浅析电子白板在幼儿园美术活动中的应用

《幼儿园教育指导纲要试行》明确指出:教育活动内容的选择应符合幼儿的兴趣和现有经验,充分考虑幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性,寓教育于生活、游戏之中。幼儿园的空间、设施、活动材料等应有利于引发、支     

浅谈桑树资源在区角游戏中的运用

《幼儿园教师教育教学指南》规定,幼儿园应提供更加丰富、操作性好的材料,使每个孩子都能够运用各种感官和方式进行研究,探索服务活动的条件。[1]幼儿园的教育实践活动大多以游戏的形式可以进行,其中角球游戏是提高我国教育工作质量、体现幼儿园教师教学发展特色的重要途径。     

浅谈幼儿的表演游戏

表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容，运用动作、表情、语言扮演角色而进行的游戏。它是深受幼儿喜爱的一种活动。对于我们农村幼儿园来说，它也是最便于操作的一项游戏活动，但是，通过实践,我们发现目前许多地区表演游戏中还存在着一些问题。     

网络——幼儿园主题游戏活动的新视点

在当今信息高速发展的时代,网络已成为人们生活中不可缺少的“朋友”,幼儿教师也在接触网络世界,紧跟教育现代化的脚步,网络已成为幼儿园主题游戏活动的新视点。建立娃娃电脑房、开辟电脑活动区……网络不仅成为教师教学的辅助手段,也成为幼儿活动、开展游戏的新阵地。如何利用好网络为幼儿园教学服务？笔者从以下几个方面进行了初步的探索。     

关于新时期幼儿园区域活动优化策略研究

在新课程改革的发展与引领下,区域游戏活动已成为新时期幼儿教育中不可或缺的组成部分,其在带给幼儿快乐的同时,也对幼儿的全方位成长与发展发挥着不可替代的指导作用与推动作用。就此,本文主要从幼儿园、教师和家长三方面入手,对新时期幼儿园区域活动的优化策略进行相关探析。     

浅谈幼儿园活动课程实施过程中形式的整合

《幼儿园教育指导纲要》中指出,“幼儿园的教育活动是教师以多种形式,有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”。《幼儿园整合课程》就很     

幼儿园区域活动开展过程中区域环境创设的构思

区域活动是根据幼儿的发展需要、兴趣喜好,依据幼儿园的教育目标以及其他的主题教学活动等因素,利用活动场地划分出区域,在区域中投放适合幼儿发展的活动材料,制定与幼儿认知发展相适应的活动规则,幼儿自主选择区域,在这一过程中与材料、伙伴或教师之间的互动,获得个性化的学习与发展。     

幼儿园班级管理之我见

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”而班级作为幼儿园实施教育的个体单位,它起着举足轻重的作用。     

幼儿园生活游戏化的实践研究

游戏活动是幼儿在园生活的重要组成部分,游戏与生活这两者之间是存在紧密联系的。陶行知“生活教育论”对幼儿游戏活动教学具有重要的意义,让幼儿游戏活动回归生活,能够促进幼儿综合素养的提升。基于此背景,对运用生活材料,寻找游戏活动素材;开发生活课程,设计游戏活动内容;融入生活元素,经历游戏活动过程的策略进行了探究。     

幼儿园英语特色课程与区域活动结合初探

幼儿教育是最基本的教育,幼儿教育对促进幼儿的身心发展具有重要意义。所以,幼儿教学中,教师应以培养幼儿对各个学科的学习兴趣以及提高幼儿的人际交往能力作为教学目标,以此促进幼儿各个方面的发展。活泼好动、对游戏感兴趣是幼儿的特点,游戏是幼儿教育的主要内容,因此,教师应将英语学科知识的讲解与游戏相结合,并在保证幼儿安全的情况下开展区域活动,为幼儿创设更加浓郁的游戏氛围,从而提高课堂教学效率。     

多媒体让幼儿音乐活动更精彩

幼儿园音乐教育是以幼儿为主体,以适合幼儿的音乐为客体,通过教师指导和设计的活动使主客体相互作用的一种教育活动。即教师通过特定的媒体使幼儿与音乐相互作用,从而让幼儿感受美、欣赏美、创造美。传统的幼儿园音乐教学只停留在幼儿视觉作用上,而幼儿的年龄思维特点又以具体形象思维为主。音乐形象是不易感知的抽象行为,要想改变两者之间的矛盾,现代化的教育媒体是最佳的选择。     

浅论幼儿语言游戏活动的有效开展

众所周知,幼儿园儿童的年龄段大多集中在3-6周岁,这一年龄段儿童的语言系统发育还不完全,因此不具备较强的沟通能力和语言表达能力,需要幼儿教师的引导,开展丰富的语言教学活动,帮助幼儿提高语言能力,促进幼儿的语言发展。本文主要分析了幼儿语言游戏活动的开展意义,制定了有效开展的教学策略,希望能够为幼儿教师提供参考。     

借助电脑游戏促进幼儿主动地学习和发展——浅谈电脑游戏与幼儿园日常教育的有机整合

丰富多彩、生动有趣的电脑游戏,是孩子们的最爱。幼儿园里的电脑游戏,通过一系列画面优美、形象逼真、色彩鲜艳、富有动感、蕴涵不同教育价值的游戏,给幼儿的一日     

幼儿园美术教育游戏化面临的问题及对策

幼儿园美术教育游戏化能够突出以人为本以及寓教于乐的教育理念,这对于幼儿情感的发展以及美术能力的发展都具有着重要的现实意义。本文在对幼儿园美术教育游戏化面临的问题作出论述的基础上,对幼儿园美术教育游戏化的对策进行了研究与探讨。     

电子白板在幼儿园支架式教学中的融合运用--以荆楚文化特色主题活动实施为例

电子白板作为一种教育媒介，可有效地将文字、声音、图像、图形和视频等多种媒体有机结合起来，进行存储、处理和传播。本文以幼儿园的“荆楚文化特色主题活动”实施为例，阐述了如何把握好幼儿已有能力发展水平因材施教，合理地运用电子白板辅助教学，为幼儿适时、适当、适量地搭建问题、情境、游戏等学习支架，使幼儿真正地成为活动的主人。     

野趣 农趣 童趣

新《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。我园是一所农村幼儿园,周围有丰富而独特的农村幼儿教育资源,从花草树木到新鲜的瓜果、蔬菜,从沙、石、泥土到四季的农作物,从当地的民间游戏、歌谣、手工艺到民风、民俗等等,都为幼儿认识自然、认识社会提供了最好的素材。因此我们立足于农村的自然环境,充分挖掘农村特有的资源优势,走进幼儿世界,关注幼儿需求,为幼儿的发展创造良好的条件。     

游戏在幼儿音乐教学活动中的应用

在幼儿园中,一切的教育活动都与游戏有关。因为孩子们的年龄比较小,对于事物的认识还不够全面,所以他们通常都是在游戏活动当中去获取相关的知识,只有这样,学习起来才会更加轻松,并且更契合他们的年龄特点。在幼儿音乐教学过程中,若是可以引入游戏方式,也可以更好的提升教学效果。     

浅议信息技术在幼儿表演游戏中的作用

表演游戏是深受幼儿喜爱的游戏之一，是幼儿以故事为线索展开的游戏活动。在表演游戏中，幼儿根据自己的理解塑造角色，根据游戏的发展情况灵活地运用语言、动作和表情等各种手段再现故事内容。表演游戏的进程是延续的，幼儿从熟悉故事到生动表现故事要经历一个兴趣的调动、经验的积累、     

多媒体——让音乐活动更显魅力

音乐是一种充满智慧和灵性，有着特定思想内容的音响形象。而幼儿园音乐教育活动是以幼儿为主体，以适合幼儿的音乐为客体，通过教师指导和设计的活动，使主客体相互作用的一种教育活动，从而让幼儿感受美、欣赏美、创造美。而幼儿期是形象思维、直接兴趣等心理现象的关键时期，因而教育要突出准确、直观、形象、生动、有趣的特征。     

对运用情绪主题绘本促进幼儿情绪能力发展的思考

幼儿的情绪能力作为其非智力因素中的核心要素,对幼儿的社会性发展、健康心理状态的形成乃至幼儿一生的发展都有着非常重要的意义。幼儿园作为影响幼儿成长的"重要环境",是开展幼儿情绪教育,促进幼儿情绪能力发展的主要基地。因此,本研究尝试利用情绪主题绘本作为幼儿园情绪教育活动开展的资源与媒介,探究可能的教育模式,形成一定的教育方案,为幼儿园开展促进幼儿情绪能力发展的教育实践活动提供一定的依据与参考。