基于大学生创新能力培养的食品类专业人才培养模式实践探索

以茂名职业技术学院食品类专业三年制大专生为研究对象,构建基于大学生创新能力培养的食品类专业人才培养模式,系统构建“三递进两主线”创新教育体系,形成全过程、立体化的创新教育格局。     

浅议大学生创新能力的培养

作为国家创新体系的一个组成部分,高职院校在培养创新人才方面同样肩负重要使命。本文从重视将创新教育融入素质教育、建立创新项目团队、导师引导、师生互动等方面探讨了以项目为导向的创新人才培养模式,并着重从大学生创新团队活动的成功案例来加以说明。     

双师型教师工程创新能力培养模式研究

本文以国家大学科技园为平台,平台内制造业企业为依托,利用虚拟现实技术与工程实践的结合,实现快速有效提升高校青年双师型教师工程创新能力的目的。高校青年双师型教师工程创新能力培养模式的建立,有助于高校青年双师型教师快速成长,对推动创新创业人才培养、实现自主创新能力建设、助力制造业企业创新发展以及推进实施制造强国战略均具有重要意义。     

知识经济时代大学生创新能力的培养

知识经济的悄然兴起,是一场无声的革命,对人类经济社会活动的各个组成,对现有的生产方式、生活方式、思维方式等正在和将要产生重大影响。培养创新型人才是知识经济时代的迫切需要,也是素质教育的重点。创新思维贯穿于大学生创新活动的全过程,并起着主导和决定的作用。它的强化与发展在很大程度上将决定大学生创新型人才培养的得失和成败。通过创新教育的途径和方法,为培养大学生的创新能力提出了新的方向。     

大学生电子设计竞赛促进科技创新能力培养的研究

电子设计竞赛是促进大学生科技创新能力和电类专业课程体系改革的重要手段。结合荆楚理工学院依托电工电子实验中心,开展大学生科技创新平台的过程,从竞赛的管理机制、竞赛的开展形式、竞赛的具体操作方式、竞赛的评价体系等方面进行探讨。实践证明,在电类专业学生培养过程中,大学生电子设计竞赛起到培养学生的创新意识和创新思维、提高学生综合素质的作用,是培养创新型人才的一条有效途径。     

在教学中培养大学生的创新能力

教师自身业务水平、研究学生、课堂教学、创新性的评价体系、科研工作、课外科技实践活动的创新性指导以及团队的创新精神,对教学工作、培养学生的创新能力有重大影响.     

中职服装专业学生创新能力的培养模式研究

创新能力是中职院校服装专业学生必须具备的基本能力之一,关系到学生未来的职业发展前景和就业竞争力,而当前教学中存在创新教育渗透不足、创新教育机制不完善、校企合作不够深入等问题,导致中职服装专业教学质量较低,学生创新能力的培养流于形式。因此,有必要实施教学改革和创新,强化创新教育效果,切实提高创新型人才培养的实效性。本文分析了中职服装专业学生创新能力培养的必要性,指出当前相关工作开展中面临的挑战,并立足改革教学模式的角度,提出培养学生创新能力的有效路径,仅供参考。     

大学生创新能力培养及科学素质教育探讨

论述了创新能力的含义及培养大学生创新能力、科学素质对建设创新型国家的重要意义,认为提高大学生科学素质是创新人才培养的基础,加强大学生科学素质教育是培养创新能力的重要途径,并提出了大学生科学素质教育的方法。     

机械类大学生创新能力培养方法及创新平台建设研究

高等学校是培养创新人才的摇篮,肩负着重要使命,文章围绕大学生创新能力培养途径,探索了大学生创新能力培养方法,研究了大学生创新平台建设等问题,创立一种较为科学的创新人才培养体系和一种较为成功的大学生机械学科竞赛的组织运行模式,同时阐述了在机械大赛中培养学生创新能力的机制,并通过实践取得了成果。     

独立学院体育教师创新能力影响因素与对策研究——之创新能力研究综述

本文是吉林省教育科学规划课题《独立学院体育教师创新能力影响因素与对策研究》的理论研究阶段成果,文章主要对体育教师创新能力的界定、所含内容以及影响因素等三个方面进行了相关文献的综述。通过对获得文献研究与分析,笔者对体育教师创新能力认识得到了进一步的提高,其研究结果对于后期的课堂研究具有指导性作用。     

浅谈依托科研平台培养大学生创新能力——以钦州学院海洋科学专业为例

党的十八大以来,实现创新发展和建设创新性国家被提上日程。高等院校是人才培养的摇篮,是对其创新能力培养和提升的重要平台。本文以钦州学院海洋科学专业为例,探讨如何依托公共实验平台、项目科研平台,培养学生的自学能力、探索能力和创新能力,并提出了导师负责制、将科研工作和教学计划相统筹、加强科研平台建设、打造"教、学、研"相结合的实践基地和完善激励机制等保障措施。     

独立学院大学生课堂问题行为研究

课堂问题行为在独立学院课堂中普遍存在。课堂问题行为不仅会阻碍学生自己以及其他同学的正常学习,而且会扰乱正常的教学秩序,影响课堂教学效率。因此,本研究结合独立学院的实际情况,分析课堂问题行为的成因,并在此基础上提出相应的教育策略。     

浅谈大学生综合素质和创新能力的培养

结合教学实践,对我校服装设计专业培养高素质的创新人才,就付诸行动中的几个侧重方面谈几点认识。     

基于察觉认知教学的设计类大学生创新能力培养研究

在设计创新大氛围下,应用型高校要不断加强设计教育培养模式的改革和创新,要不断借鉴和改进课程教学模式。本文首先对察觉认知教学模式进行简要的解读,然后分析设计专业借鉴察觉认知教学模式的必要性,最后探讨察觉认知教学模式下提升设计专业学生创新能力的有效路径。     

基于综合实验的学生创新能力培养模式

高等院校的实验教学是培养学生专业素养和创新能力的重要环节。文章结合浙江农林大学服装专业五年来的教学经验,提出“理论-实验-实训-科研”的螺旋型教学模式,构建多样性实验教学平台,将不同形式、内容和目的的实验分层次融入教学中,并加强实验教学软硬件建设,有效调动学生参与实践的积极性,培养学生的创新意识。     

以大学生电子设计竞赛促进学生创新能力的培养

结合大学生电子设计竞赛,分析竞赛对创新性应用型人才培养的促进作用,并且提出北京服装学院电子信息类专业理论及实践教学改革的具体举措。     

江苏省普通高校大学生课外体育锻炼现状调查研究

采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法等方法,对江苏省普通高校大学生课外体育锻炼现状进行了调查研究。研究认为:江苏省普通高校大学生持积极参加的态度,但是实际行动滞后;课外体育锻炼的组织形式上缺乏科学性;锻炼次数没有得到保障;主观和客观因素影响其参加课外体育锻炼。     

浅谈专业课中大学生素质教育与创新能力的培养

教师应改变教育观念,根据大学生的身心发展特点和教育规律,将素质教育与创新能力培养渗透在专业课的讲授中,培养出集知识、能力、素质和谐统一的高质量人才,以适应时代的发展要求。