行动导向教学法在中职染整专业课程教学中的应用

中职学生普遍存在学习理解能力较差、自觉性低,但好奇心强、愿意动手的特点。"行动导向教学法"是以学生为主体,很好地引导学生在实践中寻找解决问题的办法,对消除学习障碍,提高学习主动性效果明显。     

浅谈分层教学法在中职计算机教学中的应用

学生学习成绩的差异是客观的,针对职业教育中学生"起点高低不一,层次多,差距大"的现象,提出了分层次教学的问题。在中职计算机教学中采用分层教学法,可使基础好的学生得到进一步的提高,而又让基础差的同学不因学习困难而失去兴趣。因此,从中职教学实践出发,介绍了分层次教学法有效实施的前提、关键、考查方法及注意的问题。     

行为导向教学法在纺织中职物流仓储实训教学中的应用

中职学校教学重在提升学生的实践操作能力,如引入行为导向教学法,能提升学生综合素质,更好把企业职业素质融入课程内容教学中去,实现企业文化与校园文化对接。     

行动导向教学法在中职针织专业教学中的探索与实践——以广西纺织工业学校针织工艺专业教学为例

从针织专业学生在本自治区内就业的需要出发,把行动导向法引入针织专业的教学过程。通过开展行动导向教学法调动学生的潜能,充分发挥学生的主观能动性和创造性,使学生从接受学习上升到发现学习,从“要我学”过渡到“我要学”进而上升到“我会学”的学习境界。     

浅谈分层教学法在游泳初学教学中的运用——以蛙泳教学为例

本研究通过在小学游泳课的教学中实施分层教学法,探讨分层教学法在游泳初教学中的运用,为游泳初教学探讨出新的教学模式。从而提高学生的游泳兴趣,为培养学生终生体育打下基础。     

试论中职服装设计教学中行为导向教学法的运用

随着社会经济的快速发展,教学方法也在不断更新,中职学校是培养社会人才的重要基地,为了提升中职学校的教学效率,培养与社会发展更加符合的人才,对传统的教学模式进行改变,在教学中引入行为导向教学法尤为重要。本文针对中职服装设计教学中行为导向教学法的运用方面内容进行分析和探究,并提出行为导向教学法的具体运用对策,希望能够促进中职学校服装设计专业教学的发展。     

项目教学法在中职化学教学中的应用

在中职教学体系中,化学是教学的难点之一.项目教学法是一种新型的教学方法,在中职化学学科教学中得到了广泛应用,不仅能够全方位强化学生的化学学习能力,充分激发学生学习兴趣,同时也能够促使学生对化学知识形成更深层次的了解,大幅度提升化学课堂教学质量.基于此,主要针对如何在中职化学教学当中有效应用项目教学法展开探讨.     

中职服装设计教学中行为导向教学法的运用分析

随着经济的发展和社会的进步,教育事业的体系化改革也在不断的深入,教育理念的改变让各大职业院校在社会发展过程中的作用越来越大,中职的学生大多数处在人生观和价值观的形成阶段,这也使中职院校逐渐成为社会人才产出的重要基地,其教学形式的改革,受到了社会各界的广泛关注。服装设计是一门自主性很强的学科,在教学过程中不只要帮助学生建立起优秀的职业基础,还要培养学生的创新能力和思考能力,这也使行为导向学应用到了服装设计教学中。     

分层教学法在数学教学中的应用

"教是为了不教",这是教师教学的最高境界。这也是《数学课程标准》(以下称新课标)大力倡导的一个重要内容。学生作为学习主体有其多样性、层次性,如果教师不注意分层教育,而采用"一刀切"的教学方法,或只重视个别层次的学生,都不会达到良好的教学效果,这就有违新课标提倡的"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展"的初衷了。     

行动导向教学法在染整专业教学中的应用

探讨了以行动为导向的教学改革,尤其在染整专业教学中以行动导向教学法为改革方向,给染整专业高职教育带来前所未有的崭新面貌。     

唱游教学法在中职院校体育教学中的应用

唱游教学法是将教学内容运用唱游的方式展现出来,学生在唱歌或者游戏的过程中,掌握教学内容或者帮助教师达到一个较为满意的教学效果的过程。具有适应性、多样性和教育性的特点,以儿歌表现形式、歌舞表现形式、自我表现形式为主要的表现形式。唱游教学法在体育教学中的应用模式主要有进入情景、探究学习、自主学练、知识技能评价、能力拓展、创新能力评价六个方面;教学过程的多变性是学生对体育课保持兴趣的重要因素,唱游作为准备活动和整理活动的手段能够起到更好的学练效果。唱游教学法的使用要注意创编要符合中职院校体育课程标准、内容选择要能全面展现课程教学的内容,学生能够学习到完整的技术动作和技能,唱游教学法在体育课程中的使用要适度。     

项目教学法在中职德育课教学中的应用研究

德育课是中等职业学校德育工作的主渠道,在整个中职课程体系中占有十分重要的地位。从当前德育课教学状况来看,尽管对教学方式方法进行了一定程度的改革,但始终难以摆脱传统教学法的窠臼,存在教学针对性、实效性不强的问题,不能满足新形势下对德育课教学提出的新要求,因此,必须要加大对中职德育课教学方式方法的改革力度。项目教学法以学生为主体,以教师为主导,突出对学生的实践教育、体验教育和养成教育,符合当前对中职生培养方式、培养目标提出的新举措。     

案例教学法在图形设计教学中的应用——以南通本土鱼俗文化为例

案例教学法的运用是为了适应高等院校艺术类专业培养应用型人才的需要而进行的教学尝试,更强调学生学习的主观能动性。以当地鱼俗文化作为切入点展开案例性的教学与研究,将理论与实际紧密结合,不但能使学生充分了解传统、了解当地的民俗文化,更能提升学生的创造性思维能力,研究赋予图形设计以新的生命与寓意。     

浅析项目教学法在中职汽车专业教学中的应用

项目教学法锻炼的是学生的理论加实践的能力,锻炼的是学生的“独立生存”能力,锻炼的是学生的主导一项工作的能力。这些能力锻炼的好处将在不久的将来,在学生们走向社会以后显现出来。在职业院校中实行项目教学法不应仅仅做为一次尝试,而应做为职业院校的主要教学方法,因为学生们真的需要。     

情境教学法在中职计算机基础教学中的应用研究

研究情境教学法在中职教学的应用是为了适应教育发展和社会需求而做出的一种新的教学尝试。在分析中职学生学习现状和中职计算机基础教学特点的基础上,指出计算机基础教学可以采取情境教学法及合理创设教学情境的原则。在教学实践中创设出一个教学情境,并对其教学效果进行对比分析。实践表明,合理创设教学情境能提高教学效能。     

论创造性教学法在中职机械专业教学中的应用

以中职机械专业为例,阐述创造性教学在该专业中的意义,分析目前中职机械专业中创造性教学的现状,并提出创造性教学法在机械专业中的应用策略。     

浅析项目教学法在中职汽车专业教学中的应用

项目教学法锻炼的是学生的理论加实践的能力,锻炼的是学生的"独立生存"能力,锻炼的是学生的主导一项工作的能力。这些能力锻炼的好处将在不久的将来,在学生们走向社会以后显现出来。在职业院校中实行项目教学法不应仅仅做为一次尝试,而应做为职业院校的主要教学方法,因为学生们真的需要。     

案例教学法在地方院校法理学教学中的运用——以伊犁师范学院为例

《法理学》是法学专业的基础课程,肩负着为法学其他课程奠定理论基础的重任。在《法理学》教学中传统的教学法有很大的局限,优化案例法教学能突破现有教学的局限,打开一种新的视野,能够显著增强教学效果,提高教学实效性。     

任务型教学在中职英语教学中的运用——以服装设计专业为例

任务型教学法是基于构建主义理论形成的,该理论最大的特点是把语言学习看成是“情景”“协作”“会话”与“意义建构”,任务型教学对外语教学活动顺利、有效开展具有很大的促进作用。将任务型教学法用于中职英语教学中,不仅能帮助教师顺利地达成教学目标,还能使学生大幅度提升英语应用能力水平。对此,文章简单概述了任务型教学和中职英语教学,阐明新时期下中职服装设计专业英语教学课程内容改革的方向与具体要求,探讨任务型教学的实际应用策略,以供同行参考学习。