高校实践教学模式的研究与探索

本是在争办示范性高工专建设的浪潮推动下,对多年实践这经验的总结,中提出了“四、二、一”的实践教学模式,同时还提出了一套切实可行的保障措施,真正达到了“应用型”人才培养目的,最后,本对这种实践教学模式产生的社会及经济效益进行了分析总结。     

创新人才培养模式的探索与实践

本文对应用型创新人才培养的指导思想、创新原则等进行了讨论,并结合徐州工程学院机电工程系、食品工程系的教学实践,初步探索了应用型创新人才的培养模式。     

“面向对象程序设计”考试改革的探索与实践

针对“面向对象程序设计”课程目前的考试方式存在的问题进行了分析,从应用型人才培养的实际出发,提出了考试改革的设想与思路,探讨了考试制度、考试方法、考试内容的创新问题.同时对考核的结果进行了总结与反思.     

“面向对象程序设计”考试改革的探索与实践

针对“面向对象程序设计”课程目前的考试方式存在的问题进行了分析,从应用型人才培养的实际出发,提出了考试改革的设想与思路,探讨了考试制度、考试方法、考试内容的创新问题。同时对考核的结果进行了总结与反思。     

“数字逻辑系统与设计”课程建设与改革的实践探索

介绍了数字逻辑系统与设计课程建设与改革的目标,对该课程进行的改革与实践,通过对改革内容、教学方法、成绩评定办法等方面的研究与探索,总结了一些改革经验。     

机械基础系列课程培养应用型创新人才的研究与实践

以机械基础系列课程培养应用型创新人才的研究与实践为背景,根据机械基础系列课程按照专业培养目标和培养方案要求,对机械基础系列课程的教学体系、教学模式、教学方法、实践教学的组织与实践平台构建等方面进行了统一的规划和一系列的改革和教学研究,构建知识、素质、能力三位一体的培养模式.     

“管理信息系统”课程实验教学方法的改革与实践

1面临的问题 当前，大学教育正在从“精英型”向“大众型”转变，人才培养重点也从“学术型”向“应用型”转变．在工程应用领域中，具有扎实理论功底和丰富工程实践经验的应用型人才比只有理论基础和科研攻关潜力的人才更受欢迎．事实上，当前，我国社会的发展更需要非常多的拥有实用技术的专门人才．作为教学型大学，重庆工学院培养目标就是高水平的应用型本科人才．对于培养应用型人才，许多高校已经认同，并予以实施，但是，问题的关键是在人才培养中如何体现应用性？如何保证应用性？     

土力学与地基基础课程教学模式探索与实践

从应用型人才培养的目标定位和学生的实际出发,从剖析土木工程和水利工程工作所需的知识、能力结构和基本素质的要求入手,通过对《土力学与地基基础》教学现状的思考,提出了转变教学观念,加强教学内容的系统性、强化土力学实验教学,激发学生的学习兴趣,改进教学模式和方法,培养真正适应社会需要的高水平工程基础研究与应用型人才的一些建议和设想。     

论“广告策划”课程教学模式的改革与实践

随着社会的发展、经济的繁荣,社会对广告策划人才的要求越来越高,如何使广告学专业学生在校期间掌握扎实的广告策划知识和技能,成为"广告策划"授课老师必须要考虑的现实问题。"广告策划"课程教学模式改革势在必行。在此从"广告策划"课程改革的意义、目标以及具体内容进行探讨,以进一步提高广告策划人才培养的质量。     

《水力学》课程“123教学模式”的探索与实践

《水力学》课程体系庞杂、概念多、公式多、系数多、计算繁难．为此,应根据课程特点与学生的实际情况,有针对性地组织课程教学,这不仅是教师教学能力的重要体现,更是因材施教的必然要求．高职《水力学》教材体系与内容架构应具有鲜明高职特色．《水力学》课程“123教学模式”是探索与实践适应高职层次《水力学》课程教学的有效途径,在教学中取得了较好的教学效果,也为其他类似课程的教学提供了一定的借鉴．     

“工程材料”课程改革探索

文章从应用型人才的培养目标出发,针对"工程材料"课程教学中存在的一些问题,对教学内容、方法、手段和实践性教学环节等进行了改革,并取得了一定的效果。     

单片机与电子技术课程实践教学模式探索

在单片机与电子技术类课程的学习中,学生必须通过大量的实践,才能真正地掌握这些课程内容。为了探索更有效的实践教学模式,改革了教学方法,调整了教学内容,应用了更为科学的综合考核办法。同时,结合卓越工程师计划,设置了灵活的实验项目,采用多样化的教学形式,并注重学生的反馈。在高年级学生小范围内开展试点,在教学效果上获得了良好的评价,表明该实践教学模式的研究工作值得进一步深入下去。     

基于“应用型”的英语师范专业人才培养模式探索——以六盘水师院为例

讨论了在地方高校应用型转型的背景下应用型人才的概念、特点,剖析了英语本科师范专业人才培养模式所存在的问题,并进行了创新探索实践。     

人才培养模式改革的探索与实践

近几年来，按“整体设计、稳步推进”的原则，对本科生人才培养模式进行了系统的改革，并已取得了成效。总结、分析了人才培养模式改革的实践、改革的主要内容和经验，这些改革举措和经验不仅明确了下一阶段科学构建本科人才培养模式的努力方向，而且对其他高校也是有借鉴作用的。     

“数字电子技术”课程教学改革探索与实践

“数字电子技术”是电子信息类专业的重要专业基础课,文章以高职教育培养学生的实际应用能力为目标,对优化教学内容、制作优秀课件、三维立体教学模式、以上岗为目标的实践教学、多元化的考核方式等方面进行了深入探索并实践,收到了较好的效果。     

应用型人才培养模式下的课程考核模式改革与实践

在地方本科高校转型发展的背景下,地方性工科院校更应落实立德树人根本任务,把握时代发展脉搏,以经济发展对高素质应用型人才的需求为导向,按照努力培养基础理论实、实践能力优、综合素质高的面向生产与管理一线的现代工程师和管理者的培养目标,不断探索考试改革,建立与培养应用型人才相适应的课程考核体系。     

化学实验课程改革的探索与实践

从实验课程体系，教学方法，手段和考核制度等方面阐述我校化学实验教学的改革，注重学生创新精神和较强实践能力的培养。     

石油高校机械类应用型人才培养改革与实践

以西安石油大学机械类专业应用型人才培养模式为研究对象,根据多年办学经验,结合石油石化行业的发展趋势和陕西经济社会建设对人才的需求,明确了人才培养目标,紧紧围绕"一个中心,两大特色,三种能力,四个建设"的人才培养思路,经过几年的建设和应用实践,在专业、课程、教材、师资队伍及学生课外科技活动等方面取得了成果,为应用型人才培养模式的构建和有效实施奠定了基础。     

测绘工程专业测量学课程改革与实践

根据测绘工程专业对测量学知识与能力培养的基本要求，阐述了测绘工程专业《测量学》课程改革的具体技术措施，并对存在的问题提出了对策．     

“船舶快速性”课程教学模式的探索与实践

根据船舶快速性核心课程特征及其培养目标定位,地方院校推出了积极有效的教学改革举措,通过实施以开拓知识传授课外空间领域的教法为基础,倡导自主学习追求时效并举的学法为重点,强化实践环节引领技能创新的做法为手段,开展了教学做三位一体教学模式的探索与实践,为克服传统教学方法存在的弊端及不足进行了有益的尝试。