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随着大学扩招生,高职学生的素质发生了比较大的变化,因此教师给学生上课的方式也发生了比较大的变化.结合在对高职学生上C语言程序设计理论课时讲课的经验,就如何提高课堂效率方面谈了点自己的体会. 相似文献
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C语言是高校计算机专业的必修课程,要使学生学好这门课,必须在重视理论教学的同时,加强实践环节。C语言的实践并不是只有上机,平时对程序的练习、理解也是实践。只有通过实践才能更好地掌握程序设计的理论知识。笔者结合自己在教学和实践中的切身体会和经验,谈了几点看法。 相似文献
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本文通过认识目前高职C语言教材现状,提出采用明确教学目标,突出高职认知和教学规律,正确引导学生对C语言的认识,把握重点攻克难关和精选程序案例,以培养学生的学习兴趣等多种教学改革措施,达到提高高职C语言教学效果的目的。 相似文献
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由于受各地具体条件和重视程度的影响,高职学生的计算机技术基础水平参差不齐,这对高职C语言课程的教学带来许多不便。本文针对这一问题,以异步教学为核心,在班级授课制下实施按能力分层教学模式。实施结果表明:在C语言课程中实施异步教学,不仅满足了不同层次学生的需要,而且能够最大调动学生积极性,提高了学生的计算机水平和编程能力,教学效果良好。 相似文献
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本文从"C语言程序设计"课程为不同专业学生选择、及其在近几年的教学中遇到的问题,以及如何对这门课程进行建设等方面进行了探讨,并给出一点思考和建议。 相似文献
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不分专业的“C语言程序设计”课程没有针对高职应用电子的专业特点。本文分析了该课程的现状及其与高职应用电子专业其他课程之间的关系,提出了将“C语言程序设计”置换为“单片机C语言程序设计”的改革设想,使之成为高职应用电子专业的一门专业技能课程。 相似文献
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本文着重强调了C语言中指针、地址和数组的关系以及指针在C语言中所占有的地位。同时也介绍了IBM PC机上用C语言调用软中断和设置硬中断的方法。 相似文献
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作者多年从事高职非计算机专业理工类《C语言程序设计》课程的教学,在《C语言程序设计》的教学过程中,作者一直在探索激发学生学习兴趣、降低课程难度、提高学习成绩的有效途径,同时也碰到了一些困惑。在这里与同行交流。 相似文献
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周磊 《计算机光盘软件与应用》2010,(16)
高职学生学习C语言的兴趣不仅需要激发.更要延续下去,进而变成一种自信.当他们调试成功自己的第一个程序的时候,心中小小的成就感会促使他们去寻找更大的成功.教师应该注重教学细节,逐步培养学生各方面的素质和能力,带领学生走向成功. 相似文献
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周红 《计算机光盘软件与应用》2013,(17):223+225
国内外绝大多数高校都将C语言作为第一门程序设计课程,且在大一上学期开设。多数学生都认为这门课程学起来非常困难。通过调查研究,发现其中一个重要的原因是讲授方法存在不足。例如:物理概念没有讲清楚,用术语来解释术语,导致学生连自己要研究的对象都不清楚,编程就更无从下手。本文针对这些问题和不足,提出一些新的教学方法改革思路。通过几年的教学实践证明,这种教学模式更有利于学生接受,教学效果显著。 相似文献
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“C语言程序设计”项目课程的教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
项目课程是一种以工作任务为中心，选择、组织并学习工作知识的课程模式。它是当前我国职教课程改革的主要方向。本文就在C语言程序设计课程中如何具体设置项目进行了讨论。 相似文献
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C语言课程是高职高专计算机相关专业的一门重要的专业基础课,但在实际的教学过程中存在种种困难,因此讲师有必要根据教学实践,制定相应的教学模式,教学组织形式等。通过本文对C语言课程教学方法研究,能收到较好的教学效果。 相似文献
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本文结合学生的学习心理和认知规律,分析了C语言教学问题的主客观原因,提出了“先过程,后对象”的教学理念,从教材建设、教学内容安排上阐述了教学内容的具体组织实施过程,从教学思路、教学观念、教学手段几方面探讨了教学方法的改革。 相似文献
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针对C语言教学中存在学生实际编程能力不强的问题,以C语言特点和学生实际为基础,以提高学生的实际编程能力为核心目标,从教学内容、教学方法、教学媒体、教学评价四方面阐述如何提高学生实际编程能力。 相似文献
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胡艳华 《计算机光盘软件与应用》2013,(22):214-215
C语言程序设计是全国各地高等院校各专业教学中的一门重要的技术基础课,在各专业的教学计划中占有重要地位和作用。学习C语言程序设计旨在使同学熟练掌握C语言的基本语句、语法、各种控制结构和自顶向下、逐步细化、模块化的结构化程序设计的基本方法,使学生认识到算法、良好的程序设计风格以及实践在该课程学习中的重要性,培养学生熟练使用C语言编程,分析和解决实际问题的能力。但是,在C语言程序设计课程教学中又存在着这样那样的问题,本文针对高职高专C语言程序设计课程教学中存在的各种问题,从一个教学者的角度进行分析,提出相应的应对措施,以提高教育教学水平。 相似文献
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作者在多年的C语言教学过程中,对学生中经常遇到的问题进行了一些总结。本文就学生中经常遇到的5个带有普遍性的问题,通过C程序示例进行了分析,指出了出现错误的原因,给出了改正的方法。 相似文献