基于Moodel和程序在线评判的C语言教学资源平台建设

分析目前高职院校C语言教学过程中存在的一些问题,提出教学改革不仅仅限于课堂教学的改革,围绕专业课程教改,进行教学资源开发及创新,更有益于提高学生的学习兴趣及教学质量.基于Moodle的教育理念,构建基于Moodle和程序在线评判系统的C语言教学资源平台.通过建立动态、共享的C课程教学资源库,不仅能够满足学生课外学习的需要,同时也为学生提供一个答疑解惑的教学辅助平台;作为其他程序设计语言课程的辅助教学平台也是非常适宜的.     

C语言课程设计实践与分析

C语言课程设计是C语言学习中一个不可缺少的环节,是学习和掌握C语言的重要手段。结合C语言的学习和课程设计的经验,给出了C语言在学生成绩管理系统设计的一些框架,指出了C语言课程设计中应该注意的一些问题。     

C语言课程设计实践与分析

C语言课程设计是C语言学习中一个不可缺少的环节,是学习和掌握C语言的重要手段。结合C语言的学习和课程设计的经验,给出了C语言在学生成绩管理系统设计的一些框架,指出了C语言课程设计中应该注意的一些问题。     

在线评判在数据结构实践教学中的应用

针对数据结构课程实践教学中存在的学生动手能力差、教师考核难等问题,提出将在线评判应用于数据结构课程实践教学中,集在线实验、交流论坛、程序设计竞赛、成绩管理、竞赛排行等功能于一体,构建有利于教师教学和管理,有利于学生学习和实验,有利于教师和学生互动交流的实践教学环境,为同类课程的实践教学改革提供借鉴与参考。     

信息管理专业C语言课程设计的研究与实践

众所周知C语言课程是计算机专业的一门专业核心,所以说同学们学完这门课程后都要进行课程设计,所以各个学校在设计C语言课程的教学大纲时,通常要在这门课的后续阶段进行这门课的课程设计工作,本论文主要针对我院计算机信息管理专业的特点就C语言课程设计的现状、设计方法、设计的内容、需要解决的问题等方面进行研究与探讨。     

C语言课程设计实践教学改革研究

针对传统C语言课程设计中存在的问题,为了激发学生的学习兴趣,训练学生的创新意识,提高学生的综合应用及实践能力,提出了以项目驱动方式和团队合作形式为基础的C语言课程设计实践教学改革方法和具体的实施过程。研究表明,通过课程设计改革,培养了学生的工程设计能力、工程应用能力和团队合作意识。     

“C语言程序设计”课程设计教学探索与实践

本文根据作为“C语言程序设计”综合实践环节的课程设计的教学目标,分析了目前课程设计的教学模式下存在的一些问题,针对问题提出了改革教学过程、评价方式的一些办法与措施。     

C语言课程设计的指导方案研究

针对教学中存在的问题,对指导方案进行研究,提出使用项目式教学法,加强过程检查,说明相应的表现性评价机制。     

C语言源程序的自动评判系统

自动评判系统为通过编译C语言源程序生成的可执行程序创建进程,输入适当的测试数据,对输出结果与预设答案进行比较和评判。提出了通过匿名管道进行数据输入输出的实现方法,分析了自动评判机制中的主要问题及解决方法,重点对分级评判进行了探讨,进而提出了四级评判机制。     

论项目教学法在高职《C语言程序设计》教学中的应用

项目教学法,就是要将整个课程教学作为一个项目来对待,通过对项目进行系统分析,提出系统解决办法,进行编排设计,从而完成项目任务的方法。本文结合作者在高职《C语言程序设计》教学中项目教学法的实践,分析这种方法的特点和作用,探讨这种方法在高职计算机教学中的可行性和必要性,以为教学提供参考。     

《C语言程序设计》课程SPOC教学应用的研究

本文基于北京工业大学公共基础课程《C语言程序设计基础》课程,分析课程存在问题,研究SPOC教学在该课程中的应用,提出了相应的方案设计和实施过程。     

基于在线评判系统的程序设计教学

本文介绍了以在线评判系统为平台的程序设计教学模式,这一教学模式将教师与学生、课堂教学与实验教学、课内学习与课外学习融为一体,既减轻了教师低层次重复性工作量,又能吸引学生主动学习、主动实验,从而切实提高学生的程序设计能力。     

C语言中循环结构程序课的教学设计与探讨

循环结构的程序设计是面向过程的程序设计课程的核心部分,掌握好循环结构的程序设计技术对学好此类课程至关重要。本文重点介绍了"C语言程序设计"中循环结构程序课的一种行之有效的教学方法和教学手段。     

C语言程序设计课程项目教学模式探讨

C语言程序设计课程中采用项目教学模式以提高学生应用能力的培养,应设定项目教学目标并编制适用于项目教学的理论和实验教材,选择合适的项目案例建设教学项目库,除了在理论和实验课中有效地实施项目教学外,还应将项目教学扩展到课外的圃络课堂中。     

“C语言程序设计”课程建设探索与实践

"C语言程序设计"是计算机学科的一门专业基础课程,对后继课程的学习有着较大的影响,提高这门课程的教学质量对于培养学生的编程思想和实际编程能力至关重要。本文针对构建课程体系、规范教学行为、教学改革、教材建设和形成教学团队等问题进行了探索。通过多年实践表明,课程建设不仅有利于培养学生学习兴趣和学生的实际编程能力,而且有利于师资队伍的建设和发展。     

“案例驱动”在“C语言程序设计”教学中的探索实践

本文结合应用型本科院校的特点,提出并探索了在"C语言程序设计"教学中采用"案例驱动"的教学方式。实践证明,在实际教学中应用"案例驱动"教学法,很大程度上增强了学生对"C语言程序设计"课程的兴趣,提高了学生用C语言解决实际问题的综合能力,取得了非常显著的教学成效。     

C语言程序设计教学探索

指出课堂理论讲授效果不理想,学生实践编程能力差的现状,提出在C语言程序设计课程中对理论教学和实践教学进行改革。建议运用建构主义理论,淡化语法规则,强调基本算法,科学安排教学内容的层次结构及算法实例,将在线裁判系统运用于实践教学,革新程序设计课的教学手段和方法,会取得良好的教学效果。     

编程技巧在C语言学习中的应用

在许多应用软件运行时都带有命令行参数,这些命令行参数在C语言编写的程序中也可以实现,灵活地运用命令行参数进行处理可以有效地提高程序的运行效率,收到事半功倍的效果。详细分析了C语言编程技巧在C语言学习中的应用。     

C语言课程教学探讨

本文针对C语言教学中存在的问题,对教学方法、上机实践的设计及考核方式进行分析和探讨。提出转变观念,采用动态授课,重视实践等教学改革方法,实践证明,它对C语言教学起到促进作用。     

关于Java语言程序设计在教学应用中的探究

作为互联网上最流行的编程和开发语言,Java语言程序设计已经成为一些高校很多专业的必修课程,文章结合笔者自己的教学实际,从不同的角度进行了阐述和说明。