信息技术使美术课堂焕发新活力

信息时代的到来,使美术这门历史悠久的学科又迸发出青春的活力。新课标提倡教师尽可能地尝试使用信息技术开展美术教学,利用信息技术的优势,使之与美术课堂教学整合。这是新课程改革的一种必然趋势。作为美术教育工作者,     

信息技术让语文课堂焕发生命活力

信息技术辅助教学现在正越来越发挥着重要作用。如何有效地把信息技术与课堂教学整合已经成为每一个教育工作者共同关心的课题。作为一名初中语文教师,在日常的教学中我也时常关注和思考语文教学和信息技术整合的问题,并就如何让信息技术手段在语文课堂教学中发挥作用进行了一些尝试。     

让中小学信息技术课堂焕发生命活力

信息技术是一门充分利用计算机网络技术,知识性与技能性相结合的基础性课程,是以培养学生创新精神和实践能力、提升学生信息素养为根本目标的现代化教育学科。然而,纵观信息技术列入中小学必修课程十年的历程,耍耍课、放羊课、游戏课等"自由度"过高现象依然普遍,教学效果不言而喻,中小学信息技术教育举步维艰、令人堪忧!面对如此现状,让人不由思索,如何让师生切实融入信息技术课堂教学之     

网络教学让课堂焕发新活力

随着计算机和网络技术的不断发展,网络教学成为现代教育领域的一个热点。网络教学,通常采用的方式是建立相关主题学习网站,构建现实和虚拟相结合的学习情境,学生与教师在平台上实现基于网络的交互式学习,也包括利用网络进行信息的检索与搜集以及信息发布的学习活动。     

如何让信息技术课堂焕发活力

信息技术是一门应用性较强的学科课程,注重培养学生创新精神和实践能力。通过互联网等平台不断拓展自己的交流范围,利用信息技术来加强与别人的沟通与协作是学生们学习的重点,所以在教学中教师多用自主探索和任务驱动、分层式教学等方法来创设新颖的教学环境来激发学生的学习兴趣,才能使信息技术课堂焕发活力。     

让美术课堂充满生命活力

苏霍姆林斯基认为：“学生掌握知识和获得技能是在教师指导下进行的复杂认识活动，培养学生兴趣是推动这种复杂的认识活动的重要动力。”作为教师，我们只有不断更新观念、挖掘教材，用教学艺术充分激发学生的学习兴趣，让他们不再觉得学习是一种负担，才能赋予课堂生命的活力。如何才能做到呢？我想谈一些粗浅的看法。     

信息技术促进“活力课堂”教学改革

活力课堂教学改革以学生为主体,采用师徒结对的方法,促进生生间的和谐互助,共同成长。它以自主学习、整合开发资源为前提,以探究生成、互助学习为条件,以启发智慧、分享成果为结果,落实均衡发展、轻负高质的思想,塑造科学精神与人文思想。而信息技术是课堂改革中的一个重要引擎,其广泛应用,推动了活力课堂教学改革的深入开展。运用信息技术培训教师1.学习教学改革经验山东即墨二十八中的和谐互助教学模式,是活力课堂教学改革的     

让新课堂焕发生命的活力

美国教育家杜威先生曾经说过：“给孩子一个什么样的教育。就意味着给孩子一个什么样的生活!”《语文新程标准》指出：“工具性与人文性的统一。是语文课程的基本特点。”“语文课程丰富的人文涵养对学生精神领域的影响是深广的。”我想,语文新课堂上．除了使他们具有初步的“适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力”,更应当引导学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶。让新课堂充满人文灿烂的阳光,以此影响学生的心灵和品德。为学生的人生打上人文精神的底色。     

用智慧打造有活力的新课堂——高中信息技术课程实施的阶段总结与反思

经过一学期的实践与努力，我和学生一起经历了难忘的高中新课程学习之旅。我们该怎样反思自己所走过的路，有哪些经验可以总结出来与大家共享，面对新的实践我们在关注什么、思考什么?     

运用多媒体激发美术教学活力

信息时代,学生每时每刻都在通过电视、广播等媒体接触外面的世界并获取大量信息,不断更新头脑中的知识。计算机网络已成为学生生活中的重要部分,这就使过去单一的一枝笔、一本     

焕发课堂生命活力,提高计算机课堂教学质量

课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，课堂成为真正的“生活地”．才能真正有助于新人的培养和课堂教学质量的提高。而焕发生命活力的源动力是激活学生学习的需要；焕发生命活力的有效途径是遵循学生学习的规律；焕发生命活力的根本保证是发挥学生学习的能力。     

让计算机教学焕发创造活力

为配合中小学信息技术教育新课程的实施,我在课余时间对新课程标准进行了认真的学习和理解,我认为只有充分的认识与理解了新课程标准,才能在教学中有效地将课程标准的教育教学理念创造性地运用于实践,并达到改进自己的教学,促进学生的学习的目的.     

个性，使英语课堂更具生命活力

《新课程标准》呼唤充满活力的课堂，主张塑造有个性的学生。新的课程改革方案也提出了尊重学生个性、重视个性发展的教学原则。个性健全是课程的根本目的。英语课程标准也明确指出：英语课程要在发展学生能力的同时。发展思维能力，激发想象力和创造力。根据心理学的有关理论，儿童个体存在差异。根据价值取向的不同，其需要也有所不同。英语教学中我们必须了解学生的个性。从而更好地满足个性需要，实施个性化教学。     

背靠信息技术唤醒课堂活力

在信息技术环境下的课堂教学活动中,人文关怀投入的浓淡、学科知识储备的厚薄、教学手段与方法运用的生熟、教育理念研究与实践的深浅等因素在唤醒课堂教学活力中起着关键的作用。 调动课堂中学生的激情 苏格拉底曾说：“教育不是灌输,而是点燃火焰。”因而设计与运用教育软件打造活力课堂首要的就在于能否唤醒课堂中师生的学习、思维的激情。     

焕发课堂生命活力,提高计算机课堂教学质量

课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,课堂成为真正的“生活地,”才能真正有助于新人的培养和课堂教学质量的提高。而焕发生命活力的源动力是激活学生学习的需要;焕发生命活力的有效途径是遵循学生学习的规律;焕发生命活力的根本保证是发挥学生学习的能力。     

走进绿色语文 焕发生命活力

在新课程改革中,我们深刻地意识到语文绝不只是一本教科书,它是一门最具开放性和实践性的学科。广袤美丽的自然、多姿多彩的生活中处处都有语文的影子。     

信息技术课堂有效教学的思考

在新课程改革过程中,教师需要认真把握新课程标准与学生发展之间的关系、新课程理念与培养创新能力之间的关系,努力研究新课标的实施标准和学生的心理发展,转变传统的教育观念,探索新的教学方法,实践新的教学模式,有效提高教学效率。本文就信息技术课堂上如何引发学生的兴趣、激发学生学习内驱力、引导学生自主学习、实现课堂有效教学,谈几点体会。     

信息技术让美术教学插上翅膀

随着信息时代的到来和不断发展,计算机在教育领域中的应用越来越广泛。改变了教育赖以生存与发展的环境。美术是视觉艺术,在视觉传达中向观者提供信息和传达思想是美术特点中最显著的一点。网络教学被应用到美术教学中,在很大程度上突出了美术教学原则,网络教学与美术学科的优势互补,既突出了网络的优势,又加强了美术的传达性,而这种传达性不受时间、空间、地域等的限制,     

如何让信息技术课堂焕发活力山东省莱阳市第一中学

信息技术是一门应用性较强的学科课程,注重培养学生创新精神和实践能力。通过互联网等平台不断拓展自己的交流范围,利用信息技术来加强与别人的沟通与协作是学生们学习的重点,所以在教学中教师多用自主探索和任务驱动、分层式教学等方法来创设新颖的教学环境来激发学生的学习兴趣,才能使信息技术课堂焕发活力。