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研究型本科教学是对传统教学观的发展与创新.在研究型教学实践过程中,可采用基于问题和启发式学习的教学方法.这两种教学方法可以帮助教师培养学生的批判性和创造性思维能力,同时还可以培养学生在实际操作中提出问题、分析问题、解决问题和评价问题的能力.本文结合"多媒体计算机技术"课程教学实践活动,将研究型教学方法应用在本科教学中,对研究型本科教学的内容选择、时间安排进行探索.在内容选择上,以数字水印技术为切入点引入基于启发式的教学方法;在教学手段上以课堂讨论、教师点评的方式进行辅助教学. 相似文献
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蒋存波 《电气电子教学学报》2008,30(4):100-101
本文分析了“微型计算机原理及应用”课程教学的现状和存在的主要问题,在教学内容的安排上,要注意与先修课程的衔接与过渡,在课程内部要注意前后内容的逻辑联系,在注重基础的同时也要展现微机技术的最新发展成果;在教学方法上,采用循序渐进的启发式教学方法,并介绍PC发展历程引导学生思考,激发学习兴趣,培养知识的应用能力和创新思维能力;在实践教学上尽可能面向工程,及时引导学生解决实验过程中出现的问题,注重基础,强调应用能力培养。 相似文献
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针对目前大学电类专业单片机课程教学中学生动手机会少、实践能力弱等问题,分析了单片机课程教学环节中产生问题的原因,提出了在教学过程中引入项目式教学的方法,以培养学生应用能力为宗旨,突出基础知识的掌握和实践技能的训练;注重实验室与工程开发的统一,通过一系列项目设计,在实践中学习单片机的相关知识及单片机软硬件设计技术,最终达到使学生具备单片机应用系统开发的基本能力,为后续的单片机应用系统开发实战打下坚实的基础。 相似文献
4.
"单片机原理及应用"课程教学改革探讨 总被引：8，自引：2，他引：6
本文针对"单片机原理及应用"课程教学的现状,以及单片机技术的发展情况,提出了新的教学大纲、教学方法、教学实践及考核评价的改革方案.将课程教学和实践教学两个环节更好的结合起来,以社会需求为导向,提高学生工程实践的能力,注重培养学生的系统开发设计能力和创新能力,以符合社会对创新人才的需求.本文总结了实施教学改革的成效,提出了今后需要进一步探索的目标和措施. 相似文献
5.
陈洪财 《电气电子教学学报》2007,29(4):101-103
本文分析了学生学习单片机的困难及其原因.根据"单片机原理与应用"的课程特点和学生的认知规律,设计了以实现单片机功能为目标的教学方法及实现步骤.教学实践表明,该教学方法使得学生的产品设计能力和学习效率大大提高,并且消除了学习成绩的两极分化的倾向. 相似文献
6.
针对"单片机原理与应用"课程教学实际情况以及在对学生工程能力培养方面存在的主要问题,我院对此课程开展了教学改革。本文阐述采用新一代SOC型单片机C8051F为主讲芯片的授课内容及教学方法,介绍了为提高学生工程能力所采取的具体措施。多年实际教学实践证明改革取得了较好的教学效果。 相似文献
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为了提升单片机课程的授课效果,将施瓦布实践性课程理论应用于单片机课程教学中。在施瓦布实践课程观中,实践课程的本质属性主要体现在真实性、探究性、过程性和情境性,在教学日历设计时,每个知识点用真实的项目或任务引导体现真实性;在教学环节设计时,采用教师讲解,学生操作,学习交流等方式完成,在教学环节,充分体现教学的过程性和探究性,并且将项目融入到授课过程中,探究解决问题的办法,充分体现教学的情境性,在考核环节,以考核学生的实践能力为主。通过这种教学方法的设计,提升单片机课程教学实效性。 相似文献
9.
分析了目前高校中单片机原理及应用课程教学中的弊端,提出了基于Proteus和Keil仿真软件的单片机教学改革措施,以弥补传统教学方法的不足。丰富了单片机理论教学手段,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的动手实践能力。 相似文献
10.
在"单片机"课堂理论教学与实验教学的基础上,以任务驱动方式增加一门创新设计实践课,让学生完成一个单片机应用系统硬件和软件的设计并完成样机的制作与调试.实践证明,开设的电子系统创新设计实践课程,明显地提高学生的单片机应用能力,促进学生实践能力和创新设计能力的培养. 相似文献