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在我国珠三角地区,小学阶段已开设信息技术课,学生进入初中后,已经不能满足于单纯的技术操作学习,他们需要更高层次的能力培养。例如,学习方法、学习习惯、思维能力、情感态度和价值观等,而思维能力的培养是核心,是一个人综合素质的基础。笔者在基于的图像处理(Photoshop)教学中发现,原本枯燥的 相似文献
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思维品质与思维能力是学习能力的重要内容之一。本人在教学中着重在学生思维品质及思维能力培养上做了一些尝试.发现新情景问题不但能激发学生的学习兴趣和积极性.而且能有效地培养学生的思维品质。 相似文献
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张克锁 《中国信息技术教育》2011,(2):38-39
思维是学习数学的能力核心,培养学生数学思维能力是中心环节,数学思维更多地表现于创造性思维、形象思维、直觉思维和类比思维。"问题是数学的心脏",有了问题,学生的思维就有了方向,也就 相似文献
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思维是学习数学的能力核心,培养学生数学思维能力是中心环节,数学思维更多地表现于创造性思维、形象思维、直觉思维和类比思维。问题是数学的心脏,有了问题,学生的思维就有了方向,也就 相似文献
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罗训炉 《中国信息技术教育》2023,(8):44-46
本文以“设计算法实现用数学公式计算”项目为例,探究如何借助项目式学习在初中信息技术课堂中培养学生的计算思维能力,以期学生能够利用计算思维解决学习和生活中存在的问题。 相似文献
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韩书红 《数码设计:surface》2021,(7):230-230
思维能力是学生通过自己评估与自身学习能力的提升,在自己仔细的总结分析与反思改进来了解事情本质的能力。小学时期提升学生思维能力的关键时期,老师们要重点把放在提升学生的数学思维能力,让学生在解决问题时养成一个良好的思维方式可以透过现象看本质、化抽象为具体的学习能力,还要培养学生遇到困难迎难而上,刻苦学习的优秀品质。学生灵活思维能力也是学好数学学科的前提基础,因此可以看出要加强对小学生的思维能力提升是很关键的。 相似文献
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本文在简单介绍日语思维能力培养重要性和必要性的基础上,从发挥课堂主渠道作用、激发学习兴趣、启发式教学运用、辅助教材的引入、课外活动组织五个方面,对日语教学中学生日语思维能力培养的途径进行了总结和讨论。 相似文献
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谭金荣 《中国信息技术教育》2013,(Z1):9-11
●引言合作学习、探究学习、自主学习是新课程标准所倡导的学生学习方式;重视学生各种能力的培养是素质教育的要求。我校在《利用可视化思维工具促进小学生思维能力发展》的研究中所呈现的课堂,正是新课程标准和素质教育理念的体现。 相似文献
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针对计算思维能力培养,分析计算思维抽象特性处理、宏观思维培养、知识储备以及培养空间等问题。结合在教学中的体会,探讨分层的计算思维培养体系,加强自主学习比重、问题驱动式教学方式、培养宏观与提炼能力等培养途径。 相似文献
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如何进行课程教学改革,以培养军校学员计算思维能力、提升学员的信息素养,是我们面临的问题,需要我们充分认识计算思维能力培养的重要性。对如何将计算思维能力培养融入课程教学、计算思维能力培养对教员提出的要求进行了分析,并在分析目前问题的基础上给出了建议。 相似文献
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赵一瑾 《计算机光盘软件与应用》2013,(5)
随着计算机信息技术水平的快速发展,计算思维能力的培养在信息类课程教学中日益重要。本篇论文从如何培养数字媒体专业学生在信息类课程教学中的计算思维能力着手,对数字媒体课程教学的改革进行探讨,在教学的各个环节中对计算思维能力的训练倍加重视,最终有效的提升大学生的计算思维能力与整体素质,将学生的学习潜能挖掘出来,真正体现了数字媒体课程教学的重要性。 相似文献
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徐仲民连崧锜谢秩海 《数码设计:surface》2019,(12):4-4
计算机基础教育的本质是应用教育,在研究计算机基础教育深入改革时应当坚持面向应用的方向,并在该方向上有所突破;要正确处理好计算机应用与培养科学思维的关系,在计算机学习和应用过程中培养科学思维能力;培养大学生的多种科学思维能力;在计算思维的研讨中要从实际出发,把复杂的问题简单化,而不要把简单的问题复杂化;要注意内容和方法的大众化,讲求实效。 相似文献
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在数学新课的引入环节,通过巧设问题唤起学生的创造动机;课堂上重视探究性学习的指导,促进学生创新思维能力的发展;在练习环节,通过一题多解、一题多变,培养学生创新思维能力;充分利用课外活动,开展研究性学习,培养学生的创新意识与和实践能力。 相似文献
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这里所指的高级思维是相对于识记、模仿、领会、运用等相对低级的思维而言的,指的是批判性思维和创造性思维,指的是学生分析和评价的能力。在现代教育中我们在注重传统知识学习的同时,更应该关注学生高级思维能力的培养。通过对《符号与标志》这个教学案例的介绍和分析,希望能给大家带来一些启示。 相似文献
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批判性思维作为大学生综合素质的重要组成部分和大学教育的重要目标,已经得到西方教育界的广泛关注。然而,在中国的大学课堂中,学生批判性思维的培养还没有得到足够的重视,批判性思维教学实践并不多,本文提出的学生参与课堂讲授法改变了传统的"教师讲、学生听"的授课模式,使每一位学生的思维在一个动态的学习环境中得到了充分的训练,从而实现了对学生批判性思维能力的培养。 相似文献
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毛亮 《计算机光盘软件与应用》2012,(9):249
新时期,在计算机基础课程中,其教学课题研究的热点就是计算机思维能力的培养。文章试以计算机基础教学中计算思维能力的培养为研究依托,进而分析和研究如何进行相应的计算机课程教学改革,在教学的各个环节中充分运用计算思维能力,进而提升学生的整体素质和综合能力,激发其潜在的学习能力。 相似文献