大学英语翻译教学方法探析

大学英语是我国大学生高等教育阶段必修科目之一,翻译教学作为外语教学的一种主要方式和手段运用于大学英语教学中,对促进英语学习、提高本科教学质量有着重大的意义。文章首先论述了目前我国大学英语翻译教学的现状和存在的一些问题,初步探讨大学英语翻译教学方法,以便提高翻译教学效果,达到提高学生英语综合应用能力的目的。     

谈非英语专业学生口语能力培养

在大学英语教学过程中口语教学始终是一个难点,对于非英语专业学生的口语教学则变得非常重要。大学英语教师在教学过程中通常是受到传统教学观念的影响。学校的教学条件也在很大程度上决定了非英语专业口语教学的教学效果和教学质量。随着高校改革的不断深入,高校对于培养学生的口语表达能力非常关注,大学英语教师应该采取有效的措施提高非英语专业学生的口语能力。     

功能翻译理论指导下的翻译教学

在英语得到越来越多重视的今天,大学英语教学的翻译教学却存在种种问题。文章重点探讨如何运用功能翻译理论给大家的启示加强和改进翻译教学,从而达到全面地培养学生英语应用能力的教学目的。     

提高高校英语阅读教学实效性的方法初探

我国在不断地提高英语教学质量的要求。在高校英语教学中,主要的教学目标在于培养学生对英语的综合运用能力,而阅读能力的培养作为其中的一个必不可少的环节,对于学生接触和吸纳知识、增强学生英语听说能力方面有着十分重要的作用。在此就主要对高校英语阅读教学的相关问题进行简单的探讨。     

普通本科院校大学翻译教学案例分析——以集美大学诚毅学院为例

翻译学习是大学英语教学重要一环,但大学翻译教学在中国一直未受到应有的重视。大学英语四、六级考试翻译新题型对传统的大学英语教学理念提出了新的要求和挑战。从集美大学诚毅学院的一次大学英语四级考试模拟测试可以看出,众多翻译错误可以归结为写作问题,学生的汉译英水平在很大程度上取决于其英语写作能力,必须重视英汉两种语言文化的共性与异性,即"翻译写作学"核心思想,这就为提高普通高校大学翻译教学指明了方向。     

网络环境中如何培养大学英语教师的反思能力研究

反思评价作为教学过程中的一个必要环节,是教师在教育教学中必须落实的一项工作,实施有效的教学反思不仅能够帮助教师顺利地开展教学工作,还可以推动教师自身教学水平的有效提升。就当前时期大学英语教师教学工作的开展而言,大学英语教师正面临着网络环境对于英语教学的重大变革,而大学英语教师在此种环境下推动对于自身教学的有效反思,是顺利进行英语教学的必要措施。在此通过分析在网络环境下大学英语教师开展教学反思工作的必要性,谈论了培养大学英语教师的反思能力的策略,希望对英语教师教学反思工作的开展有所助益。     

大学英语教学中的翻译教学

对翻译教学重视不够和学生缺乏翻译基本知识和技巧,是造成非英语专业学生翻译能力欠缺的重要原因。本文探讨了大学英语中翻译教学的重要性,以及所遇到的客观问题。从实际角度提出了重视大学英语翻译教学,改革大学英语翻译教学,提高学生的翻译水平。     

浅析大学英语教学中学生翻译技能的提高

大学英语教学改革强调培养学生的英语综合应用能力。翻译技能是学生外语语言和知识各方面能力的综合体现。文章对学生在翻译中常出现的问题进行了归纳、分析,阐述了如何在教学中对学生进行切实、有效的翻译技能培养。     

论大学公共英语翻译教学滞后成因

当下英语教学改革的目标是学生英语综合能力的提升,而作为学生英语综合能力之一的翻译能力却非常薄弱,大学公共英语翻译教学滞后,其滞后的原因除学生自身基础知识的掌握不扎实外,还有其外在的原因,国家政策的支持力度不够,没有统一的翻译课程设置和课程标准,没有统一的公共英语翻译课程教材,教师的英语专业技能不足导致了翻译教学的滞后。     

字幕软件VisualSubSync在英语听力教学中的应用

基于对英语听说能力重要性的认识,《大学英语课程教学要求》和大学英语四、六级网考都突出了英语听说能力培养在大学英语教学中的地位。Internet为听力教学提供了大量的音视频材料,如何对这些材料进行开发利用,使其能更好地服务英语听力教学是很有意义的一个话题。作为一款免费的字幕时间轴制作软件,Visual Sub Sync在对英语视频内容发掘方面很好地满足了听写训练和协作学习的需求。     

文化因素对大学生英语写作能力的影响

文化指的是一个社会的整个生活方式。而语言是反映一个民族的特征，它不仅包含着该民族的历史和文化背景，而且蕴藏着该民族对人生的看法、生活方式和思维方式。语言与文化相互影响、互相作用。语言教学的最终目标是培养学生的口头和书面交际能力。学生英语作文是学生英语语言能力和语言运用能力的综合体现。文化因素对于学生正确掌握和运用英语词汇和英语文体等内容从而促进英语写作能力的提高有着积极的影响。     

翻译人才培养的新阵地——大学英语分级教学中的翻译模块探索

大学英语(非英语专业)分级教学的实施,使那些提前完成基础英语学习的学生,可以根据自己的兴趣,选择较高层次的课程群模块,提高自己的英语应用能力。通过教学实践,提出在新形势下翻译模块的教学要求,并相应构建新的教学模式;只有采取新的教学要求,新的教学方法,才能更好地为社会培养实用的翻译人才。     

学术英语课程体系建设的必要性——以北方工业大学考研英语成绩为例

本文通过分析近年来北方工业大学报考本校研究生考生的英语成绩,试图找出考研英语成绩与考研通过率之间的关系。通过研究发现英语成绩不仅在考研中起着重要的作用,且对于考取高水平大学也起着一定作用。考研英语注重考察学生的学术英语应用能力,因此,大学英语教学应以学术英语为导向,建立多层次的英语课程教学体系,培养学生学术英语能力和语言综合运用能力。     

翻译课程教学改革的思考与实践

翻译是一门艺术,也是一门技术,更是一门科学。在英语教学中,翻译是“五会”能力(即听、说、读、写、译)要求中排在末尾的一个要求,也是专业教学非常重要、非常根本的一个环节。作为一门课程,翻译课如何教、如何学、如何改革?在多年的翻译实践及翻译教学中,作者通过不断探索、不断实践、不断总结,阐述了对这些问题的些许思索。     

基于翻译能力研究的大学英语翻译教学探析

当前,西方翻译理论开展了对翻译能力的研究,并将研究成果引入翻译教学研究当中。分析翻译能力的构成成分,探析大学英语翻译教学应建立在研究翻译能力的基础之上并培养学生掌握各种具体的翻译能力这一新视角。     

论大学英语教学中翻译教学的重要性

大学英语教学中轻视翻译能力培养的倾向,是造成学生翻译能力普遍较低的主要原因。应以国家有关文件为依据,结合大学英语教学现状,对大学英语翻译教学进行分析探讨,加强大学英语翻译教学改革,有效运用大学英语翻译教学方法,提高学生翻译技能,增强学生的国际交流与合作能力。     

商务笔译案例教学实践和翻译能力培养研究

商务笔译作为一门特殊用途英语,其应用性决定了进行案例教学的必要性。在案例教学中起着非常重要的作用。本文从分析商务笔译课程开展案例教学必要性入手,以商务标识语翻译为例,探讨如何实施商务笔译案例教学模式,以不断翻译教学质量和提高学生的翻译实践能力。     

生本教育下音体美特殊专业大学英语前置性作业的设计

合理设计前置性作业,对于提高音体美特殊专业大学英语的教学以及培养学生的自主学习能力和习惯至关重要。文章从生本教育角度出发,探究如何增强音体美特殊专业大学英语前置性作业的有效性。     

大学英语口语教学刍议

大学英语教学的目的是培养学生用英语进行交际的能力。交际则包括了书面交际和口头交际,二者同等重要。利用大学英语课的有限学时进行口语教学,培养学生口语能力,从而提高学生综合英语能力,以适应社会的需要,其现实意义是不言而喻的。     

加强语用测试在大学英语评价体系中的作用

英语语用能力是英语交际能力的重要组成部分。而大学英语评价体系对日常教学起到指挥棒的作用,直接影响到学生的培养质量。通过对大学生语用能力进行了调查,并将语用成绩与四级成绩进行了比较。提出在大学英语评价体系中应该加强语用能力的测试,以期更好地培养学生的英语语用能力。最后,探讨了如何加强语用测试在大学生英语评价体系中的作用。