论抽象行政行为的司法监督

抽象行政行为是具体行政行为的直接依据，然而，理论界对它的法律监督问题研究不够。为了加深对其的研究，在此从司法监督的角度分析对抽象行政行为进行司法监督的理论依据，论述对抽象行政行为进行司法监督的可行性，进而提出对抽象行政行为进行司法监督的对策措施。     

行政职业能力训练探析

随着我国公务员录用考试中对行政职业能力要求的不断提高,行政管理专业进行行政职业能力训练的方向逐渐明晰,行政职业能力训练应当包括适应机关行政工作的多方面的素质训练内容,并具有培养现代行政管理人才的现实意义。     

论职业院校物理教学中的职业能力培养

在职业院校物理教学中培养学生各方面的能力，对提高学生的职业能力具有重要的意义。在物理实验教学中要正确处理物理教学与学生能力培养的关系，通过实验学习与理论学习的相互配合，培养学生分析问题、解决问题的能力、思维能力和动手能力，从而最终提高学生的职业能力。     

论国贸专业学生职业能力与职业素质的培养

针对我国对外贸易日益频繁,社会对贸易人才的需求从数量到质量上都有提高的现实,开展社会对国贸专业学生职业能力与素质要求的问卷调查,根据对调查结果的分析汇总,提出高职院校如何培养国贸专业学生的建设性建议。     

行政立法的司法审查制度讨论

我国的立法机关在立法技术和程序等方面存在一定的不足,为了满足社会发展的需要,便赋予了行政机关一定的立法权限,就此产生了大量的行政立法问题,因此需要对行政立法进行监督和控制,而司法系统对其监督就是其中的重要一环。本文从国际上行政立法的司法审查制度入手,参考借鉴其他国家和地区的现有制度,讨论我国如何建立并完善行政立法司法审查制度,以保证对行政立法行为的有效监督和控制。     

高校辅导员职业能力提升探析

为培养我国社会主义的合格建设者和可靠接班人,我国高校管理和教育体系中实行了辅导员制度。提升辅导员职业能力是加强辅导员队伍建设、促进辅导员职业化专业化发展的重要内容。结合教育部颁布的《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》,从提升辅导员职业能力的三个重要意义、八项内涵与要求、五方面的方法与措施探讨了这一现实问题,以期对辅导员队伍建设的实践有所促进作用。     

论高职学前教育专业学生职业能力的培养

高职教育的特点是以职业能力的培养为主要目标,重视学生以就业为导向的综合素质与能力的培养。高职学前教育专业学生的职业能力主要包括专业能力,非专业能力,信息处理能力以及社会交往能力几个方面,在能力要求上体现学前教育的职业特征,其教育目标是使学生学习期间完成从学生到职场人的转化,从而推动高职学校教育与幼教市场的有机衔接。     

我国行政司法监督困境的成因分析

自《行政诉讼法》施行的二十年以来,我国行政司法监督体制在司法实践的过程中遇到了如司法机关独立性不够、权威性不高、保障性不强、制度性不严等种种困境。本文将重点分析造成行政司法监督体制出现这种困境的原因。     

论高职酒店管理专业学生职业能力的培养

通过对高职酒店管理专业学生职业能力的内涵分析、职业能力构成和培养现状的具体分析,提出了对学生职业能力培养的一些建议和策略,并探讨了以职业能力培养为核心的考评体系的相关设计。     

司法审查介入高校行政行为的强度

在当代中国，司法审查的空间有必要进一步拓展。在高教法治的大背景下，推动司法审查介入高校行政行为对推进高教法治的深化具有积极的现实意义。然而，司法审查介入时应保持审慎的态度，尊重大学自治，遵循确定的审查导向、范围和标准。     

国内外职业能力研究与高职生职业能力培养

从国内外对职业能力的研究与实施情况着手．继而从培养方案、课程体系建设两个方面分析了高职教育中学生职业能力培养的误区，并在此基础上提出了相应的解决措施。     

新媒体环境下高校辅导员职业能力的提升

当今社会,新媒体作为一种新兴的媒体形态,潜移默化地改变着当代大学生的思维方式和行为方式,对大学生的思想认知和价值取向也产生了深远的影响.这种新形势、新变化,既给当下高校辅导员工作带来了前所未有的历史机遇,同时也提出了严峻的挑战.积极探索新媒体环境下辅导员职业能力提升的有效路径,无论对当下高校辅导员队伍建设、形象塑造、能力提升,还是对大学生思想政治教育时效性的提高,都具有理论和实践上的指导意义.     

突出职业能力培养 制定核心课程标准

建立以职业能力为目的、以工作过程为导向的《机械制造技术》课程标准,用以指导课程建设,改革教学方法与手段,提高人才培养质量。     

行政裁量基准司法审查的技术与标准探析

行政裁量基准具有行政规则和行政自制的双重属性,并兼具内部效力和间接的外部效力,这些特点导致行政裁量基准确有被司法审查之必要。然而,由于行政裁量基准本身的特殊性,需考虑是否应当对其进行区分审查以及司法审查的标准。在明确我国行政裁量概念的基础上,无需对行政裁量基准进行区分审查;在明确其他规范性文件和行政裁量行为的司法审查标准基础上,明确并细化行政裁量基准的司法审查标准。     

基于核心职业能力培养项目化实训模式探究

为提高高职院校学生的就业能力及学生就业后职业可持续发展,核心职业能力培养具有至关重要的意义。文章就核心能力内涵及特征进行了剖析,从ORACLE项目化实训的内容、方法和实施步骤几方面探讨如何实现职业核心能力培养。     

浅谈高职教育职业能力模块化培养模式

高等职业教育与普通高等教育相比较,培养的学生应当具备较强的职业能力,才能体现高等职业教育的目标和特色。本文以高等职业教育为背景,通过对职业能力的分析,初步探索职业能力模块化培养模式。     

职场新形势下高职生的培养定位与职业能力培养

在职场新形势下,就业竞争越来越激烈,市场对高职生的职业能力提出了更高要求。要使高职生具备能适应职场新形势下的职业能力,首先要进行准确的培养定位,并根据培养目标营造职场环境,努力培养学生的综合职业能力。     

高职院校学生职业技术能力培养初探

职业教育日益关注人的个性发展,课程教学目标也从单纯注重培养学生的专门技能和专业能力向注重培养学生综合职业能力方向发展。相比于普通高等教育,高职教育更倾向于实践能力培养,教学中注重行业的特定能力和行业通用能力的有机结合。把握职业技术能力内涵,重视职业能力培养的课程体系与标准的构建,注重实践教学环节建设及培养模式设计,对于高职院校学生职业能力培养具有重要意义。