗透到社会各个角落,各种网络技术使得人们可以根据自己的实际情况完成自主学习。社会对人才的需求已经不仅仅是简单的岗位技能要求,还要求毕业生要具备自主学习这一职业核心能力。高职教育如何提高学生的自主学习能力,使学生能够适应瞬息万变的社会,就显得尤为重要。根据国内外学者的研究,结合高职院校学生的特点,通过问卷调查发现当前高职院校学生自主学习的现状,找到存在的问题,提出提高高职院校学生自主学习能力的对策。