创作主题网站的新课程教学模式的探讨

在信息技术教学中开展创作主题网站的新课程教学模式,指的是学生在教师指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,选择不同的学习教程和材料进行自主的学习,选择不同主题进行网站创作的一种教学模式。这种教学模式的突出特征     

浅谈网站建设与管理课程教学模式的探讨

随着社会经济的飞速进步和科学技术的不断提高,许多行业有了飞跃式的发展,尤其是近年来网络技术迅猛进步,使得网站建设成为了当代的焦点话题.基于此,本文从当前网站建设与管理课程教学工作的现状出发,深入分析了现有教学模式的问题和漏洞,并结合实际及网络技术特点指出了相应的解决措施,以希冀给予广大教育工作者一些可行的帮助和指导,进而有效提高计算机学生的综合能力并带动整个教育事业的进一步发展和进步.     

基于学习网站的Photoshop教学模式研究

Photoshop在出版业和广告业等领域有着很广泛的应用,基于学习网站的Photoshop教学模式有利于学生自主与合作学习能力的提升,本文从Photoshop本身的实际特点出发,对基于学习网站的Photoshop教学模式进行理论与实践研究。     

主题学习网站应用于初中信息技术课程教学的探索与实践

文章归纳和总结了初中信息技术课程教学中主题学习网站的主要作用和优点,进而探讨了主题学习网站在初中信息技术教学中的应用方式和基本策略,基于信息技术主题学习网站、信息技术主题学习及学生等之间的相互关系,思索出了应用的模型和方法。文章最后探讨了如何设计开发初中信息技术主题学习网站,其中包含了网站的技术研发、教学内容、结构设计等基本方面,大体搭建了初中信息技术课程教学主题学习网站的大体架构。     

浅谈主题学科网站在VB教学中的作用

Visual Basic是美国Microsoft公司推出的基于Windows系统的计算机程序设计语言,简称VB。VB继承了Basic语言简单易学的优点,但又增加了许多新的实用功能。它采用面向对象与事件驱动的程序设计思想,使编程变得更加方便、快捷。传统课堂以教师为主的传授型教学,使学生缺乏学习的热情和主动性,如何让学生抬起头来听课,变"要我学"的被动学习为"我要学"的主动学习,使学生真正成为课堂的主人。计算机教师可以针对中职学校学生的特点,在VB课堂教学中,利用主题学科网站,引导学生自主学习、探究,增强学生自信,使学生乐学、爱学。     

《网站构建分析》课程的主题情景教学模式探讨

《网站构建分析》课程是面向公安院校学生所开设的一门重要专业课,即包括网站构建理论、技术等基础知识,又涵盖网站调查取证技术等方面的内容。本文研究分析了主题情景式教学方法及特点,并以实例的方式详细介绍了主题情景式教学方法在＂BBS论坛诽谤信息调查＂、＂SQL注入攻击分析＂教学模块中的具体运用。     

团队自主项目教学模式在影视动画制作课程中的应用

研究了适合于影视动画制作课程的教学模式——团队自主项目教学模式。基于教学经验,提出了一套高效且可行的教学方案。从教学的总体思路、项目的选择、项目化教学的实施,以及教学成果的验收方法等方面对项目化教学模式进行了较详细的阐述。     

基于SPOC的混合教学模式在信息技术基础课程中的应用

信息技术基础是各类中职学校普遍开设的公共基础性课程。传统信息技术基础课堂教学模式上,学生的学习时间与空间存在明显局限性。结合SPOC混合式教学模式的优势,分析、阐述了应用SPOC平台构建信息技术基础课堂的过程。其教学理念更注重运用信息化教学手段支撑学生自主学习,有利用于提高中职学生的信息技术核心素养,是翻转课堂的一种有效应用方式。     

基于微课程自主学习网站设计

据研究,国外已有的微课程自主学习系统如可汗学院、TED-Ed、coursera等系统是比较完善的,而国内适用于学生自主学习的微课程计算机系统很少.因此,文章尝试设计一个微课程自主学习计算机系统,它从系统设计的原则、系统的总体框架、系统各个功能模块与页面的实现三个方面进行设计.希望通过该系统的设计可以为我国微课程的建设和应用提供一些参考和借鉴.     

《网站创作始于规划》教学设计

●教材分析《网站创作始于规划》选自上海科技教育出版社出版的《网络技术应用》第四单元《网站的设计与评价》。本单元以网站设计为工作任务,让学生通过完成网页制作的过程,亲历利用信息技术加工信息和表达思想的过程与方法,同时将网络技术的基础理论与实际应用技能有机结合起来。在网站制作中,     

探讨信息技术课程教学网站设计

本文分析了信息技术课程教学网站设计意义,同时从信息技术课程教学网站的需求分析与功能定位以及信息技术课程教学网站的内容设计两方面探讨了信息技术课程教学网站设计实现,以及为信息技术课程教学网站的设计提供一些参考,提升信息技术课程教学效率,促进学生的全面发展。     

课堂教学与主题网站建设相结合的教学模式

该文提出传统课堂教学与主题网站建设相结合的高校教学方式,简称"网站课堂"。此方式脱胎于网络教学,使之与传统课堂教学相辅相成,具有针对性、无建设成本、技术实现无难点、提高教学效果明显等优点,并且对学生实际动手能力培养提供条件,使教育信息化更丰富。     

基于网络的信息技术主题探究学习策略研究

新课程改革把指导学生进行探索性学习作为改革重点之一,作为一线教师,我们应更多地关注课堂教学策略,重点关注如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性;如何实践教学中知情统一;如何着眼于学生现有认知水平、情感态度和发展潜力,结合教学内容,根据不同的层次水平的学生,     

浅谈高中信息技术课程的几种教学模式

信息技术课程正在进行从普通计算机技能培训向提高学生的信息素养的变革.以全新的理念不断创新地进行信息技术课程的教学是新课程改革的基本要求,也决定着信息技术课程改革的成功与否.作为一名在教学一线从事多年计算机教学的教师,文中根据他的教学经验对高中信息技术教学模式与方法进行梳理与总结.     

现代信息技术教学模式促进职业教育学生信息素养的培养

探讨了现代信息技术教学模式的典型模式,研究了发挥现代信息技术教学模式的灵活性、自主性、探究性、合作性等优势,与职业教育学科教学内容合理结合,激发学生学习兴趣,合作探究、自主学习,从而促进职教学生信息素养的培养,提高了教学质量和效率,加快职业教育信息化的步伐。     

主题资源网站的建设及注意事项

主题资源网站以其明确的主题、大量的结构化的学习资源、沟通探究式的“教”和“学”等特点成为信息技术与学科整合研究的切入点,也成为教师开展教学活动、展示自己教学思想的舞台。但一个优秀的主题网站的完成需要投入很多精力,如何做到有条不紊且效率最高呢？那就要了解网站制作的流程及注意事项,避免做无用功。     

浅谈信息技术课自主学习教学模式

信息技术课自主学习教学模式是从信息技术课教学目标与自身特点出发,在建构主义理论、主体教育论等现代教育理论指导下提出的。宗旨:提高学生的信息素养,培养学生的自主学习能力。特点是:通过提出问题、解决问题来组织教学;小组协作与主体探究相结合的学习方式;学生自主评价与教师评价相结合的评价方式。     

谈《儿童数字文化创作课程Scratch程序设计》的教学内容与模式

目前,很多小学生从小就熟悉各种电子设备,和家人一起享受着最新的科技成果,如何充分利用他们的优势,培养他们的信息素养,使他们不仅是数码产品的消费者,而且在未来能成长为信息化社会的最优秀的创造者,是小学信息技术教学必须思考的时代课题。2010年,我校选用Scratch平台,尝试开展小学程序设计教学,取得了良好的教学效果,受到学生和家长的欢迎。经过两年多课堂教学实践和研究而编写的     

数据结构课程的分层教学模式

针对高校扩招后学生在学习数据结构课程中存在个体差异的教学实际,分析数据结构课程特点,提出根据学生的个体差异将学生分为不同层次,从授课、教学习题及实验等方面进行分类,实施不同的教学内容和实验安排,优化教学过程,以满足学生学习的差异性发展。     

信息化下教学模式的转变

随着社会的发展,我们已经进入了信息化时代,信息技术不仅促进了经济的发展,社会的变革,也改变了我们的教学模式.