信息技术在数学教学中的创新应用

●培养学生的抽象概括能力抽象性和严密性是初中数学的特点之一,也是发展思维能力的重要因素。初中生的空间想象能力、逻辑推理能力不是很成熟,多媒体能够为数学课堂提供学生喜闻乐见、形象直观的感性材料,让学生从具体问题到抽象概念,从特殊问题到一般规律,逐步通过自己的探究、发现去思考、学习数学。例     

浅谈小学生计算能力的培养和提高

计算能力是一项基本的数学能力,学生计算能力强弱与否,直接关系到他学习数学的兴趣也会影响到学生数学能力的发展与提高。培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一。计算的准确率和速度如何,将直接影响学生学习的质量,因此,在数学教学中要重视培养和提高学生的计算能力。要重视基本的口算训练,加强趣味练习,激发计算兴趣,引导学生理解算理掌握法则,培养学生良好的计算习惯。     

小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的方法

小学数学学科的核心素养不仅是培养学生的数学思维,更是要求教师可以培养出学生的逻辑思想。要求学生在学习数学的过程中去开拓思维,提高学生自身的学习能力,让学生敢于提出问题。教师打破常规教学的观念,因为教师的常规教授方法使很多学生对数学失去兴趣,所以,教师要加强对学生逻辑思维能力的培养从而提高数学教学质量。小学阶段,学生的身心发展开始起步,对学生进行良好的逻辑思维能力培养是至关重要的任务。这不仅关系到学生小学阶段的数学学习状况,还会影响到学生以后思考问题解决问题的方式和能力。     

浅谈初中数学教学中如何培养学生的应用能力

新课程强调人人学有价值的数学,人人学有用的数学;强调数学来源于生活又回归生活,要注重学生数学应用能力的培养。因此数学学习必须加强与生活实际的联系,那么如何在初中数学教学中加强学生应用能力培养呢?(一)教学贴近生活,强化数学的应用意识;(二)采取多种形式让应用数学进入课堂;(三)数学学习在用中学,学后用。新课程理念下的数学教学,强调数学来源于生活又服务于生活,更加注重于学生应用能力的培养,注重数学知识与实际生活相联系,使学生在对生活的体验中学到解决实际问题的能力。生活中的数学教学本质是培养学生的应用能力与创新能力,因此如何在初中阶段的教学中加强学生应用能力的培养,提高他们的综合素质是教学的关键。     

数学教学培养学生提问意识与能力的策略

学生提问意识,是指教师把学生引入情境所隐含的数学问题中,使学生知觉到现有条件和目标之间需要解决的矛盾、疑难等,所产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态。学生提问能力,是指学生顺利完成提问活动所必需的主观条件,包括观察、比较、分析、思维、想象、语言表达、掌握提问方法和技巧及发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力等。在数学教学中,培养学生的提问意识与能力,有助于发挥学生的主体作用,激发学习兴趣和动机;有助于活跃课堂教学气氛,提高教学效果;有助于学生掌握有效的学习方法,提高学习能力。     

小学生数学归纳推理能力发展研究

在素质教育和新课改的背景下,课程标准提出了学生数学归纳推理能力的培养要求,小学数学教科书中也充分渗透了数学归纳推理思想方法的教学内容。但是现实教学过程中依然存在问题,本文从教材、教师和学生三个方面提出相应建议,以期能提高小学生数学归纳推理能力。     

数学建模对高职学生学习能力的培养

面对学生能力和就业需求不断变化的现状,高职院校的数学教学迎来了极大的挑战,如何将数学与实际问题相结合,培养学生的自主学习能力和分析处理实际问题能力是数学教学改革的方向。本文探讨将数学建模与数学教学有机的结合,从而培养高素质实用型人才。     

如何培养小学生的数学计算能力

数学的计算能力从本质上反映了一个学生最基本的数学能力,也是其思维能力与灵活性的一个体现。基本的数学计算能力是一个小学生必备的素质之一。但令我们数学教师头疼的是许多学生的数学计算能力不强,甚至可以说很差,这不但影响着他们现在的数学成绩,也会影响到他们今后正常学习和工作。要想加强他们的数学计算能力,我们就要进行专门的训练,用相应的技巧与方法进行训练,让学生们在这方面取得更大的进步。     

小学数学教育中独立思考能力的养成方法探析

小学生独立思考能力有助于提高学生的信息收集能力、信息整合能力、信息分析能力和逻辑思维,培养学生的独立思考能力对学生学习成绩和教学效率提高具有积极意义,同时培养学生独立思考能力也是新课标的基本内容之一。因此本文从小学数学教学实践活动为基础,结合相关教学理论,对培养学生独立思考能力的相关问题进行浅析。     

小学数学教学中提高学生审题能力的策略探究

小学数学课程教学过程中,为能促进学生综合素质提升,这就要求教师对学生审题能力的积极培养,这是帮助学生解决数学问题的基础条件,只有提高学生这一方面能力,才能为数学教学发展起到积极作用。本文先就数学教学中审题能力培养的重要性以及要求简要阐述,然后就学生审题能力培养措施详细探究。     

如何提高小学生数学运算能力

运算能力是学生学习数学的基础,在小学低段培养良好的运算能力将决定学生未来数学学习的质量.数与计算是人们生活、学习、科学研究和生产实践中应用最广泛的一种数学方法.在小学数学教学中,主要是着重于对简单数量关系的教学,其中包括概念的引入,解决数学问题的步骤都需要计算来落实,计算教学贯穿于数学教学的全过程,可以说计算是数学的心脏.通过对小学生的运算能力的研究,形成行之有效的方法促使学生提升运算能力,对于学生的学习生涯很有帮助.     

论小学二年级数学教学中提高学生除法计算能力的策略

在小学二年级的数学教学中计算占了大部分是学习数学的基础。因此,计算能力的培养对于刚入校园不久的二年级学生来说是很关键的。我校二年级数学教学中对计算能力的培养还存在问题:学生专注力差以及传统教学方式的枯燥单一导致学生对数学学习不积极,抽象的数学概念使学生不容易理解等。针对这些问题,通过对小学二年级数学中除法计算教学的策略进行探究,提高学生计算的能力。     

浅谈如何提高低年级小学生口算能力

《新课程标准》指出:"义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性。"口算是学习数学的基础,是学生最基本的数学能力。口算在低年级数学教学中有着举足轻重的地位,它是学生进一步学习笔算、估算和简算的基础,也是提高计算能力的前提条件。因此,小学低年级数学教学过程中必须重视提高学生口算能力,这是学生学习数学的重点之一,也是学生学习数学的难点之一。     

以数学建模为载体的学生实践能力培养探索与实践

讨论了以数学建模为载体,如何提高学生的实践能力和创新意识。并从数学模型课的课堂教学、数学建模竞赛、基于数学模型的项目团队建设等多个层面进行了详细剖析。探讨了案例式教学、模块化教学以及以数学建模为内容的项目培育等多种手段的综合利用对提高学生分析问题能力、程序设计能力以及综合实践能力的重要作用。     

培养学生逆向思维能力的几点体会

逆向思维能力．就是指能灵活地从一种运算到另一种运算．和从一种思维到另一种思维的迅速转换能力。这种能力是数学能力整体结构中的重要组成因素。心理学研究证明：“数学能力不同的学生，是以一种顺向思维系列转向另一种逆向思维系列能力的不同程度为特征的。”思维的可逆性是儿童形成数学概念的基础．也是智力高低的重要标志。千百年来．人们把司马光作为智慧的化身来歌颂．     

信息技术与小学数学教学的整合

信息技术为我们提供了直观、大容量和图文并茂的现代化动态教学手段,为我们的课堂教学效果的提高提供了有力的支持。具体到小学数学的教学来说,我们要做好信息技术与课堂教学的有机结合,籍此获取最优的教学效果。一、快乐学习,激发兴趣信息技术可以让我们的小学数学课堂达到寓教于乐、激发学生学习兴趣的目的。我们知道,虽然数学是一门非常有用的学科,但是它同时也是一门重视抽象思维的学科。处于6到十二周岁年龄段的小学生,他们的形象思维能力比较强,而抽象思维能力较弱。他们正处于从形象思维向抽象思维过渡的过程中,而传统的“粉笔＋黑板”的教学方法严重限制了学生的视听能力,直接导致学生很难理解数学学科的抽象概念,只能死记硬背,学习效果自然大打折扣,从而开始觉得学习数学枯燥无味,甚至完全提不起兴趣。而多媒体信息技术的出现,完全颠覆了传统的教育教学方法,     

以数学建模为载体的学生实践能力培养探索与实践

讨论了以数学建模为载体,如何提高学生的实践能力和创新意识。并从数学模型课的课堂教学、数学建模竞赛、基于数学模型的项目团队建设等多个层面进行了详细剖析。探讨了案例式教学、模块化教学以及以数学建模为内容的项目培育等多种手段的综合利用对提高学生分析问题能力、程序设计能力以及综合实践能力的重要作用。     

初中数学教学中学生阅读能力的提升策略研讨

目前来看在初中数学教学中培养学生阅读能力是较为重要的任务,所以在实际教学中教师要以学生为主,提升学生对于学习的兴趣,逐渐培养其数学阅读的习惯,通过提升学生阅读能力,更好地让其观察、分析、研究可能出现的数学知识问题,并通过合作、思考等方式进行解决。文章具体对培养初中生数学阅读能力的提升策略进行了分析。     

提高初中生数学应用题解题能力的策略分析

社会的不断进步影响着人们对信息处理的需求,这不能只依赖外界的便利条件,更要注重我们自身的能力培养。从客观的角度来看,解决数学问题的能力正是人们分析和处理信息能力的表现。应用题是初中数学的一个重要组成部分,可以实现学生发散思维的开拓。为了达到理想的初中数学教学效果,教师必须着力改变学生对数学应用题的畏惧心理和掌握情况不佳的现状。本文分析了应用题对学生的积极影响,也分析了当前的教学困境,最后提出了相应的策略,以实现提高学生解决问题能力的教学目标。     

关于提高我校数学专业学生计算机应用能力的研究

随着社会信息化的不断发展,数学和计算机的联系性也日益深化。以计算机为工具,以数学为理论基础去解决现实问题,是当代社会对数学专业学生的一个新的要求,也是高校数学专业人才培养的重要方向。在这种时代背景下,对数学专业学生计算机应用能力的培养变得尤为迫切。该文针对内蒙古民族大学数学专业学生计算机能力的现状,做了深度分析,提出了如何提高数学专业学生计算机应用能力的一些具体措施。