高职英语教学中的心理渗透探讨及对策

作为职业教育的重要环节和组成部分,英语教育和教学在培养高级蓝领的工程中发挥着重要的作用,扮演着重要的角色,而高职英语教学中的心理渗透教育是提高高职学生全面发展的重要一环。针对目前学生及其学习英语的特点和教育教学中存在的问题,结合英语教师的心理构建,探索高职英语教学心理渗透势在必行。本文通过对高职英语教学中心理渗透健康教育意义进行分析,提出相应的解决对策。     

高职制浆造纸专业英语教学的信息化探索与实践

随着我国造纸行业的不断发展和行业国际交流的不断增多,英语在造纸领域中扮演的角色越来越重要。当前我国高职院校制浆造纸专业英语教学的主要问题主要有:学生对专业英语学习重视程度不够、教学方法单一、教材落后以及英语教师队伍建设跟不上行业发展要求等。信息化技术与高职院校英语教学的融合能够很好地解决我国制浆造纸专业英语教学中的问题,提升学生进行专业英语学习时的积极性,丰富教学内容,扩充课堂教学知识面的同时,还能够为广大高职院校制浆造纸专业学生营造出与未来实际工作相类似的学习场景,满足制浆造纸院校以就业为导向的教学目标要求。     

建构主义理论指导下的高职学生英语学习方法研究

学习方法对学习的成果有着重大的影响。本文通过对高职学生英语学习方法的调查,发现其形成的原因及存在的问题,并提出了一些建构主义指导下的相应的解决对策。     

服务区域经济导向下提升高职商务英语人才竞争力的研究——以苏州地区为例

以江苏省苏州市四所高职院校的商务英语专业学生为调研对象,从分析高职高专商务英语专业学生英语学习现状入手,阐述学生在英语学习中存在的问题,并探讨如何在服务经济导向下提升高职商务英语人才的竞争力。     

高职高专英语阅读教学的思考

高职高专英语阅读教学对高职高专英语过级考试,专升本考试都非常关键,但是现在高职高职英语阅读教学中,还存在课程设置不合理,阅读教学模式落后,学生的不良阅读习惯的问题。可以通过让学生对自己有自信心提高他们的学习动力,加强背景知识教学,差异化英语阅读教学来提高高职高职英语阅读教学的效果。     

浅议高职学生英语学习的心理障碍及其策略

高职院校的学生大多是高考成绩相对较差,学习自主性较低的群体。高职院校学生普遍存在学习基础薄弱、学习态度不好等问题,甚至有的学生在学习方面存在心理障碍。本文根据高职院校学生的学习心理障碍成因来探究不同学习心理障碍的解决策略。     

浅谈移动平台在高职英语学习中的应用

随着科学技术的快速发展,人们已经广泛使用智能手机,其对人们的生活带来一定的影响。将移动平台应用于英语教学中,有助于提高学生的学习效果,能够调动学生的学习兴趣,开拓学生的知识面,提升学生自主学习能力。主要阐述移动应用学习系统的概念,分析高职学生在英语学习中使用手机可行性,以及高职院校英语教学的现状,并探讨移动平台在高职学生英语学习的运用。     

信息化背景下高职商务英语课堂教学有效性提升研究

以江苏省苏州市职业大学、苏州经贸职业技术学院等四所高职院校的商务英语专业学生和教师为调研对象,对当前高职院校商务英语专业学生的英语学习现状进行分析,提出商务英语课堂教学中存在的问题,并对在信息化背景下提升高职商务英语课堂教学有效性进行探讨。     

主题讨论与项目合作英语教学模式探究

一、教改背景笔者在高职院校从事英语教学。高职学生在生活经验与学识素养等各方面有很大的个体差异。他们入学时的英语基础普遍较差,缺乏自主学习意识和自主学习能力,一部分学生更因英语基础太差而丧失对英语学习的兴趣和信心。期望和现实之间的差距使他们在心理上产生了极大的压力感和抑郁感。高职教师除注意帮助学生打下扎实基础和进行能力培养外,还应该注意学生的情感培养和学习方法的指导,给予他们人文关怀。二、理论依据育人的本质是培养人格健全的人、和谐发展的人和不断超越的人。现代教育理论认为,英语教学的最高目标是使英语服务…     

基于岗位需求的涉外旅游英语技能培养的研究——以苏州经贸职业技术学院为例

基于21世纪旅游行业国际化发展的新形势,针对高职学生涉外旅游英语学习现状,明确基于岗位需求的涉外旅游英语技能培养的内涵,开展以提高高职学生涉外旅游英语技能的教学实践的研究。     

浅谈如何激发高职英语课堂活力

高职英语老师普遍都认为高职英语课难上,教学效果不尽如人意,尽管英语课上老师尽职尽责,却很难调动学生的学习热情。本文通过分享具体的以赛促学的实践案例,旨在抛砖引玉激励一线的高职英语教师勇于探索和创新,为高职英语课堂注入活力,为社会培养合格的实用人才。     

高职英语"听、说"教学环节存在的问题及对策

高职英语教学明确提出以培养“实用能力”为目标,在注意培养学生具有一般阅读能力的同时,要加强听、说、写、译等语言技能的综合训练,尤其要注重口头和书面表达能力的训练与培养。但是,目前高职英语的教学质量远不能适应形势发展的需要,大多数学生的听、说、读、写、译能力都很薄弱,尤其是听、说能力较差,成为英语应用中的主要障碍。如何在学时不多的情况下,既传授一定的英语基础知识,又培养较强的英语应用能力,是所有高职英语教师面临的一道难题。一、加强英语“听、说”教学的重要性1·从语言学习的规律来看,任何一种语言,有声语言是第一…     

基于网络环境的高职英语教学模式探索

高职英语教学多年来一直秉承传统的教学模式。本文探讨基于网络环境的高职英语教学新模式,即网络环境与课堂面授和学生自主学习相结合的课堂教学模式,旨在改变以往的填鸭式教学方式,培养学生的自学能力,使英语学习个性化、自主化。     

高职英语SPOC教学实践对于云班课平台的应用探讨

SPOC教学模式更加重视校园教学环节、班级课程教学规模、翻转课堂教学方法的应用以及学生的真实学习体验,关注学生的课程学习需求和教师创新教学思维的应用,实现教学效率的提升,本文通过对高职英语SPOC教学实践对于云班课平台的应用进行深入探讨,分析高职英语教学应用云班课平台的必要性、大学英语云班课教学过程中SPOC教学的应用、云班课支持的大学英语SPOC教学实践以及教学实践评价,旨在促进大学英语综合教学水平的提高。     

基于移动终端的大学英语课堂教学评价研究——以“蓝墨云班课”为例

移动互联时代背景下,针对高职院校学生"低头族"和"手机控"的现状,教师可利用网络教学平台和移动终端,将智能手机变为高职院校的英语教学手段,为学生提供课堂教学与现代信息技术结合的自主学习路径和丰富的自主学习资源,提高学生对英语学习的兴趣,同时借助移动终端开展教学评价,对学生的学习情况进行监督和指导,促使学生从"被动学习"向"主动学习"转变。     

《数字电子技术》课程项目化教学改革

数字电子技术是电子电气类学生必修的专业基础课程,具有较强的理论性、应用性和工程实践性。传统的教学模式和教学方法很难适应高职教学要求,在高职《数字电子技术》课程中实施项目教学法,有利于提高学生的学习积极性、动手能力和解决实际问题的能力。     

高职大学英语与专业英语内容衔接的对策

为了解决高职大学英语与专业英语所使用的教材内容与高职生人才培养目标不相适应的现状,本论文在英语课程的内容上努力体现教学与就业岗位的有效对接,为此进行了探索,以便于高职英语教学能进一步提高学生结合岗位的英语应用能力水平。     

探索高职教育工作中减少教师与学生代沟的方法

近年,随着国家越来越重视高职院校的教育工作,问题也不断展现出来,本文主要在以现状为基础,学生调研沟通为依托,展现出高职院校以及教育工作者的解决方法,通过高职院校的双师型专业教师的努力发展;通过专业教师和学生增进交流,增进课堂创新,教学方法创新;并通过学校和教师的努力,解决高职类院校学生的通病,解决"谁的青春不迷惘"的问题。采用调研为主,现状与论文参考为辅的方式进行撰文。     

高职计算机应用基础课程教学现状探究

从开设计算机应用基础课程的情况和遇到的问题出发,分析了高职生的计算机应用能力与社会需求不适应、计算机基础教学体系与学生的专业需求不适应、学生的学习需求与教学模式不适应的因素,提出了高职计算机应用基础课程改革的出路。     

高职英语多模态信息化教学设计的实现路径

高职英语信息化教学设计是当前英语课程改革的主导方向,强调以学生为中心,利用信息技术、信息资源优化教学过程,组织学生学习活动,提高学生学习兴趣。多模态教学的核心是调用和组合声音、图片、视频、动作、教具、设备、教师布局等各种模态形式,增强师生互动,提高教学有效性。本文探讨高职英语多模态信息化教学设计的路径,即需要通过分析教学对象、考虑教学条件和进行教学设计三个步骤,兼顾学生、教师,结合教学环境、教学资源等因素,才能将教学设计真正应用于课堂教学。