生物工程专业建设的探索与实践

主要介绍了桂林工学院在生物工程专业建设中所取得的一些经验和做法。从专业背景、人才培养、课程体系、专业方向、实践环节、师资队伍、教学管理等方面对生物工程专业建设进行了新的探索与实践，旨在为生物工程专业的发展探索一条切实可行的专业建设途径和方法。     

生物工程专业实验课程改革的探讨

为了培养生物工程专业学生的动手能力与创新能力,针对生物工程专业的特点,从改进实验内容、增加实验连续性、培养科研思维和注重社会实践方面,探讨了生物工程专业实验课程改革方案,总结了在实验教学方面获得的体会。     

提高生物工程专业实习教学质量的探索

生产实习是生物工程专业学生进行专业素质训练的一个非常重要的环节。针对当前生物工程实习教学中存在的问题,从实习基地的建设、实习的教学设计、学生的教学管理等几个方面进行讨论,对提高生物工程专业实习教学质量的方法进行摸索和总结。     

生物工程专业实验教学改革与实践

实验教学是生物工程专业培养计划中的一个重要部分,进行实验教学改革与探索对培养高素质生物工程专业应用型人才具有非常重要的意义。本研究从实验内容独立设课、实验内容充实更新、实验过程管理、课程考核方法改革以及实验室教师队伍建设等方面进行改革。经过近3年的教学实践证明,生物工程专业实验教学改革对提高大学生的专业素质、创新能力以及提高实验教学效果方面都具有一定的推进作用。     

新时代师范院校理工专业新生入学培养提升探究——以生物工程专业为例

新时代师范院校是科技创新的前沿阵地和培养教师的重要平台，而理工专业师生又是高校科技创新的主力军，提高理工专业学生培养质量就摆在突出的位置上。而抓好新生入学时的培养就是提高理工专业学生培养质量很关键的一点，有助于学生夯实基础、提振兴趣、牢固信心。文章以生物工程专业为例，对学生专业自信感不足的问题进行了分析，为解决这一问题，文章提出学校应充分发挥高校的思政教育的作用，加强专业教育，坚定学生专业理想，并充分发挥辅导员工作职能，关心关爱学生，提高专业自信心。     

大学课堂的日常教学管理改革与创新——以江西农业大学生物工程专业为例

针对江西农业大学生物工程专业大学生课堂日常教学管理存在的问题,从优化教学内容、调动学生的积极性、针对性有效练习、多元化考核标准、建设良好班风、关注学生心理健康六个方面对大学生课堂的日常教学管理工作的改革和创新进行初步探讨。通过对日常教学管理的改革使得学生养成良好的学习习惯并提升对学习的积极性,形成生物工程专业课程内容思维网络,进而提升整体生物工程专业教学水平和教学质量,推动生物工程专业教育事业的发展,最终实现高校教学深化改革的目的。     

生物工程专业培养方案的修订与实践

介绍江苏大学生物工程专业在新一轮本科生培养方案修订中的创新与实践,包括对比国内外重点高校开设的生物工程专业培养体系,归纳本版培养方案的特色,强调突出以工程能力和工程素养为主线的培养理念,体现"工科背景、基础宽和专项强"的专业课程设置,强调国际化和前沿性,兼顾研究型人才与应用型人才培养等思路。     

生物工程专业创新型人才培养方案的改革与实践

生物工程产业作为一个正在崛起的主导性产业,已成为产业结构调整的战略重点和新的经济增长点。本文确定了以就业为导向、以工科为背景、以化工学科为优势、以生物学科为基础,制定了满足社会需求的生物工程专业培养方案,并根据社会需求、生源质量和未来就业方向提出一种新型的人才培养模式——分类人才培养模式(研究型、应用型、复合型),在学生个性化下功夫,培养满足社会同一行业不同单位对不同规格的生物工程专业人才需求。     

生物工程专业“卓越工程师”培养模式的探索与实践

为了培养适合我国工程化道路的高素质的工程人才,教育部启动了"卓越工程师教育培养计划"。我校部分专业已经入围了教育部的卓越工程师培养计划。为了保证卓越工程师计划在我校更多专业更好的执行,学校从各个方面在着手准备。从校内的专业基础教育、实践教育以及生物工程专业学生在企业实训这三个方面探讨生物工程专业学生卓越培养计划如何更好的执行。     

家具设计专业毕业设计教学模式的改革与实践

毕业设计教学环节与大学生毕业就业成为近年来我国高校的一个非常突出的矛盾，由于当代中国大学生，尤其是高职高专毕业生面临着严峻的就业形势局面，许多高校学生在最后一个学期几乎都在外出找工作，提前毕业急于上岗，毕业设计教学环节形同虚设，严重影响了毕业生的水平和正常毕业设计教学环节的实施。作为艺术设计学科的家具设计专业，在几年的国家教育部教学改革专业试点和国家精品课程改革实践中，我们越来越认识到毕业设计教学环节是艺术设计专业3年教学环节中的关键一环，是全面系统训练培养提高学生综合设计素质能力的系统整合课程。     

基于工作过程的电气自动化专业毕业设计教学模式探讨

针对电气自动化专业全日制高级工、预备技师的特点,探讨了基于工作过程毕业设计教学模式的开发流程包括职业岗位调研、明确典型工作任务、确定毕业设计选题、设计毕业设计情境、评估设计方案。以工作过程为导向的职业教育理论不仅构建了理论与实践一体化的职业教育课程模式,也为毕业设计教学模式提供了可借鉴的理论指导。     

高校生物工程专业实验室安全管理策略——基于“以人为本”视角

高校实验室安全关乎人民生命财产安全,同时也是学科平稳健康发展及和谐校园建设的一块基石。当前,中国科研事业发展进入崭新阶段,实验室安全管理工作应紧随发展形势,契合时代要求。以生物工程专业为例,阐述"以人为本"理念在高校实验室安全管理中的内涵和意义,简要分析"以人为本"视角下高校生物工程专业实验室安全管理策略。     

生物工程微生物的安全性

自2001年1月18日，FDA发布了“关于生物工程食品进入市场前的通告”(Premarket Notice Concerning Bioengineered Foods，FDA,2001a)，对建立生物工程农作物的安全性提出了一系列建议。这是对FDA早期出版的“政策陈述：新植物品种食品”(Statement of Policy：Foods Derived from New Plant Varieties)(FDA，1992)的补充，就自该出版后10年来出现的一些新问题进行了补充。但是有趣的是，两个规定均没有涉及生物工程微生物的安全性评价问题，哪怕是首次应用于食品的生物工程微生物。生物工程生物就是通过DNA重组技术进行过基因改造的生物，包括植物、动物和微生物。近期，美国《食品科技》杂志刊载了J．Craig Rowlands针对生物工程微生物的安全性进行的讨论。     

制浆造纸工程专业《生物工程概论》教学方法与实践

《生物工程概论》是高等林业院校制浆造纸工程专业学生学习生物技术的一门重要课程。针对本专业学生生物相关专业知识薄弱、教学过程缺乏互动、考核手段单一等问题,本文以生物技术与制浆造纸及生物质炼制密切相关的研究领域作为切入点,以案例和类比教学法精选教学内容,采用"雨课堂"实现师生课前、课中、课后的全程互动和教学数据采集,培养学生的自主性和能动性,切实增强制浆造纸工程专业学生的生物工程知识水平,为制浆造纸企业转型及林木生物质资源的生物转化利用提供专业人才基础。     

区域特色研究型大学生物工程专业课程体系的改革与实践研究

课程体系的建设是实现高素质人才培养目标的根本保证。文章以教育部的＂高等学校本科生物工程专业规范（讨论稿）＂为基础,参考国内其他高等院校生物工程专业的教学计划,结合广西生物工程产业的发展需要和我校的具体情况,制定了广西大学生物工程专业课程体系。经过了5届学生的教学实践,取得了良好的教学效果。     

纺织工业和生物工程

纺织工业支持着生物工程的发展，生物工程提供了纺织技术创新的手段。本文在论述这种紧密关系的基础上，阐明两者之间相互的服务性和融合性。     

生物工程专业微生物学教学改革的实践与思考

伴随着教育事业的升华深化改革,作为高等学校要想实现农业生物专业微生物教学效率的全面提高,本文就微生物学知识提高的基础上,与生物工程专业特性相结合,基于实际的教学模式、手段、内容、教材则取、教学纲要等制定的相关方面改革微生物学的基础理论,通过专业学者的实践研究取得较高的教学成果。     

生物工程专业多层次递进式实验教学改革的探索与实践——以江西农业大学为例

为了解江西农业大学生物工程专业的实验教学改革效果,通过学生问卷的形式对教学改革进行了调查与分析。结果表明,多层次递进式实验教学应用在生物工程专业中,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力,培养出适应社会需求的创新型高素质人才。     

浅谈提高本科院校服装设计专业毕业设计质量的途径

毕业设计是服装设计专业学生重要的综合性实践环节,毕业设计质量的高低是高校教学质量的直接反映。依据担任服装设计专业毕业设计指导老师的实践,总结了服装设计专业毕业设计现存的问题,并提出了提高毕业设计质量的一些途径,为进一步提升本科院校服装设计专业毕业设计质量提供参考。     

生物工程专业《食品工艺学》教学情况调查分析

为了了解生物工程专业学生对食品工艺学教学的要求,进一步提高教学质量,从学习动机、课程内容、教学方法、多媒体教学、课堂互动、学生学习态度等方面设计调查问卷,并对调查结果进行分析,提出改革设想。