数学教学也传神

利用信息技术创设数学教学情境,既能培养学生的学习兴趣,突破教学重、难点,又能充分体现新课改中教师主导、学生主体的教学理念,提高教学效率,促进教学改革不断向纵深发展。     

借助多媒体技术，提高数学教学效率

利用多媒体技术,激发学习兴趣,调动学生的积极性 在数学教学中,运用多媒体辅助教学,可以为学生创设丰富多彩的教学情境,增设疑问,巧设悬念,激发学生的求知欲,充分调动学生的学习积极性,使学生由被动接受知识转化为主动配合课堂教学,主动参与教学过程,从而提高其学习效率。     

浅谈信息技术在小学数学教学中的有效功能

凭借网络,创设情境,激发学习兴趣 数学学科本身具有抽象陛、严谨陛、应用性的性质和特征,因此,要培养学生的数感,关键是教师要为学生创设问题睛境,激发学生的求知欲,调动他们学习数学的兴趣。如在教学“分数的初步认识”时,播放课件,在优美的音乐声中,猴妈妈带着两只小猴在树林中玩耍。第一场景：猴妈妈摘得四个桃子分给两只小猴子,每只猴子平均分得几个？第二场景：猴妈妈摘得两个桃子分给两只小猴子,     

让信息技术为数学教学服务

新课程改革提出以学生发展为本的教学理念,促使教师在教学方式上有较大的改变,以适应学生学习的需要。教师使用信息技术手段辅助教学,优化教学过程,避免学生降低学习兴趣,生动的模拟展示将抽象的知识直观化,从而让课堂变得生动活泼。     

刍议在数学教学中运用多媒体技术

信息技术与初中数学教学整合的内涵,是指在先进的教学理念指导下,把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具、丰富教学环境的创设工具。将这些工具全面地运用到数学教学中,使各种教学资源、各个教学要素     

浅谈信息技术与数学教学的整合

在数学课堂教学改革中．将信息技术与数学课堂进行整合．以信息化带动数学教学模式．培养学生的创新能力．使得一些在课堂上难以讲清的概念、烦琐的演算过程、复杂的数形关系和一些生产生活中的实际问题．能利用图片、动画清楚地展示出来．增强了学生的学习兴趣．提高了课堂教学的效率．     

多媒体开拓数学教学新境界

在数学教学中合理地运用多媒体能激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,有助于学生创造陛思维的培养。     

让信息技术为数学教学添翼

多媒体在教学当中的应用,大大提高了教师教学质量和学生听课质量,将数学知识生动、趣味、具体地呈现于学生面前,深刻地印在学生的脑海,真正地达到了教与学的统一。     

借助信息技术创设数学教学情境的尝试与研究

情境教学是指在教学过程中为达到某种教学目的,从教学需要出发,引入、制造或者创设与教学内容相适应的具体场景或气氛,以引起学生的某种情感体验,帮助学生迅速理解教学内容,以提高教学效率的教学方法。数学课程标准指出:"倡导学生在生动具体的情境中学习数学,在现实情境中体验和理解数学"。     

多媒体为小学数学课堂画龙点睛

目前,现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点话题。小学数学教师要学会巧借多媒体优势,为数学课堂画龙点睛,让教学事半功倍。●创设情境,增情激趣心理学告诉我们,兴趣是最好的老师。数学教学质量提高的关键是激发学生的学习兴趣。学生对这门学科感兴趣,就会激发其学习热情。怎么做才能引起     

信息技术在语文情境教学中的作用

情境教学,是指在教学时教师根据教学内容,提供一种具体的生活与学习情境,让学生设身处地的感受,使学生乐学、学好所采取的一种教学手段。情境教学强调学习情境的作用,尤其注重学生在真实的环境中学习,因此,情境教学具     

信息技术与数学整合方法尝试

21世纪，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用。在信息化的学习环境中，将中小学信息技术课程与数学教学相整合，对于深化数学学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。下面．我就数学教学和信息技术课程相结合问题谈谈自己的一点看法。     

“互联网+”背景下数学日常教学的转变

随着现代科学技术的迅猛发展,信息技术为数学发展注入了最新鲜的活力,数学教学不再止步于“一人一书一粉笔”,教学的多媒体化、知识的多元化、学习方式的多样化,调动了学生的积极性,提高了学生的学习兴趣,激发了学生的求知欲,让学生在轻松愉悦的氛围中,从“被动接受”到“主动学习”,感知数学的魅力,体验数学学习的乐趣,从而提高数学课堂教学的效率,让学生爱上数学。     

运用多媒体提高数学教学的有效性

在小学数学教学实践中,发挥现代信息技术的优势和长处,能吸引学生的注意力,激发学生兴趣,启迪学生创新思维,提高课堂教学有效性.那么,如何在小学低年段数学教学中适时、有效地运用多媒体辅助教学呢?     

多媒体开拓数学教学新境界

在数学教学中合理地运用多媒体能激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,有助于学生创造性思维的培养。●情景激趣,引发思维兴趣是最好的老师,是学生学习的最佳动力。兴趣能使学生的学习处于自觉、主动、积极的状态。因此,激发、保持并促进学生学习的兴趣,是高效率完成学习活动的前提条件。     

影响高职学生数学学习兴趣要素的调查分析

凭直观经验,学生的学习兴趣与其学习成绩有着较为直接的关联：一般情况下,学习兴趣较高的学生绝大多数学习成绩都较好,而学习兴趣较低的大多数成绩都不理想。本文就影响高职学生数学学习兴趣的因素在校内进行了问卷调查,试图探究诸多因素对学生学习兴趣的影响程度,希望能总结、发现一些规律性的东西,以资教学。     

中职数学教学中激发学习兴趣之探究

如何真正地将实施素质教育的目标落实到数学课堂教学中,从而提高教学的质量和效率,是每个教师都必须考虑的重要课题。其中“高效率-低负担-高质量”是我们追求的最高境界。在本文中笔者主要针对学生要感到有“趣”、要感到好奇、要感到有“惑”、使学生感到有收获、学生要有竞争的意识等五个方面来探讨中职数学教学中如何激发学习兴趣。     

在数学教学中恰当应用信息技术

《数学课程标准》指出,数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多精力投入现实的、探索洼的数学活动中去。这对每一位教师都是一个挑战,如何创造性地、有效地把信息技术应用到平时的教学实践中,成为了一个重要的课题。     

信息技术与数学教学整合的思考

信息技术与数学教学整合，一是要充分考虑把计算机技术和数学教学的学科特点完美地结合起来；二是要提升教师的信息素养，只有具备先进的教学理念和一定技术水平的教师才能更好地驾驭信息技术，为教学服务。     

浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用

当前,随着现代社会信息技术的日新月异,多媒体技术广泛运用于教育领域,渗透于各科教学之中。结合数学学科的特点,教师恰当地运用多媒体技术进行课堂教学,能使数学课堂由平面走向立体,使