浅谈高职院校隐性课程的建设

高职院校隐性课程对学生全面和谐的发展具有重要作用。为了促进学生在发展过程中知识、人格和文化的统一,高职院校必须充分重视隐性课程的建设。在分析高职院校加强隐性课程建设的必要性时,对隐性课程的含义及其特征进行了论述,并提出高职院校应当提高认识、改变理念,建立和谐人际关系,构建校园文化体系,完善规章制度建设,充分发挥隐性课程对学生综合素质培养所具有的促进作用。     

浅谈高职院校隐性课程的建设

高职院校隐性课程对学生全面和谐的发展具有重要作用。为了促进学生在发展过程中知识、人格和文化的统一,高职院校必须充分重视隐性课程的建设。在分析高职院校加强隐性课程建设的必要性时,对隐性课程的含义及其特征进行了论述,并提出高职院校应当提高认识、改变理念,建立和谐人际关系,构建校园文化体系,完善规章制度建设,充分发挥隐性课程对学生综合素质培养所具有的促进作用。     

课程改革与建设的理论思考

从我国高职形势发展、教育部管理体制的调整、课程研究情况以及我校课程改革历史等几个方面分析了高职课程改革的背景,提纲挈领阐述了高职课程理论,并从课程理念、课程资源、课程体系、课程结构、课程标准、课程大纲、校本课程、新型课程、精品课程和课程评价等方面对课程改革与建设作了初步的理论探讨。     

基于工作过程的高职“软件建模技术”课程改革与探索

以工作过程为导向的高职课程教学改革,已成为高职教育课程教学改革的方向。以软件建模技术课程为例,从课程开发流程、课程培养目标、教学内容选取、课程考核方面,全面阐述了基于工作过教学模式在课程建设中的应用。课程改革成果表明:通过改革实现了课程建设的规范化,促进了课程教学内容与岗位知识领域的一致,提高了高职专业课程的人才培养水平。     

高职英语精品课程建设浅探

加强精品课程建设,是提高高职英语教学质量和实施教学改革的需要,是对课程实行宏观管理、推进课程整体教学水平提高的重要手段。高职英语精品课程的建设包括教学观念更新、师资队伍建设、教学内容改革、教学方法创新、教学管理建设等。     

高职院校《工程地质与土力学》课程改革与实践

根据高职院校的人才培养目标,应系统地进行高职教育的课程改革.主要介绍了<工程地质与土力学>课程的课程内容教材建设、教学方法和手段、实践教学、课程考核方式、师资队伍等方面的建设与改革和所取得的教学成果,旨在与同仁们学习交流.     

高职CAD/CAM技术项目化教材建设研究

项目化教材建设是项目化课程改革的重要环节。针对目前高职CAD/CAM技术课程教材建设存在的诸多问题,从教材编写的原则、步骤、教学项目的选择、内容与结构等方面展开阐述,对高职项目化教材的建设提出了建议,可为该课程的项目化教材开发提供参考与借鉴。     

浅谈技能大赛对高职院校教育教学改革的促进作用

职业技能大赛是对职业教育发展成果的检验,它能够推动高职院校的教育教学改革,扩大高职院校的社会影响力,对高职院校的专业设置、课程改革、教学改革、校企合作、实训基地的建设、高职人才的培养以及双师型教师队伍的建设等都有着长远的促进作用。     

隐性课程在当前高职院校课程结构中的地位和现状研究

以往的高职教育往往只注重学生科学知识的学习,而忽略了学生的思想道德、创新能力、完美人格等方面的培养。基于国家和企业对高职人才的需求,隐性课程在学生综合素质培养方面的作用越来越重要。阐述了隐性课程的内涵特征和当前隐性课程发展的现状,分析了在高职院校中进行隐性课程建设的重要性,并给出了在高职院校构建隐性课程的一般方法。     

基于高职校企合作的工学结合的课程建设

高职院校教育课程改革和建设是人才培养、教学改革的核心,是学校提高质量,加强内涵建设重中之重的任务,又是全面提升学校核心竞争力的内容。课程建设关系到办学发展方向和培养目标的实现,学校课程是教育目标、性质和功能的具体体现。     

高职院校网络课程"组装"式建设

网络课程是利用网络实现教学的课程,是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施教学活动的总和.网络课程在远程教育中显现出优势和特点,而在高职教育中如何利用网络技术实现网络教学历来就是人们关注的焦点.本文结合网络课程建设的实践,对高职院校网络课程提出课程建设方式.     

基于高职校企合作的工学结合的课程建设

高职院校教育课程改革和建设是人才培养、教学改革的核心,是学校提高质量,加强内涵建设重中之重的任务,又是全面提升学校核心竞争力的内容。课程建设关系到办学发展方向和培养目标的实现,学校课程是教育目标、性质和功能的具体体现。     

基于企业调研的应用电子技术专业的改革

高职应用电子技术专业的人才培养模式应及时顺应市场需求,而企业调研是探索并构建完善的高职教育理实一体化人才培养模式的重要途径.文中从职业岗位群、师资队伍建设、实验实训设备建设、课程建设和课改建设等方面提出对应用电子技术专业改革的一些思路.     

浅析高职院校工学结合的人才培养模式

高职院校人才培养目标是培养高技能的应用型人才。本文从规章制度的完善、师资队伍建设、课程教材建设、实践培训等几个方面探讨了高职院校工学结合的人才培养模式。     

浅析高职院校工学结合的人才培养模式

高职院校人才培养目标是培养高技能的应用型人才.本文从规章制度的完善、师资队伍建设、课程教材建设、实践培训等几个方面探讨了高职院校工学结合的人才培养模式.     

高职院校网络课程“组装”式建设

网络课程是利用网络实现教学的课程,是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施教学活动的总和。网络课程在远程教育中显现出优势和特点,而在高职教育中如何利用网络技术实现网络教学历来就是人们关注的焦点。本文结合网络课程建设的实践,对高职院校网络课程提出课程建设方式。     

高职院校管理类专业课程建设综述

自2007年以来,各高职院校认真贯彻教高2006（14）、（16）号文件精神,结合区域经济发展对人才需求的特点,积极探索以满足企业人才需求为目标的课程改革建设工作。建设过程中,通过依托行业企业,走工学结合、校企合作之路,使高职院校的高职课程改革建设工作取得了丰硕的成果,本文以管理类专业为例加以阐述。     

高职院校管理类专业课程建设综述

自2007年以来,各高职院校认真贯彻教高2006(14)、(16)号文件精神,结合区域经济发展对人才需求的特点,积极探索以满足企业人才需求为目标的课程改革建设工作.建设过程中,通过依托行业企业,走工学结合,校企合作之路,使高职院校的高职课程改革建设工作取得了丰硕的成果,本文以管理类专业为例加以阐述.     

工学结合新导向下高职英语课程改革研究

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》是高职英语课程改革与建设的指导性文件，根据意见要求，针对高职英语教学中出现的各种问题，本文提出要进一步加强高职英语课程内涵建设和改革，转变课程开发、建设理念；根据不同专业的特点和需要对英语课进行整合；并通过搭建技能平台，创设一种尽可能与工作实境接近的教学环境，使高职《实用英语》课程真正成为以能力为目标、以学生为主体、以项目为载体的课程，构建融“教、学、做”为一体，理论与实践相结合的高职实用英语课程体系。     

基于工作过程的"Java程序设计"课程教学探索与实践

随着我国职业教育的不断发展,高职教育正处于摸索和改革的重要阶段,使课程建设与职业需要有效地接轨,是我国高职教育改革的重点.本文阐述了以工作过程为导向、以典型工作任务为裁体、以完成工作任务为课程目标、以工作过程的行动导向为课程的实施原则的高职教学模式,并在"Java程序设计"课程教学中对这一教学模式作了初步的探讨.