“供用电系统”网络教学资源的设计与应用

本文以供用电技术专业的“供用电系统”课程为研究对象,以培养学生问题解决能力为目标,结合课程自身特点进行该课程网络教学资源的设计与实践工作。通过对定位于培养学生问题解决能力的网络教学资源的分析,指出面向问题解决能力的网络教学资源的设计应从学生的学出发,注重问题的描述和背景资料的动态模块式管理;在使用过程中,可根据使用者实际认知水平进行模块的选择和组织,为学生的自主学习和教师的个性化教学提供支持。     

"电能计量"课程教学中职业能力培养的创新与实践

根据高职教育培养"高素质技能型专门人才"的培养目标,结合供用电技术专业的培养目标以及"电能计量"课程面向的职业岗位的能力要求,从"电能计量"课程教学中培养学生职业能力的必要性出发,提出了培养学生职业能力的途径与方法.     

"用电营业管理"课程理论与实践教学探讨

"用电营业管理"是供用电技术等电力相关专业的一门必修课.由于该课程的实践性较强,涉及实际问题颇多,在设计此课程教学任务时,应配以实践实训教学,理论与实际双管齐下的方式全方位培养学生综合素质.本文提出了几种可行的教学方法,并对学校建设校内实训基地以及建立校外实践基地进行了探讨.     

CDIO模式在"软件体系结构"课程中的探究与实践

针对"软件体系结构"课程的特点及教学中存在的问题,本文将CDIO工程教育模式引入到该课程的教学过程中,提出了以CDIO培养大纲为指南、以项目设计为导向、以工程能力培养为目标的教学模式.实践表明,该模式有利于调动学生的学习积极性,有利于培养学生的工程实践能力和团队协作能力.     

“交通运筹学”课程教学改革与实践研究

结合"交通运筹学"课程的特点及专业培养方案,整合了课程教学内容,并将教学内容分为线性规划、网络模型和排队理论三个模块。采用项目化教学和分组学习的教学方法,设计"工程项目",以项目为导向开展理论教学,分组进行课后作业和实践,最后对实践教学环节进行了探索。教学改革实践表明,采用新的教学方法提高了教学效果,增强了学生的沟通能力和团队意识。     

"电力营销与客户服务"课程"教、学、做"一体化教学改革与实践

对供用电技术专业核心课程"电力营销与客户服务"的"教学做"一体化改革与实践进行了阐述.从工作任务到工作情境的设计、教学资源的支撑,都完全与职业岗位要求和营销工作流程相一致,符合教高[2006]16号文的精神和当今电网的改革发展要求,是高职高专供用电技术专业课程教学改革的成功尝试.     

谈"机械设计"的课程特点与教学方法

"机械设计"课程是主要论述机械设计理论和设计方法,培养学生具有机械设计能力的技术基础课.本文以典型章节的内容为例分析了"机械设计"课程的特点,针对不同类型的内容采取不同的教学方法,以引导和启发式教学,通过理论教学和实践环节,培养学生的创新和设计能力,为其进一步学习有关专业课程和从事机械设计工作打下良好的基础.     

问题驱动型教学模式应用研究——以"中学英语教学法"课程教学为例

问题驱动型教学模式以增强学生问题意识,培养学生问题解决能力为主要目标,在教学中根据教学内容设置问题和解决问题.本文研究了"中学英语教学法"课程教学中问题驱动型教学模式的应用,探讨了该模式在教学中应用的流程、教学环节和评价等,旨在为该课程的教学改革提供借鉴.     

基于BB平台的"随机信号处理"课程教学的探讨

"随机信号处理"是电子信息类专业的一门重要的专业基础课程.本文探讨了以加强师生互动、提高学生学习兴趣、激发学生的求知欲、培养学生的创新能力为指导思想,利用BB教学平台实现课程教学内容、教学方式和教学方法的网络教学,设计了"随机信号处理"网络课程设置与教学方案,改革与创新了"随机信号处理"课程的教学理念和方法.     

深化"PLC原理及应用"课程改革,培养应用型人才

本文依据"PLC原理及应用"课程的特点,以培养应用型人才为教学目标,分析了教学环节中存在的突出问题,结合笔者教学实践,在教学内容、实验和课程设计等方面进行了一系列的改革,激发学生的学习兴趣,培养了学生的实际设计动手能力.     

"生物医学信号处理"教学方法探讨

通过对"生物医学信号处理"课程特点的分析,结合作者在教学中的体会,探讨了"生物医学信号处理"课程的教学方法.为切实提高教学质量和学生解决实际问题的能力,"生物医学信号处理"课程教学采用理论与实验相结合的教学模式,理论教学主要采用基于问题的教学法,实验教学主要采用设计和测验教学法.     

浅析"电气设备"课程建设的实践与思考

通过对"电气设备"课程建设的实践,以学生为中心,以培养学习能力和电气知识为目标,以电气主接线设计、电气设备选择、设备布置、识读电气一次二次图为主线,构建与学生就业能力培养相适应的实践教学体系,培养学生从事电业工作所需的知识、技能和综合素质及就业能力.     

"管理运筹学"课程教学创新模式探讨

管理类专业很注重培养学生解决实际问题的能力,运筹学作为培养管理类专业学生解决问题的工具之一,在教学中更应该重视培养学生这方面的能力.但是传统的以教师为中心的教学模式不能适应这种能力的培养,所以有必要通过对"管理运筹学"的教学方法、教学过程、考核方式和实践环节等方面进行创新与改革,以达到培养学生解决问题的能力和激发学生学习兴趣的目的.     

"数字移动通信"课程教学内容的改革与实践

主要针对当前"数字移动通信"课程的教学现状,为满足现代社会发展对通信技术专业学生的需求,提出对该课程教学内容进行改革."数字移动通信"课程教学内容多、涉及面广、内容更新快,如何使学生在有限的时间里能系统地学到先进的移动通信系统知识是一个亟待解决的问题.对此,看眼于培养学生分析和解决实际问题的能力,通过精选教学内容对该课程的改革进行了探索与实践,取得了较好的效果.     

"电路分析"课程教学改革的探索与实践

北京信息科技大学电工电子实验教学中心电路课程组以培养具有高素质、多样化和创造性的人才为出发点,在"电路分析"课程的教学实践中,采用了"全方位"的教学设计,注重训练和培养学生科学的逻辑思维能力,重视知识的工程背景,加强实践环节,锻炼和培养学生的动手能力.通过一系列的教学改革使"电路分析"课程的教学水平和质量有了很大的提高,为北京信息科技大学电类专业本科生的"培养创新能力较强的高素质应用型人才"的目标打下了很好的基础.     

"计算方法"课程教改初探与设想

"计算方法"是一门介绍科学计算基础理论与基本方法的课程,它与计算机密切联系,是解决实际问题的有力工具.首先阐述了"计算方法"课程的重要性,然后分析了该课程的教学现状和所存在的问题,并有针对性地提出了一些教改的设想和方案.这对培养学生的科学计算能力、创新能力以及解决实际问题的能力都有着非常重要的意义.     

"工学结合,一专多能"人才培养模式的构建——以数控专业为例

"工学结合,一专多能"人才培养模式首先确定专业的核心能力,根据核心能力培养的需要开发工学结合课程,在教学中突出专业核心能力的培养;学生可根据自己的实际情况自主选择学习内容,构建自己独特的知识、能力结构,以解决某一方面的实际问题为目标,有所为,有所不为,一专多能,差异发展.本文提出了"能力学分"的概念,用能力学分的方法来评定学生的综合能力.能力学分能够反映核心能力掌握的程度,反映核心能力课程学习的程度.     

"传热学"教学方法的探索与实践

结合"传热学"课程的特点,以提高学生的学习兴趣、增加课堂教学过程中的互动为思路,采用多种教学方法充分发挥学生在教学中的主体作用,探讨以培养学生的独立学习能力、分析问题能力和创新能力为目标的教学方法.     

"无线传感器网络"课程实验教学探讨

无线传感器网络是一种新兴的物联网技术."无线传感器网"课程由于涉及多学科高度交叉,其实验体系的设计面临较大的挑战.本文从"无线传感器网络"实验教学的硬件平台、教学内容和实验教学方法等方面进行了探讨,培养学生在多学科交叉的新技术领域的动手能力,以期通过生动的实验过程实现较好的教学效果.     

高职高专"天然药物化学"课程改革的探讨

针对高职高专教学特点,以"工学结合"为改革手段,时"天然药物化学"课程进行改革.改革过程中,课程组分别在理论教学、实践教学和网络交流等方面加强学生学习兴趣和动手能力的培养,使之毕业后能迅速适应生产工作岗位,成为一名操作性人才.