以提高等级考试通过率为契机，着重计算思维的培养

大学计算机基础教学是高校通识教育的重要组成部分,学院围绕计算思维进行课程建设,改革课程体系和教学内容,通过提高学生的计算思维能力达到了提高等级考试通过率的效果。     

美国社区学院学士学位教育之优势分析及启示

美国社会对学士学位需求日益高涨，因此社区学院着手开展了学士学位教育。主要采用两种方式：一是社区学院独立开展学士学位教育；二是与四年制大学联合开展学士学位教育。该方式存在诸多优点，如加速解决社会本科人才紧缺、扩大学士学位教育入学途径、提升美国社区学院威望、突破美国高教“学位限制”、实现与四年制大学教师共享、节省广大美国学生学费开支等。这对我国高等教育理念、高职院校、高校二级学院改革具有借鉴意义。     

计算思维的培养——研究型大学计算机通识教育课程建设中的重要课题

如何在高校通识教育课程设置中融入计算思维的培养目标,已成为计算机教学工作者及高等教育课程体系制订者的研究课题之一。该文介绍了计算思维概念及研究现状,分析了国内大学通识教育现存问题,并在借鉴美国众多研究型大学通识教育课程的多种模式经验的基础上,对于大学计算机通识教育课程的设计提出了思路建议。     

教学平台在大学计算机通识教育中的作用经验分析

开展通识教育是非常必要的,它可以帮助学生更好地认识自我和社会、科学技术等,有助于完善个人知识体系。为了培养高素质复合型人才,教育部门对高校计算机通识教育提出了更高要求,这一背景下,许多大学开始在计算机通识教育中引入信息化技术。本文主要分析了教学平台在大学计算机通识教育中的作用,旨在进一步加强教学平台建设。     

《计算机教育》杂志2013年“思唯碰撞”沙龙暨天津市大学软件学院发展战略咨询会在津召开

6月27日,2013年软件人才培养思维碰撞沙龙暨天津市大学软件学院发展战略专家咨询会在天津市大学软件学院新技术展示体验中心召开。北京航空航天大学软件学院院长孙伟、北京工业大学教务处处长蒋宗礼、北京大学软件学院副院长吴中海、山东大学软件学院院长孟祥旭、北京理工大学软件学院教授薛静锋,以及天津大学、南开大学、天津工业大学、天津师范大学等十几所示范性软件学院院长和多位知名企业代表出席此次会议。会议由《计算机教育》杂志主编奚春雁主持。     

释疑

1、我是一名高中生．对IT很感兴趣，经常听说“软件学院”和“软件职业技术学院”，很多大学里还有与计算机相关的专业，我想知道它们有什幺区别？     

滑铁卢大学的合作教育与计算机科学专业培养方案

始建于1957年的滑铁卢大学位于加拿大安大略省滑铁卢市的西北部，面积1000英亩。设有应用保健学院、人文学院、环境学院、理学院、工学院、数学学院等6个学院，还有4个学院与滑大建立了联校制或附属于滑铁卢大学管理，它们是圣杰罗姆大学学院、瑞尼森学院、圣保罗联合学院以及康拉德格雷尔学院。     

加拿大的高等职业教育和IT专业

一、加拿大高等职业教育的一般情况加拿大职业教育相当发达,以社区学院为代表的高等职业教育在社会上有很大的影响,有较高的社会认可度。加拿大现有75所大学,199所高等职业技术教育的社区学院,进入社区学院学习,掌握一门技术和技能是求得一个职业的最直接有效的途径。另外具有较高学历的学生和为了谋得一个更好的职业到社区学院再学习的情况是很正常的现象。社区学院是服务社区经济和满足人们终身学习的重要场所。在办学形式上,他们采取了学历教育和非学历教育相结合,普通教育和继续教育相结合,全日制教育和短期培训相结合,理论教育和技能教…     

克莱门森大学计算机教育对中国软件学院发展的启示

教学质量决定人才培养质量,培养体系和机制在很大程度上决定教学质量。文章对美国克莱门森大学(Clemson University)计算机科学专业硕士研究生的培养体系进行分析和研究,并结合中国科学技术大学软件学院的教育体系现状,总结出可参考和借鉴的建议。     

农业类院校工程技能通识训练的改革和实践#br# ——以华南农业大学为例

通识教育既是大学教育的一种理念,也是人才培养的一种模式。工程技能通识训练 课程作为全校性的通识教育课程,是培养学生工程意识、提升学生工程素质的重要途径。以华南 农业大学工程技能通识课程的教学改革与实践为例,通过分析课程教学目标、内容体系、教学模 式以及教学条件等教学要素中存在的问题,基于21 世纪农业类院校人才培养要求、对各教学要 素提出了一些改革的方向和举措,总结了改革后教学模式在实践中的应用效果和成绩,建立一种 适合农业类院校的、具有时代特色的工程技能通识训练教学模式。     

高校通识教育人文课程教学内容与体系构建

随着实用主义、功利主义等思想在高校的广泛渗透,大学精神在利益思想的大潮下逐渐淡化,大学生的人文素质逐渐下降,这种背景下就需要注重高校通识教育中人文课程教学内容与体系构建。本文主要探讨了高校通识教育人文课程的目标设计和内容体系设计。     

说故事聊通识谈高教

<正>1个人经历过的通识教育课程因着奇妙的机缘,在美国念了一年的大学部。为了省钱拼学分,跑去选了一堂叫"古典家具修复"的通识课。一方面好奇大学怎么会开这种     

美国软件人才培养模式简析

在中国，软件人才是一个各界广泛关注的话题。如何探索符合中国国情的软件专业人才培养模式，如何增强软件人才培养能力，如何提高软件人才实用性是摆在中国软件产业面前的一个问题。软件发达国家为我们提供了一些借鉴，特别是美国，在软件专业人才培养方面探索出了正规学院教育、公共学院教育、私立学院教育，商业机构认证相结合的发展模式。本文通过对美国软件教育模式的介绍，希望能够对中国的软件人才教育提供参考。     

《计算机教育》“思维碰撞”栏目走进南宁职业技术学院

近日,《计算机教育》杂志“思维碰撞”栏目走进高校活动在南宁职业技术学院举行。此次活动由《计算机教育》杂志社主办,启迪数字学院、南宁职业技术学院承办,启迪(柳州)数字教育有限公司协办。深圳信息职业技术学院校长孙湧,南宁学院副校长李陶深,南宁职业技术学院校长周旺,启迪数字学院执行院长、启迪(柳州)数字教育有限公司董事长洪振挺,《计算机教育》杂志社主编奚春雁等参加了此次活动。     

农业类院校工程技能通识训练的改革和实践——以华南农业大学为例

通识教育既是大学教育的一种理念,也是人才培养的一种模式。工程技能通识训练课程作为全校性的通识教育课程,是培养学生工程意识、提升学生工程素质的重要途径。以华南农业大学工程技能通识课程的教学改革与实践为例,通过分析课程教学目标、内容体系、教学模式以及教学条件等教学要素中存在的问题,基于21世纪农业类院校人才培养要求、对各教学要素提出了一些改革的方向和举措,总结了改革后教学模式在实践中的应用效果和成绩,建立一种适合农业类院校的、具有时代特色的工程技能通识训练教学模式。     

“带薪实习”北大资源学院试水高校教育新模式

当前我国教育与就业之间存在着一个很现实的“就业鸿沟”问题:即现在我国的大学教育培养出的人才远远达不到企业的要求,供需之间存在鲜明的断层。对此,北大资源学院信息学院经过多年探索,在国内率先尝试了高校教育的全新模式:即实行带薪实习模式,通过让实验班的学生在经过一年半的学习之后即进入学校的实训基地企业的工作岗位上带薪实习的方式,进一步实现学生学习的技术技能与就业之间的“无缝连接”。当北大资源学院通过实验班实行“带薪实习”等一系列举措全方位地突破了原有的高教模式时,教育创新也就应运而生了。北大资源学院准确地把握…     

计算思维与大学计算机基础教学研究

大学计算机基础是高校通识教育的一门重要课程,目前将计算思维引入到大学计算机基础教学的观点受到了广泛重视,本文在分析了大学计算机基础教学困境之后,提出了以计算思维为目标的大学计算机基础课程设计思路。     

现代大学图书馆与二级学院新型互动模式解析

本文提出了现代大学图书馆和二级学院新型互动模式。首先分析了传统高校图书馆和二级学院之间服务与被动服务关系的缺点,然后提出在现代大学管理体制下建立两者之间新型关系和互动模式。在新型互动模式中,图书馆的管理职能将加强,而二级学院充分发挥其主观能动性,成为图书馆重要的建设者和参与者。     

坚持四个特色,力争四个突破——天津市委常委、市委教育工委书记朱丽萍同志的重要指示

<正>2013年初,天津市"卓越软件工程师"计划实施一周年成果汇报工作会,在"卓越软件工程师"计划牵头单位——天津市大学软件学院召开。天津市委办公厅、市教委、滨海高新区管委会、教育部国家示范性软件学院建设办公室和天津市软件行业协会,启动"卓越计划"的九所高校,天津市大学软件学     

论高职学院辅导员的角色定位

社会主义现代化事业的不断发展,使新时期大学生思想政治教育面临众多新挑战,高职学院辅导员是高职学院教师队伍和管理队伍的重要组成部分,工作在高职学院学生思想政治教育前线。高职学院辅导员应当从以下几个方面来满足新时期、新任务的要求。即成为学生思想政治、学习生活、心理健康、职业发展等几个方面的导师和引导者。