互动式分层教学在中职计算机教学中的改革

中职计算机教学工作在传统教学模式的限制下,难以满足当前社会对中职学生所提出的计算机应用能力要求.教师应当立足于切实提升计算机教学水平,将互动式分层教学模式应用于教学工作中.本文简要就互动式分层教学模式在中职计算机教学中的应用实践进行分析,以期为广大中职计算机教师提供教学参考,推广并创新互动式分层教学模式在教学中的应用.     

浅谈开放式计算机网络教学的发展

开放式网络教学模式采用多媒体和网络通信技术结合,创造一个开放的数字化学习平台,从根本上改变了传统教学模式。教师在教学过程中如何根据网络教学不同的教学模式,发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体,这就要了解网上教学的教学模式、特点、问题以及应对办法,在教学工作中不断实践与创新。     

互动式教学模式在高职教育中提高教学实效的探讨与研究

所谓的互动式教学，是教师与学生在教学的过程中互相交流、探讨，相互之间共同促进的教学模式。在不断进行教育改革的进程中，互动式教学模式广泛地被教师在课堂上采用。本文就互动式教学模式在高职教育教学中运用的必要性和互动式教学的方法进行探讨与研究分析，以此来提高高职教育教学的实效性。     

双主教学模式在教学中应用的探讨

双主教学模式的开展,是建立在传统和现代教学模式相结合的基础上,发展演变的一种较为科学的教学模式。这种教学模式强调同时以学生和教师为主导,来进行全面的教学工作的开展,对于教学的发展是一种划时代的进步。双主教学模式的开展,对于学生的身心发展和提高教师教学的积极性,都起着非常重要的作用。为了有效的探讨双主教学模式在教学中的具体应用,文章主要先对双主教学模式所使用的相关理论进行了讲解,提出了有效的开展双主教学模式的相关对策,并结合实例进行了相应的效果比较。     

MOOC环境下基于项目驱动的混合式教学模式研究与实践——以可视化移动应用编程为例

针对传统教学模式中课堂教学以理论灌输为主,实践教学难以有效融合的问题,采用MOOC环境下基于项目驱动的混合式教学模式,实现教师主导下以学生为主体的教学模式改革,解决理论知识与实践教学融合难的问题。教学实践表明,采用的混合式教学模式在计算机类通识课的教学应用中效果良好。     

计算机专业实践教学的研究与探索

通过分析当前社会对计算机专业人才的需求以及传统计算机专业教学中存在的问题,提出实践教学的观点。教师在教学过程中引导学生主动思考,以学生为中心的教学模式代替以往教师为中心的教学模式。通过课堂案例教学、开放式上机实验教学、项目教学实训的方式,培养学生解决实际问题的能力,深入研究与探索实践教学的体系与实施。     

运用现代教学手段,提高体育课教学效率

随着科技的发展,时代的进步,现代教学技术正在改变着教师的传统教学模式,体育教学也不例外。传统体育课教学模式,主要是以教师为中心,教师通过讲解、示范等把教学内容传递给或     

“项目教学+翻转课堂”在网页制作课程中的应用

翻转课堂作为多元化教学的有效手段近年来在国内教育中得到重视。"项目教学+翻转课堂"的组合教学模式,着眼于为学生确立清晰的学习目标、构建完整的知识体系结构,在以教师为中心的教学模式与以学生为中心的教学模式之间找到最佳的平衡点。笔者以网页制作基础课程为例,探索了这种新模式下教师组织教学的具体方法,同时,阐述了该模式的功能与有效性。     

运用现代教学手段,提高体育课教学效率

随着科技的发展,时代的进步,现代教学技术正在改变着教师的传统教学模式,体育教学也不例外。传统体育课教学模式,主要是以教师为中心,教师通过讲解、示范等把教学内容传递给或灌输给学生,学生被动地接受知识与技能。而现代教学手段下的教学模式则是以学生“学”为中心,强调在教学过程中让学生处于主体地位,通过有效的教学策略来激励学生,使他们在学习过程中能充分地发挥主动性、积极性与创造性。由此,我们进行了运用现代教学手段进行体育教学的探讨与研究。     

混合学习(Blended Learning)教学模式研究

混合学习(Blended learning)作为大学英语教学一种新的教学模式,强调实现传统以教为中心的优势和以学为中心教学模式的优势相结合,实现了传统教学模式和多媒体网络化教学模式的融合.结合江苏大学教学改革的实践经验,采用问卷调查方式分析了教师在适应新的教学环境中所遇到问题的原因,结果表明:教师对Blended Learning的教学模式有较高的认同感,愿意采用这种教学模式积极进行教学活动.因此,要改变教学理念和提高教学能力,必须强化学术意识、注重教学研究;强化角色意识,践行"学教兼重"的教学理念;强化创新意识,改变传统教学方法;强化现代教育技术,营造新型教学环境.     

学习应用多媒体为高中物理课堂添彩

高中物理教学模式长期以来一直是以“教师为中心”的单一教学模式，教师教、学生学。这种教学模式强化和锻炼了学生的答题技巧，但和普通高中物理课程标准中的教学目标却相差很远。新课标迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位，以培养学生的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”为目标。这离不开多媒体等现代化的教学手段，也对物理教师的素质提出了更高的要求。作为高中物理教师，如何在大量繁重的教学工作中提高效率，让学生既喜欢物理课又取得良好的教学效果呢？     

由教学行为探索网络语文

网络语文是近年来兴起的一种新的依托网络教学资源展开的语文教学模式,相比于传统的语文课堂教学,网络语文不但从教学的形式上有所更新,从教学的思想上、观念上都是对传统教学的改革本文主要由教学行为来探索网络语文的教学,首先给出了传统教学模式下教师的教学行为,然后分析了网络语文教学模式下的教师教学行为的转变,最后给出了具体的表现。网络语文的教学应该遵循教学规律,担负起未来教学的主流责任。     

疫情防控期间线上教学的混合式实现途径

为进一步提升线上教学成效,提出线上优质慕课资源与教师线上教学相结合的线上混合式实现途径,包括教师线上教学的3阶段培训,混合式教学模式的优化设计,课堂教学环节的优化调整,以及线下教学衔接方案,对于切实构建与线下教学实质等效的线上教学模式具有指导意义。     

基于现代教育技术的计算机教学模式分析

随着我国教育改革工作的逐步推进,教师在进行计算机学科的教学时,为了提升学生的计算机实践水平,将现代教育技术运用到了教学工作之中。通过这种方式,有利于优化教学模式,同时,也有利于实现教学中心的转移,对于教师教学质量的提升,也有着极大的促进作用。因此,为了做好这方面的研究工作,主要对传统的计算机教学模式以及基于现代教育技术的计算机教学模式的优势和方式进行深入分析,从而进一步促进计算机教学的发展。     

基于Big6模式的LAMS课堂教学

随着信息技术的飞速发展,网上教学已经成为教育领域广泛研究的教学方式.并随之出现了很多基于网络教学的教学模式,其中Big6教学模式的出现,使教师能更方便地对网上资源进行评估、筛选和综合,并可根据课程的教学目标进行丰富多彩的活动设计.目前网络教学平台也层出不穷,利用这些平台,教师无需太多网络编程知识,就可以有效地编写并管理属于自己的课程在网上开展教学.其中既支持建构主义的教学模式,又支持讲授式教学模式的开源网络教学平台LAMS,以它独特的优势在迅速成长并被应用于网络教学.     

初中英语教学中导学法应用方法

学案导学主要是以学案为主要教学载体,将导学当作主要教学手段,让学生在上课前通过教师提供的学案了解课堂所学内容,之后开展针对性的预习活动,为学生高效把握后期课堂教学奠定基础。导学案教学模式的出现且应用于初中英语教学中有利于教师走出传统课堂教学的困境,促进英语教学模式改革。由此可见,导学案教学模式在初中英语教学中具有不可忽视的意义,接下来本文就学案导学法在初中英语教学中的作用与应用策略等方面的问题进行分析,以期为其他教师开展教学活动提供参考。     

基于情境的小学语文课堂教学探究

传统教育理念注重课堂教学中教师的教,而忽略学生接受知识。教学形式枯橾单一。教师一味向学生传授教学内容,学生机械被动接受知识,造成课堂教学枯橾无趣,无法激发学生的学习积极性,课堂教学效率低下。情境教学模式有利于小学语文课堂教学氛围的营造,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率和教学质量,是一种深受教师与学生喜欢的教学模式。本文结合笔者的教学实践,谈谈情境教学在小学语文课堂教学的应用。     

高职"计算机网络"课程的教学研究

本文分析目前高职学院在计算机网络课程教学方面存在的问题,从课程的理论教学到实验教学两方面提出适合于高职人才培养目标的新型教学模式,将以"教师"为中心的教学模式改为以"学生"为主体,发挥教师在学生学习网络知识过程中的帮助和引导作用.     

浅谈信息技术与课堂教学整合

随着多媒体技术发展与课堂教学改革的不断深化,现代教学技术正在改变着教师的传统教学模式,体育教学也不例外。传统体育课教学模式,主要是以教师为中心,教师通过讲解、示范等把教学内容传递给或灌输给学生,学生被动地接受知识与技能,传统的体育理论教学已不能满足体育教学的需要。而多媒体技术与体育教学相结合,是体育课堂教学改革中的一种新型有效的教学手段。     

刍议如何提高高职英语课堂教学效果

英语课堂教学任务的完成,离不开师生的双边互动,教师要始终贯彻"教师为主导,学生为主体"的原则,但是部分教师深受传统教学模式的影响,教师仍热衷于"满堂灌"搞"一言堂",忽略了学生在学习中的主体精神状态,而这种状态恰恰是教学活动过程中最为重要的。因此,本文将提出几点提高英语课堂教学效果的方法,力争让更多的教育者在教学实践中改变陈旧的教学模式,更新教学观念,改进教学方法,优化课堂教学,提高课堂效率。