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人是组成一个企业的根本,他的好与坏决定着一个企业成功与否,“以人为本”的现代管理理念将极大的调动企业员工的积极性,推动企业的长足发展。 相似文献
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汪达志 《中国新技术新产品》2009,(10):236-236
职业高中学生英语基础普遍较差,学习缺乏兴趣,缺乏积极性,学习效率低,老师教学难度大。本文阐述从英语教学过程中,主要从调动学生学习积极性入手,变被动学习为主动学习,从而提高教学效果。 相似文献
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班组是矿井安全生产中的最基层组织,是职工成长锻炼的初始地。矿井各项安全管理的基本对象和实施目标大部分在班组,各项规章制度、技术标准、工作标准、管理标准要靠班组来贯彻,企业的各项专业管理,要靠班组来落实。因此,班组建设在矿井整体管理工作中的重要意义不容忽视。 相似文献
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伍谋 《中国新技术新产品》2009,(3)
一个成功的企业领导者,不仅仅在于他正确的经营决策,更重要的是在实施这个经营决策的过程中做好人的工作,懂得尊重人、理解人、关心人、爱护人、团结人。善于运用有效的领导来协调各方面的力量,调动起方方面面的积极性,主要是职工的积极性,把责任分散给职工,依靠他们的力量赢得企业的发展。 相似文献
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在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。 相似文献
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本文分析了当前职工群众对参加劳动竞赛积极性不高的原因,并探讨如何调动职工的积极性,提出了一些新构想。 相似文献
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刘威 《中国新技术新产品》2009,(6):212-212
学生学习积极性的调动是一个永恒的话题,对于中等职业学校的教师来说,这个问题显得尤为突出。本文结合生物教学特点,介绍了几种切实可行的调动学生学习积极性的方法。 相似文献
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离开人的作用,任何单位都不可能成功和进步,因此,要把人的因素放在首位。单位的发展与员工的关系更加密切,员工决不仅是一种工具,其主动性、积极性和创造性将对单位生存发展产生巨大的作用。充分调动员工的积极性,发挥员工的创造力,是促进单位和谐、加速单位发展的有力保障,是单位始终不渝追求的目标。那么,如何提高员工的工作积极性? 相似文献
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提要本文结合山东能源新矿集团孙村煤矿如何加强基层区队班组思想政治工作,在生产第一线构建起班组思想政治工作网,从而把思想政治工作关口前移,重心下移,使思想政治工作进班组、入岗位、到人头,提高班组活力的一些做法和探索进行了重点阐述。 相似文献
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班组是企业安全生产中的最基层组织,是职工成长锻炼的初始地,担负着企业生产、经营活动中最繁重的指标和任务,是企业稳定的基础和取得经济效益的最前沿阵地。 相似文献
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兴趣是最好的老师,激发学生学习的兴趣是提高学习有效性的关键。在教学中如何将课文内容作为话题来激发学生的兴趣和思维能力,以及解决引出的与现实生活相关的问题。本文从教育学中的“近体原则”为依据,谈谈如何激发学习的积极性,让学生对学习英语产生兴趣从而提高教学效果。 相似文献
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劳务派遣制员工的思想包袱、思想教育、工作岗位、工资、奖金、福利待遇、住房、各种保险、公积金、培训、学习、活动、吃饭等一系列问题是当今企业面临的一大难题。本文就企业如何通过各种渠道为劳务派遣制员工解决上述一系列问题进行了分析,有效解决上述问题,劳务派遣制员工就会怀着感恩的心全身心的投入到工作当中为企业创造更大的财富。 相似文献
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刘威 《中国新技术新产品》2009,(2)
学校培养人才素质如何,直接关系到学校的生存和发展,教师在教书育人中起着主导作用。因此,只有调动教师的积极性才能培养出高素质的人才,职业学校才能走出困境。而教师积极性的调动与学校及学校教学管理部门又是密不可分的。 相似文献
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安全一直是各个企业密切关注的敏感话题,加强企业安全管理,是维护企业生产经营环境的重要内容,而班组安全管理是企业安全管理的基础,班组安全管理工作的好坏直接影响着企业各项经济指标的实现。因此,在企业的安全生产工作中,班组安全管理尤为重要。 相似文献
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文章涉及空管班组人力资源管理。文中论及管制员是空管行业的重要资源,班组建设与管理包含带班工程师的选拔,班组成员之间的合理搭配,班组成员之间的有效沟通,为优化班组资源管理具有重要的实践意义。 相似文献
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安全标准化进车间班组,是落实安全管理基础工作,通过加强安全培圳和规范操作行为,排查治理安全隐患,使各生产活动处于良好运行状态,不断加强企业安全标准化建设,提高公司整体安全管理水平。 相似文献
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幼儿科学活动就是能够让幼儿获取有关科学学习经验的活动。本文阐述了幼儿科学活动的价值,主要介绍了如何调动幼儿科学活动中与材料互动的积极性的策略。 相似文献
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在多年的高三历史教学中,我时常会碰到这样的现象:教师激隋四射、眉飞色舞,学生却无动于衷,甚至昏昏欲睡。导致这个现象的出现大致有四方面的原因:一是教学内容不新颖。高三历史复习课多是对高一高二所教内容的强化学习和加深理解,学生对学习内容较为熟悉。二是教学观念陈旧。 相似文献