画面语义学——画面语言是如何表现教学内容的

在信息化教学环境中,多媒体教材的知识是以画面形式呈现的,或者说是用“画面语言”写成的。随着信息化教学日益常态化,多媒体教材的制作与使用缺乏科学胜、规范性的问题日渐凸现、亟待解决。     

十年磨一剑——“多媒体画面语言学”诞生纪实

在信息化教学环境中,多媒体教材的知识是以画面形式呈现的,或者说是用“画面语言”写成的。随着信息化教学日益常态化,多媒体教材的制作与使用缺乏科学性、规范性的问题日渐凸现、亟待解决。早在2002年,游泽清教授就在本刊率先提出了“多媒体画面语言”的概念。十年磨一剑,他本着高度的历史责任感和使命感,带领课题团队和研究生,进行了持之以恒的研究。这十年,他们曾误入歧途、也走过弯路,但他们从未放弃,从深入进行大量基础J陛的研究到终有灵光一闪,从点滴概念的明晰到学科体系的建立,今天,“多媒体画面语言学”终于系统、完整地与读者见面了。本刊将分四期,按“画面语用学”、“画面语义学”、“画面语构学”和“多媒体画面语言学诞生过程”的顺序详加介绍,让多媒体教材在教育教学改革中的制作与应用更加有序、规范,绽放更加夺目的光彩。     

“多媒体画面语言”系列讲座(一) 画面语用学——从“信息技术与课程整合”说起

在信息化教学环境中,多媒体教材的知识是以画面形式呈现的,或者说是用画面语言写成的。随着信息化教学日益常态化,多媒体教材的制作与使用缺乏科学性、规范性的问题日渐凸现、亟待解决。早在2002年,游泽清教授就在本刊率先提出了多媒体画面语言的概念。十年磨一剑,他本着高度的历史责任感和使命感,带领课题团队和研究生,进行了持之以恒的研究。这十年,他们曾误入歧途、也走过弯路,但他们从未放弃,从深入进行大量基础性的研究到终有灵光一闪,从点滴概念的明晰到学科体系的建立,今天,多媒体画面语言学终于系统、完整地与读者见面了。本刊将分四期,按画面语用学、画面语义学、画面语构学和多媒体画面语言学诞生过程的顺序详加介绍,让多媒体教材在教育教学改革中的制作与应用更加有序、规范,绽放更加夺目的光彩。     

“多媒体画面语言”系列讲座(二) 画面语义学——画面语言是如何表现教学内容的

在信息化教学环境中,多媒体教材的知识是以画面形式呈现的,或者说是用画面语言写成的。随着信息化教学日益常态化,多媒体教材的制作与使用缺乏科学性、规范性的问题日渐凸现、亟待解决。早在2002年,游泽清教授就在本刊率先提出了多媒体画面语言的概念。十年磨一剑,他本着高度的历史责任感和使命感,带领课题团队和研究生,进行了持之以恒的研究。这十年,他们曾误入歧途、也走过弯路,但他们从未放弃,从深入进行大量基础性的研究到终有灵光一闪,从点滴概念的明晰到学科体系的建立,今天,多媒体画面语言学终于系统、完整地与读者见面了。本刊将分四期,按画面语用学、画面语义学、画面语构学和多媒体画面语言学诞生过程的顺序详加介绍,让多媒体教材在教育教学改革中的应用更加有序、规范,绽放更加夺目的光彩。     

画面语构学——多媒体画面语言的语法规则

在信息化教学环境中,多媒体教材的知识是以画面形式呈现的,或者说是用画面语言写成的。随着信息化教学日益常态化,多媒体教材的制作与使用缺乏科学性、规范性的问题日渐凸现、亟待解决。早在2002年,游泽清教授就在本刊率先提出了多媒体画面语言的概念。十年磨一剑,他本着高度的历史责任感和使命感,带领课题团队和研究生,进行了持之以恒的研究。这十年,他们曾误入歧途、也走过弯路,但他们从未放弃,从深入进行大量基础性的研究到终有灵光一闪,从点滴概念的明晰到学科体系的建立,今天,多媒体画面语言学终于系统、完整地与读者见面了。本刊将分四期,按画面语用学、画面语义学、画面语构学和多媒体画面语言学诞生过程的顺序详加介绍,让多媒体教材在教育教学改革中的制作与应用更加有序、规范,绽放更加夺目的光彩。     

“多媒体画面语言”系列讲座(四) 十年磨一剑——“多媒体画面语言学”诞生纪实

在信息化教学环境中,多媒体教材的知识是以画面形式呈现的,或者说是用画面语言写成的。随着信息化教学日益常态化,多媒体教材的制作与使用缺乏科学性、规范性的问题日渐凸现、亟待解决。早在2002年,游泽清教授就在本刊率先提出了多媒体画面语言的概念。十年磨一剑,他本着高度的历史责任感和使命感,带领课题团队和研究生,进行了持之以恒的研究。这十年,他们曾误入歧途、也走过弯路,但他们从未放弃,从深入进行大量基础性的研究到终有灵光一闪,从点滴概念的明晰到学科体系的建立,今天,多媒体画面语言学终于系统、完整地与读者见面了。本刊将分四期,按画面语用学、画面语义学、画面语构学和多媒体画面语言学诞生过程的顺序详加介绍,让多媒体教材在教育教学改革中的制作与应用更加有序、规范,绽放更加夺目的光彩。     

画面语构学——多媒体画面语言的语法规则

在信息化教学环境中,多媒体教材的知识是以画面形式呈现的,或者说是用"画面语言"写成的。随着信息化教学日益常态化,多媒体教材的制作与使用缺乏科学性、规范性的问题日渐凸现、亟待解决。早在2002年,游泽清教授就在本刊率先提出了"多媒体画面语言"的概念。十年磨一剑,他本着高度的历史责任感和使命感,带领课题团队和研究生,进行了持之以恒的研究。这十年,他们曾误入歧途、也走过弯路,但他们从未放弃,从深入进行大量基础性的研究到终有灵光一闪,从点滴概念的明晰到学科体系的建立,今天,"多媒体画面语言学"终于系统、完整地与读者见面了。本刊将分四期,按"画面语用学"、"画面语义学"、"画面语构学"和"多媒体画面语言学诞生过程"的顺序详加介绍,让多媒体教材在教育教学改革中的制作与应用更加有序、规范,绽放更加夺目的光彩。     

谈谈有关多媒体教材建设方面的两个问题

在教育技术领域中,对信息化教学的研究,一直普遍地存在着这样一种倾向：在教学活动中,热衷于探讨信息化环境下的教学过程,而对多媒体教材的建设重视不够;在建设多媒体教材时,又只局限于在多媒体技术等操作层面上的讨论,而对于深层次的规律性认识,则几乎无人问津!     

多媒体教材设计中的审美把握与艺术构思

该文详细论述了如何通过多媒体教材的画面艺术设计,提高多媒体教材制作水平,多媒体教材设计中画面的特殊表现性以及如何在教材创作中进行审美把握.     

浅谈多媒体教学的利与弊

随着现代科学技术的迅猛发展,以多媒体为主的现代教学手段以其形象的画面、清晰的声音、甜美的音乐、亲切的语言,吸引了师生的目光,提高了教学效率,在中小学教学中引入多媒体已成为当前中小学教学中众人注目、行动的焦点.     

为有源头活水来——武进电子教材个案分析

随着教育信息化进程的不断深入，网络使我们突破时空极限，最大限度地获取信息、交流信息、创生信息。基于网络而开发的电子教材因其丰富的多媒体特性和开放性，愈来愈受到人们的关注，人们期盼有更好、更灵活的电子教材来弥补传统教材的不足，为我们的教学带来更多、更好、更新鲜和更健康的“活水”。     

初中物理教学中多媒体技术应用的几点体会

多媒体辅助教学改变了一支粉笔、一块黑板的传统教学手段.它以生动的画面、形象的演示,给人以耳目一新的感觉.但是,对于讲授一堂课来说,如果滥用多媒体,就成了一种多媒体教学中的"满堂灌".     

浅谈多媒体课件在中职旅游管理专业教学的应用

随着社会进入信息化时代的发展阶段,现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战,它犹如一座架设在学生和教材之间的桥梁,具有举足轻重的作用。在旅游管理专业教学实践中,作为现代教育技术之一的多媒体技术更形象直观地讲述清楚过去很难描述的课程内容,而且学生可以理解和掌握相应教学内容。从而优化了课堂,提高了课堂教学质量,提高学生的兴趣和学习效率。本文介绍了多媒体课件及其辅助和参与教学的功能应用,以及教学应用中应注意的问题。对中职旅游教学如何更好的应用多媒体技术具有极大的指导意义。     

运用多媒体课件优化小学语文教学的对策研究

多媒体课件作为辅助教学的一种手段,在小学语文教学中运用十分广泛.运用多媒体能够展现出多彩的画面、生动的动画、好听的声音等,向学生传递教学信息,让教学氛围变得生动、活跃,提升教学的趣味性.但是在多媒体课件普遍运用中出现了很多使用的误区,本文将首先阐述存在的误区,然后对运用多媒体课件优化小学语文教学的对策进行简单探讨.     

《卢沟桥的狮子》教学设计

《卢沟桥的狮子》是鄂教版小学语文教材第五册第四单元内容。根据本课的内容特点,将课文教学与多媒体技术相结合,利用多媒体课件创造生动的教学情境,突破教学难点,突出教学重点。     

探索多媒体技术在信息化教学中的应用

传统教育教学课堂以教师为主,学生接收教师传授的知识,按照教师设置的授课内容按部就班开展教学。随着信息化教学手段的引入,网络环境下的多媒体技术在教学领域发挥了更大的优势。本文立足于多媒体技术应用于教学,研究多媒体技术在信息化教学中的应用,并探索职业英语教学中多媒体技术的应用策略,旨在为高职英语信息化教学提供服务。     

电子教材，因你而精彩——武进电子教材个案展示

电子教材或许并不是新事物．但是．和互联网的联姻，使其焕发出了新的活力，“大容量”、“多媒体”、“交互性”和“非线性”等特点满足了新课改的要求。本期，我们管窥江苏省常州市武进区的电子教材个案，以期引发教育工作者对资源建设和推广运用的思考。相信，电子教材的推广、应用，势必对传统的教学模式、教学方法和教学手段带来冲击．为教育信息化添上浓墨重彩的一笔。     

巧用现代教育技术拓展语文教学空间

众所周知,多媒体以其自身多彩的画面、醒目的文字、悦耳的音乐等显明特点,打破了传统教学的方式。多媒体提供的实物、模型、图象、声音、色彩,把相对抽象的语言文字直接转化为形象具体的意境意象,丰富了语文教学的生动性和趣味性,为语文教学提供了一种更直观和更便捷的工具。     

国内外对“设计多媒体教材”研究的比较

编者按:2011年,本刊曾分四期对“多媒体画面语言学”体系作过详尽的介绍,引起教育界积极反响.“多媒体画面语言学”是天津师范大学的游泽清教授创建的学科体系.这一学科体系的建立,对于加强多媒体教材的制作与使用的科学性、规范性具有重大意义.为了深入对“多媒体画面语言学”学科体系进行探讨,本期刊发“多媒体画面语言学”专题研究文章,希望读者能多角度地对这一理论有更全面的了解,并能够在教育教学改革实施过程中有所体认.     

探讨如何管理班级中设置的多媒体设备

随着我国中小学信息技术教育的开展,各所学校对教学装备都投入了大量资金,学校信息技术教学规模日益扩大,投影仪、电子白板等多媒体设备走进了课堂,已经成为教育信息化的重要标志,同时也是教师教学的重要手段。但是多媒体设备的操作与维护还必须依赖多媒体教师、任课教师和多媒体管理员共同来实施。管理好多媒体设备采购质量关教育信息化离不开多媒体设备,多媒体设备是现代课堂教学的基础和前提条件。学校多媒体设备采购每年少则几千元,多则上万元。用少量的